三“心”具備，前程似錦

  安徽省霍邱縣第二中學(xué)薛業(yè)忠

  新學(xué)期新氣象，對每一所學(xué)校來說，我認為新學(xué)期最大的新氣象應(yīng)該是我們又有一批新同學(xué)走進了我們的校園，成為了我們的學(xué)生，又有一批的新老師成為了我們的同事。尤其是一批年輕的老師成了我們隊伍中的一員。然而，新同學(xué)給我們的倒沒有什么深的思考，新老師卻給了我們很多的思索。大多數(shù)新老師都能給我們煥然一新的良好印象，但還有一部分青年老師還不能給我們很好的第一印象。有的新同志整天萎靡不振，似乎學(xué)校的環(huán)境很大程度上與他（她）的心里上理想學(xué)校有很大差距；有的新同志一進校園就非�；钴S，但活躍的不是教育教學(xué)，而是交際、玩樂，甚至也“革命小酒天天醉”，也學(xué)會了在麻將桌上尋樂趣，也會在旋轉(zhuǎn)的舞廳里“瀟灑走一回”。備課談不上認真，反正有現(xiàn)成的教案；批作業(yè)談不上細致，只要有紅色的筆跡就成；找學(xué)生談心也有，但讓學(xué)生入心就很難。這樣一來，新教師進校沒幾天，給人的“新”字便蕩然無存；新班主任剛上任沒幾天，給人的“新”字也蹤跡全無。沒有了朝氣，沒有了活力，沒有了年輕人應(yīng)該蓬勃發(fā)展的新氣象。這里我特別想對我們的年輕班主任說幾句。我認為：

  一、作為一名新教師，首先要能夠安“心”

  一要安心于自己的教育教學(xué)工作，不為世俗所牽。

  走出校門，首先面臨著工作單位的選擇：民營的、公有的，城市的、鄉(xiāng)村的，內(nèi)地的、邊遠的……其實，每一種選擇都有它的得和失。我覺得自己應(yīng)該選擇那種適合發(fā)揮自己能力與水平的學(xué)校。至于“民營的、公有的，城市的、鄉(xiāng)村的，內(nèi)地的、邊遠的……”等都是其次的，要有自己的主見，不要被世俗所牽，不為名利所累�？礈柿说穆肪鸵獔远ǖ刈呦氯�。即便是分配到了自己不如意的學(xué)校，也要耐得住寂寞，耐得住清貧，耐得住艱苦。不少剛走上工作崗位的年輕教師，首先考慮的是比較自己與別人工作單位的優(yōu)與劣，薪水的多與少。如果覺得自己不如別人，還就想方設(shè)法找關(guān)系，換單位，調(diào)工作，一點工作沒做，就搞得自己身心俱疲。再假如碰到調(diào)動不順利，又惹來一肚子閑氣，那就更無心工作了。我的經(jīng)驗是，一進入工作崗位就全身心地撲在工作上。只要你工作是過硬的，能力是最棒的，你必是你單位的優(yōu)秀者，那么你的今后的工作定然有很大的成就。我原來在鄉(xiāng)下一所農(nóng)村中學(xué)教書，條件之差確實一言難盡。但我默默教學(xué)，默默教研，默默發(fā)表文章。十年的農(nóng)村語文教學(xué)實踐使我積淀了較為扎實的語文教學(xué)與教研功底，我也因此順利地在2000年被調(diào)入現(xiàn)在的省示范高中工作。不管在哪個單位工作，只要你是優(yōu)秀的，你也必是受人關(guān)注的。

  二要安心于自己的本職工作，不為環(huán)境所迫。

  貝多芬說：“卓越的人才一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓�！比松�不如意事十之八九。在你工作的新環(huán)境中，肯定會遇到這樣或那樣的不如意事：領(lǐng)導(dǎo)的不重用，同事的不配合，學(xué)生的不歡迎，家庭的不理解……你得有思想上和心理上的準備。準備充分了，你就會有解決問題的辦法，你就不會為瑣事煩惱。工作安心了，你也才能在自己的工作崗位上做出實績來。我上面講到我在農(nóng)村中學(xué)的工作情況，這里我還想多說幾句：在那所學(xué)校，條件的差并沒有阻礙我前進的腳本。相反，我在那所學(xué)校一干就是十年，教學(xué)、教研成績不說碩果累累，但在一所農(nóng)村中學(xué)也是值得稱道的。教學(xué)上，我所帶的班級，不管平時的教學(xué)檢查，還是最后的中考、高考，都是全校乃至全縣冒尖的；教研上，我堅持教、學(xué)、研結(jié)合，將教研深入到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，我的作文教改被作為教改項目在全縣推廣，全縣（所有30多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)）有20多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)灑下了我教改的汗水。而且我在省級以上報刊發(fā)表教育教學(xué)文章200多篇，指導(dǎo)評點的學(xué)生習作也有100多篇發(fā)表。正是由于我能夠安于我的這份本職工作，我才取得這樣優(yōu)秀的成績，我也才能在1998年被授予“霍邱十佳青年”的光榮稱號。

  二、作為一個新教師，其次要有愛“心”

