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高考作文歷年常見失誤

時間:2023-04-30 13:53:43 老師筆記 我要投稿
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高考作文歷年常見失誤

高考作文歷年常見失誤

高考作文歷年常見失誤

 

  最近幾年高考作文存在的失誤,大體上說可以歸納為七個“不”:

  一、審題不準(zhǔn)。

  不少考生誤以為話題作文題目寬泛,寫作時也可以不著邊際,于是不用心審題,隨便立意,其結(jié)果偏離話題。2002年的話題是“心靈的選擇”,為數(shù)不少的考生不認(rèn)真審題,僅僅就協(xié)作、互惠、雙贏等作發(fā)揮,嚴(yán)重偏離了題目要求。 2003年的話題包含了兩方面意思,即感情與認(rèn)知的關(guān)系,但是一些考生的作文里只有感情沒有認(rèn)知,或者是只有認(rèn)知沒有感情,忽略命題關(guān)系雙方,片面地只寫一方。2005年話題“銘記和忘記”是一組應(yīng)當(dāng)辨證理解的關(guān)系雙方,而有些考生只寫“銘記母親給予自己的愛”等單方面的事情;有些考生平行羅列命題關(guān)系雙方,沒將二者有機(jī)結(jié)合,雖然也寫了應(yīng)該忘記什么、應(yīng)該銘記什么,但是二者沒有聯(lián)系,也沒有對題目進(jìn)行深化和升華。

  二、概念不清。

  由于不明白話題中主要概念的內(nèi)涵,隨便用意思“差不多”的詞語頂替,輕則偏離話題,重則另立話題。2006年福建高考作文話題之一是“留一點(diǎn)空白”,對于“空白”這個概念,可有的考生誤作“后路”(給自己多留后路),有的考生誤作“過失”(德國人反思自己在第二次世界大戰(zhàn)中的空白——給被侵略國造成的災(zāi)難),有的考生誤作“荒廢、虛度”(過去是那么荒唐,只給自己留下一片空白,一片沒有顏色的天空),有的考生誤作“明智”(偏聽則暗,兼聽則明),其結(jié)果“一著走錯,滿盤皆輸”。還有一個話題是“戈多今天已經(jīng)來了”,“戈多”可以是一個人,也可以是一個物,或者一種信念、一個理想、一種期待;可以是作者自我,也可以是他人他物;可以實(shí)指,也可以虛代……“戈多”作為人、物、理念的載體,具有豐富的審美性、象征性、哲理性、多義性和宗教意味,側(cè)重于指向精神家園的建設(shè)與人生理想的樹立,弄不清“戈多”的寓意,自然“下筆千言,離題萬里”。

  三、材路不廣。

  學(xué)校生活單調(diào),平時積累匱乏,臨場作文選材捉襟見肘,只好選擇自己同學(xué)的相關(guān)事例作為論據(jù),或者在自己的家庭中選擇事例作為論據(jù)。2004年全國高考作文話題是“相信自己與聽取他人的意見”,有的考生寫自己的同桌不聽取語文老師的指導(dǎo),語文考試不及格;寫自己的母親相信自己的教育方法獲得了成功。這種在自己的小圈子里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的論據(jù),很難有較強(qiáng)的說服力,文章也顯得幼稚。還有考生胡編一些幼兒化的故事來完成作文。另一種做法是套用時文以解決燃眉之急,把報刊雜志上與話題有關(guān)的故事復(fù)述一下,有的雖一時瞞過評卷老師,甚至得滿分,但后來又往往被披露出來,結(jié)果聰明反被聰明誤。還有胡編亂造故事的,究其根源還是在于材路閉塞無從下筆。

  四、立意不高。

  2005年全國高考作文話題是“出人意料和情理之中”,有篇作文的基本觀點(diǎn)是:一切沒有絕對,意料之外的事很多,這在情理之中,我們應(yīng)該對其有足夠的準(zhǔn)備,才能成功應(yīng)對。這樣立意相當(dāng)膚淺,再加上在論述過程中,多是涉及“出人意料”的內(nèi)容,很少提到“情理之中”,更沒有談到二者之間的關(guān)系,因此只能達(dá)到“基本符合題意”的要求(得31分)。2004年福建高考作文,有的考生從“人要善于玩弄心計(jì)”的角度立意,評價薛寶釵是有能耐的“新新女性”,這種立意反映出了考生思想認(rèn)識上的偏頗;有的考生羨慕冬妮婭的出身、曹操的權(quán)勢,流露出庸俗的思想;有的考生大編特編孔子周游列國時的艷遇,趣味低俗,粗鄙不堪……由于思想格調(diào)不高,甚至錯誤,不合“思想健康”的要求,降低了作文品位,表達(dá)再通暢,也難以得到理想的分?jǐn)?shù)。

  五、扣題不緊。

  有一種作文,從頭寫到尾沒有出現(xiàn)話題、話題的關(guān)鍵詞或與話題相近的表述,也就是說從沒有點(diǎn)及話題,結(jié)果很影響成績。如果你的文章寫得好,主意顯露,緊扣話題,當(dāng)然不必畫蛇添足,故意點(diǎn)題。如果只是一般的文章,或者文意隱晦,還是需要扣題之筆的。事實(shí)上寫得好的文章總是善于扣題的。還有一種作文是在每一段開頭、結(jié)尾和中間都跟話題中的某個關(guān)鍵詞扯上關(guān)系,但是把這些字眼抽掉之后,就完全是另一篇文章。表面看步步切題,其實(shí)一點(diǎn)也扣不住題。顯然,光有扣題的技巧還不夠,還需要從內(nèi)容上扣住話題來寫。不過相對而言扣題總比不扣來得好,因?yàn)樗吘故呛虾躅}意的外在表現(xiàn)。

  六、文體不明。

  主要表現(xiàn)在對自己的寫作能力認(rèn)識不夠充分,片面求新,擯棄自己有可能寫好的記敘文、議論文之類文體,去寫散文、小小說、寓言故事等沒有把握寫好的文學(xué)形式,結(jié)果寫出來的作文不倫不類,讓人啼笑皆非。這與文體不限要采用多樣化的表現(xiàn)形式?jīng)]有矛盾,主要是提醒考生要量力而行,不切實(shí)際的文體“求新”往往適得其反。

  七、書寫不佳。

  還要引起足夠重視的是作文的書寫。字體太小、筆畫太細(xì)、字跡太潦草,掃描到電腦根本看不清,據(jù)統(tǒng)計(jì)每30篇作文就有1至2篇幾乎無法辨認(rèn),這又怎能得到好的成績呢?平時要注意書寫,爭取做到“書寫工整、規(guī)范、方便閱卷”,減少隱性失分。

  上面著重談?wù)摻┠旮呖甲魑乃嬖诘膯栴},同學(xué)們應(yīng)以此為鑒,采取相應(yīng)的措施,使作文復(fù)習(xí)備考更具針對性,也更富有成效。(來源:搜狐教育)

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