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老師,請(qǐng)借給我1分(教學(xué)故事)
[ 教學(xué)故事] 老師，請(qǐng)借給我1分今年教師節(jié)前夕，我照例收到了一疊賀卡，有來(lái)自眼前正教授的學(xué)生，也有來(lái)自昔日的——現(xiàn)已升入初、高中的學(xué)生。其中有一份賀卡是這樣寫(xiě)的：“陳老師，我曾向您借過(guò)1分，今天，我還您一個(gè)驚喜，我已被南京大學(xué)新聞系錄取。昔日的黃毛丫頭，今天我鄭重地把那寶貴的1分還給您，謝謝您！”落款是“永遠(yuǎn)是您的學(xué)生：毛曉潔”。
毛曉潔，六年前，我鎮(zhèn)實(shí)施規(guī)模辦學(xué)的第一年，我所帶的畢業(yè)班中的一個(gè)大大咧咧的女孩，自稱丑小鴨，卻被同學(xué)們尊稱為“好班長(zhǎng)”的小丫頭，在我的眼里，是一個(gè)讓老師省心的、全面發(fā)展的、幾乎是完美的好學(xué)生：校運(yùn)會(huì)上，所報(bào)兩個(gè)項(xiàng)目均奪得桂冠；學(xué)校排球隊(duì)的領(lǐng)軍人物，是個(gè)不可或缺的主力隊(duì)員。正因?yàn)檫@樣，她更得到同學(xué)們的尊敬、任課老師的喜愛(ài)。
要不是她提起借1分的事，我早就忘得一干而凈�，F(xiàn)在回想起來(lái)，那件事發(fā)生在六年級(jí)的下學(xué)期的第三單元考試中。當(dāng)時(shí)，她正和隊(duì)員們一起苦練，準(zhǔn)備參加無(wú)錫市八運(yùn)會(huì)的排球決賽。訓(xùn)練間隙，趕來(lái)看單元考試成績(jī)。“89”，她盯著鮮紅的分?jǐn)?shù)，久久沒(méi)有出聲。看著小女孩懂事的臉龐，我只是輕輕地拍了拍她的肩膀，就算是安慰她。當(dāng)她看完整章試卷以后，紅著臉，輕輕地對(duì)我說(shuō)：“陳老師，我從來(lái)沒(méi)有考過(guò)低于90的分?jǐn)?shù)，我很在意這分?jǐn)?shù)。您能不能在作文上少扣1分，就算是借給我1分，好嗎？”看著小女孩渴望的眼神，看著因訓(xùn)練而打爛了的左右手腕，我重新讀起了她的作文，一向以苛刻著稱的我，提筆將：“—5”改成了“—4”，終于借出了我當(dāng)老師以來(lái)的第一分�？吹阶约旱某煽�(jī)變成了“90”，小女孩高興地笑了，“謝謝您，陳老師，明天我會(huì)給您一篇好作文的�！闭f(shuō)著，小女孩甩著馬尾辮，一蹦一跳地去訓(xùn)練了。
第二天，一篇題為《老師，我想對(duì)您說(shuō)》的作文草稿一大早就躺在了我的辦公桌上。從排球訓(xùn)練的苦談到教練的幾乎不近人情，從同學(xué)的埋怨談到自己想要逃避卻又舍不得放棄為學(xué)校爭(zhēng)光的機(jī)會(huì)，從考試時(shí)的疲勞談到借給她1分的感激……看著、讀著、感動(dòng)著，一個(gè)倔強(qiáng)好勝的小姑娘活脫脫地站在了我的面前，我毫不猶豫地將這篇佳作推薦給了當(dāng)時(shí)的《江陰日?qǐng)?bào) 校園內(nèi)外》。
當(dāng)自己的鋼筆字變成鉛字的時(shí)候，當(dāng)油墨的清香飄散在教室的時(shí)候，她堅(jiān)定地對(duì)我說(shuō)：“陳老師，我一定不會(huì)讓失望的！”以后的每一節(jié)語(yǔ)文課上，最認(rèn)真傾聽(tīng)的總是她，舉手回答問(wèn)題最積極的是她；課后，主動(dòng)著我探討問(wèn)題的，總是她，主動(dòng)拿著習(xí)作來(lái)請(qǐng)我指點(diǎn)的，還是她！
“老師，請(qǐng)借給我1分”，一個(gè)簡(jiǎn)單的請(qǐng)求，卻讓一位孩子從此喜歡上了作文；“老師，請(qǐng)借我1分”，一個(gè)簡(jiǎn)單的請(qǐng)求，卻讓一位即將步入文學(xué)殿堂的少女，依然記得一位小學(xué)語(yǔ)文老師。因?yàn)樽约憾寣W(xué)生喜歡上語(yǔ)文，這是語(yǔ)文老師莫大的榮耀！
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