  愛學(xué)生是教師最起碼的道德準則。“充滿愛心，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。”（朱永新語）你只有愛學(xué)生，學(xué)生才會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣，享受到事業(yè)的成功。你的一句普通的問候，一次無關(guān)緊要的提問，一回親切真誠的微笑，一束期待信任的目光，一段鼓勵贊揚的評語……都可能改變一個學(xué)生的一生！

  一位優(yōu)秀的人民教師應(yīng)該時刻牢記“以愛動其心，以嚴導(dǎo)其行”這一基本的育人原則。只嚴不愛的教育是野蠻的法西斯式的教育�！皭邸辈粌H是“嚴”的出發(fā)點和歸宿，而且還應(yīng)該貫穿到育人的全過程。我在一篇小文中這樣寫道：“愛，是強勁的風，會將理解的風箏送上藍天；愛，是燃燒的火，會讓絕望的心靈重新發(fā)熱；理想之舟，如果沒有愛，會在風言冷語的波濤中沉沒；生命之火，如果沒有愛，會在無邊的黑暗中熄滅。”實踐證明，當老師的愛心為學(xué)生所接受時，學(xué)生心靈的琴弦定能彈出優(yōu)美的樂章。當然教師對學(xué)生的愛是高尚的愛，是全面的愛，她不是父子或母子私情，也不同于所謂的江湖“哥們義氣”，更不帶有絲毫的個人偏見的嬌寵�！笆欠駥θ�體學(xué)生全面負責是衡量一個教育工作者是否真正熱愛自己學(xué)生的重要標志”，這是一位老教師告誡我的。他還說：“你不要以為孩子小，其實每個孩子心里都有一桿稱，你是否公平地對待每一個人，他們清楚得很！”是啊！如果教師寵愛一部分學(xué)生，冷落一部分學(xué)生，不僅會影響學(xué)生心理的正常發(fā)展，而且還可能導(dǎo)致師生情感的對立。受寵愛的學(xué)生會覺得自己高人一等，驕傲自大，意志薄弱，在學(xué)生中漸漸就處于孤立地位；那些遭遇冷落的孩子則會感到任何希望。因此，我們的學(xué)生強烈呼吁：學(xué)生面前，人人平等！

  同時，愛教育是我們教師提升自己的核心。愛教育的人，才會全身心地投入到自己的工作中，才會把自己的青春、智慧、和才情無怨無悔地奉獻出來，也才會做一個教育的有心人，才會關(guān)注教育，樹立獻身教育的理想。我真誠地希望我們廣大青年教師都能書寫你的育人之“大愛”。

  三、作為一個新教師，有一顆自信“心”很重要

  我在《自信的力量》一文中這樣寫道——

  自信的風帆要揚起，人生的道路才輝煌。我認為，人只有對自己所從事的事業(yè)充滿必勝的信心，才會實施相應(yīng)的行動。再壯麗的理想、再美妙的夢幻如果我們不自信、不努力、不行動也不過是沒有暴光的底片，一副沒有彩圖的鏡框；也不過是沒有茶香的白開水，“鏡中花，水中月”而已。自信是成功的基石�？v觀在人生道路上有成就的人大都是自信的。居里夫人說過：“我們應(yīng)該有信心，尤其要有自信力。我們必須相信，我們的天賦是要用來做某種事情的，無論代價多大，這種事情必須做到�！卑透β宸蛟�莊嚴地宣稱：“如果我要做什么，就是用炮也打不倒我�！备郀柣�也神圣地向我們明示：“只有滿懷信心的人，才能在任何地方都把自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志�！边@自信，猶如火箭升空時的推動器，使我們的事業(yè)從一個勝利走向另一個勝利，使我們的人生從一個輝煌到達另一個輝煌。沒有自信，就沒有“蘇老泉，二十七，始發(fā)奮，讀書籍”；沒有自信，就沒有“康映雪，歡燃康，瑩吹炭，衡偷光”；沒有自信，決沒有“直搗黃龍府，與諸君痛飲耳”的豪情壯志；沒有自信，決沒有“高峽出平湖，神女應(yīng)無恙”的豪邁氣概。事實已經(jīng)反復(fù)證明，自卑是心靈的自殺，它像一根潮濕的火柴，永遠也難點燃成功的火焰；它又如一只沒有電源的燈炮，永遠也難以接受光明的恩典。許多人的失敗不在于它們的慨率偏低，而在于他沒有汲取成功的信念。

  對于一位剛走上工作崗位的青年教師來說，生活中會有很多的困難、挫折，這是可以理解的。但很多青年教師一遇到困難，一遇到挫折，就垂頭喪氣，一蹶不振，甚至懷疑自己。這樣的青年教師往往會在今后的工作中栽跟頭。要相信“天生我材必有用”，別人能夠?qū)⒁还?jié)課上得有聲有色為什么我不能呢？那我就試著將課上好甚至精彩一些；別人能在教研上取得優(yōu)秀的成績我為什么不能呢？那我就試著在教研上做一點成績給大家看看；別人在能夠?qū)⒁粋�班級帶得是轟轟烈烈我為什么就不能呢？那我就試著將“愛”與“嚴”融入班級管理中帶一班轟轟烈烈的班級給人看看。我相信，只要你有所作為，你一定會將自信的大旗高高張揚。即便是挫折也是暫時的，風雨過后一定會迎來美麗的彩虹！

  安心愛心加信心，

  你的前程必似錦；

  走好人生第一步，

  你的未來不是夢。