- 相關(guān)推薦
實(shí)現(xiàn)閱讀與考試的雙贏-四大古典名著閱讀方法談
實(shí)現(xiàn)閱讀與考試的雙贏——四大古典名著閱讀方法談
周旺平
隨著課程改革的逐步深入，全國(guó)各地語(yǔ)文中考紛紛將名著考查作為重要命題形式之一。“名著閱讀”已實(shí)實(shí)在在成為中學(xué)生學(xué)習(xí)的一道“大餐”，但由于中學(xué)階段學(xué)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊，要拿出大量的時(shí)間研讀所有原著恐怕已不現(xiàn)實(shí)。把名著閱讀落到實(shí)處的最有效途徑，就是將名著閱讀與考點(diǎn)對(duì)接，有針對(duì)性地閱讀，從而凸現(xiàn)積沉文化和應(yīng)對(duì)考試的雙贏。
1、熟悉名著中的開(kāi)篇詞以及重要詩(shī)詞
四大古典名著中有許多流傳千古的詩(shī)詞文，這些詩(shī)詞文往往成為中考命題的載體。
2003年鄂州市、吉林市等地的中考試題就以《紅樓夢(mèng)》中的詩(shī)詞入題考查相關(guān)人物或篇名，重在引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)閱讀中多積累。
鑒于此，我們?cè)诿喿x中要有重點(diǎn)地熟記《三國(guó)演義》的開(kāi)篇詞及其重要詩(shī)詞；《紅樓夢(mèng)》的開(kāi)卷詩(shī)（即“滿紙荒唐言，一把辛酸淚……誰(shuí)解此中味”）以及有關(guān)寶玉、黛玉、王熙鳳等重要人物的詩(shī)詞。
如黑龍江省中考題就以“勉從虎穴暫棲身，說(shuō)破英雄驚煞人。巧將聞雷來(lái)掩飾，隨機(jī)應(yīng)變信如神”入題，考查這首詩(shī)所涉及故事的名稱(chēng)。
其次，我們還要把課內(nèi)有關(guān)這些名著的詩(shī)文歸類(lèi)，內(nèi)外聯(lián)系，理解記憶。如：曹操的《龜雖壽》、《短歌行》；曹植的《七步詩(shī)》；諸葛亮的《出師表》；陳壽的《隆中對(duì)》；《世說(shuō)新語(yǔ)》中的《魏武將見(jiàn)匈奴使》；《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》；《葫蘆僧判斷葫蘆案》等。
我們?cè)谡莆者@些課文后，要能做到課內(nèi)外巧妙聯(lián)系，適時(shí)適度地舉一反三，以應(yīng)對(duì)命題者把這些課文作為橋梁與原著綜合起來(lái)檢測(cè)。
2、熟悉名著中的主要情節(jié)、回目或梗概
近年來(lái)，中考名著命題重點(diǎn)考查的范圍是明確朗讀。如《三國(guó)演義》中“煮酒論英雄”、“三顧茅廬”、“舌戰(zhàn)群儒”、“七擒孟獲”、“大意失荊州”、“桃園三結(jié)義”、“草船借箭”、“刮骨療毒”、“三氣周瑜”等；《水滸傳》中“林教頭風(fēng)雪山神廟”、“花和尚倒拔垂楊柳”、“三打祝家莊”、“武松打虎”、“智取生辰綱”等；《紅樓夢(mèng)》中的“劉姥姥進(jìn)大觀園”、“黛玉葬花”、“寶玉挨打”等；《西游記》中的“大鬧天宮”、“大鬧五莊觀”、“真假美猴王”、“三打白骨精”、“三借芭蕉扇”等等，這些婦孺皆知的故事情節(jié)，閱讀名著時(shí)要予以重點(diǎn)掌握，相關(guān)人物也要能對(duì)號(hào)入座，切勿張冠李戴。
此外，《紅樓夢(mèng)》的楔子（一塊無(wú)才補(bǔ)天、被女?huà)z棄在大荒山無(wú)稽崖青埂峰的頑石，由茫茫大士渺渺真人攜入紅塵的經(jīng)歷）和《水滸傳》的楔子很相像，而且《紅樓夢(mèng)》的楔子還使人容易誤解為《西游記》中的石猴出世，因此，閱讀四大名著時(shí)，要認(rèn)真做好這方面的筆記，不要臨時(shí)抱佛腳。
3、熟悉名著中的人物性格、字、綽號(hào)和典型語(yǔ)言
考查名著中人物性格、綽號(hào)或典型語(yǔ)言亦是中考命題的熱點(diǎn)。
閱讀名著要多關(guān)注人物、品味人物、評(píng)析人物，亦即抓住人物就抓住了名著的關(guān)鍵。閱讀時(shí)要在筆記本上列出其中的英雄人物或主要人物，并概括出各自性格特點(diǎn)。
如《三四演義》中的劉備誠(chéng)信天下、寬仁愛(ài)民的明君形象；曹操奸險(xiǎn)機(jī)詐、殘暴害民的奸雄形象；諸葛亮智老化身的賢相形象；關(guān)羽封建英雄的忠義形象；張飛嫉惡如仇、粗豪爽直的性格等。
《水滸傳》中宋江（及時(shí)雨）多謀善斷，既有反抗性，又有妥協(xié)性；魯智深（花和尚）正直無(wú)畏、見(jiàn)義勇為的豪俠；林沖（豹子頭）逼上梁山前逆來(lái)順受，委曲求全，其后變得精明果敢，兇狠潑辣；武松（行者）力、勇和正義的象征；李逵（黑旋風(fēng)）淳樸、粗魯，富有反抗性和同情心等。
《紅樓夢(mèng)》中寶玉、黛玉的叛逆思想；王熙鳳陰險(xiǎn)、毒辣、貪焚、虛偽的鳳辣子形象等。
《西游記》中孫悟空叛逆者和反抗者的形象；豬八戒憨厚淳樸，貪吃好睡、滑稽荒唐，作戰(zhàn)勇敢的形象；唐僧善良虔誠(chéng)的苦行僧形象。當(dāng)然這些重點(diǎn)人物的性格還要能與其精彩故事掛鉤，并要能熟悉其典型語(yǔ)言。如宋江在“菊花會(huì)”上，作了《滿江紅》一詞，由樂(lè)和來(lái)唱，當(dāng)唱到“望天王降詔早招安”時(shí)，誰(shuí)便睜圓雙眼，大叫道：“招安，招安，招甚鳥(niǎo)安？”（李逵）。
總之，名著中人物眾多，閱讀時(shí)很有必要理一理，這樣既可以分析人物性格，又可以將有關(guān)情節(jié)穿成一線。
【實(shí)現(xiàn)閱讀與考試的雙贏-四大古典名著閱讀方法談】相關(guān)文章：
目標(biāo)先行實(shí)現(xiàn)雙贏05-02
小學(xué)低年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)方法談04-29
談閱讀中的文化因素04-27
閱讀研究方法簡(jiǎn)介05-01
讓我們認(rèn)識(shí)閱讀 學(xué)會(huì)快速閱讀的方法02-27