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專(zhuān)家建議：請(qǐng)父母都參與孩子成長(zhǎng)的過(guò)程
正如歌詞里面唱的那樣，當(dāng)今社會(huì)外面的世界很精彩，也有很多無(wú)奈。21世紀(jì)我聽(tīng)到的“離家出走”似乎越來(lái)越多，是什么導(dǎo)致這樣得現(xiàn)象。在孩子眼中，離家出走，只因?yàn)榧议L(zhǎng)不愛(ài)她；在家長(zhǎng)看來(lái)，含辛茹苦，卻換不回兒女的理解。孩子長(zhǎng)大了，卻為何總想逃離家長(zhǎng)的掌心？
熱點(diǎn)事件：某初中學(xué)生家長(zhǎng)
剛開(kāi)學(xué)，女兒離家出走了
開(kāi)學(xué)了，拿了錢(qián)給上初中的女兒小英(化名)去交學(xué)費(fèi)，讓我意想不到的是，女兒竟然帶著這些錢(qián)離家出走了三天。
女兒留下一封長(zhǎng)信，信中，她責(zé)怪我們偏心，只愛(ài)姐姐和弟弟……信末，她留下了一個(gè)聯(lián)系電話，還說(shuō)不怕我們“追究”、“調(diào)查”。
這是一個(gè)陌生的號(hào)碼(我們沒(méi)給女兒配手機(jī))。我們迫不及待地按那個(gè)號(hào)碼打過(guò)去，電話通了但沒(méi)有人接。我們一遍又一遍地?fù)埽�是沒(méi)有人接聽(tīng)。于是，我們給女兒發(fā)短信，并告訴她：我們很愛(ài)她，可能爸爸媽媽有些地方做得不夠好……
我們心里只有一個(gè)愿望——— 希望女兒平安，希望女兒回家！
稍后，我們從和女兒特別要好的她表姐那里得知，女兒是去會(huì)一個(gè)男網(wǎng)友了。那個(gè)網(wǎng)友是女兒去年暑假認(rèn)識(shí)的，是一個(gè)外來(lái)打工青年。
那兩天，我們每天都給她發(fā)短信，告訴她：我們不會(huì)干涉她交正當(dāng)?shù)呐笥选傊�，我們以認(rèn)錯(cuò)的方式求她回來(lái)。一天，兩天……第三天，通過(guò)親朋好友，得知她離家后所在的具體地點(diǎn)后，我們開(kāi)車(chē)到了那里，在她表姐的勸說(shuō)之下，把她帶回了家，次日一早，又把她送進(jìn)了學(xué)校去上學(xué)。
這幾天，女兒沒(méi)和我們溝通，我們也沒(méi)有提及她離家這檔子事，雖然我知道回避不是長(zhǎng)久之計(jì)，但我想等些時(shí)候再和女兒談?wù)劇?/p>
小時(shí)候，寄養(yǎng)在爺爺奶奶外婆家
女兒今年快16歲了，從小，她不在我身邊長(zhǎng)大。因?yàn)槲覀兠τ诠ぷ�，又還有一個(gè)大女兒。所以，她生下來(lái)沒(méi)多久，就由我母親代養(yǎng)，我會(huì)不時(shí)去看看她。再后來(lái)有了兒子，所以，女兒一直寄養(yǎng)在我娘家。8歲那年，女兒要上學(xué)了，才回到我們身邊，我們把她送進(jìn)了一所還不錯(cuò)的公辦小學(xué)。
我一向?qū)⒆庸芙瘫容^嚴(yán)格，對(duì)回到家里的女兒也不例外。女兒的學(xué)習(xí)情況不理想，特別是四年級(jí)的時(shí)候，老師建議我為女兒換一所學(xué)校。
無(wú)奈中，我把女兒轉(zhuǎn)進(jìn)了一所私立校，重讀四年級(jí)，因?yàn)殡x家較遠(yuǎn)，女兒只好午托，我也照顧不到她。想想女兒還小，小學(xué)畢業(yè)也還有兩年，倘若中午老在外面我難以放心。因此一年后，我想方設(shè)法又讓女兒轉(zhuǎn)回了原來(lái)的學(xué)校再讀四年級(jí)。這樣一來(lái)，女兒就讀了三年四年級(jí)，或許這是我的一大失策，期間，我沒(méi)有考慮女兒的感受。
上了初一，女兒年齡比同學(xué)大些，我不知道這是否對(duì)女兒有心理壓力。與身邊兩個(gè)孩子相比，她顯得叛逆，與家人有些格格不入。捫心自問(wèn)，對(duì)待孩子我一視同仁，沒(méi)偏心誰(shuí)。平時(shí)偶爾會(huì)讓她幫做些家務(wù)，比如吃完飯洗洗碗，這在我看來(lái)很正常，但女兒卻會(huì)問(wèn)：為什么要我做，弟弟不做？
咫尺間，家長(zhǎng)與孩子卻有無(wú)形隔膜
從小在我娘家長(zhǎng)大的女兒和我娘家那邊人的感情特別好，有心里話也只和他們講。兩年前，我母親去世，這對(duì)女兒是個(gè)不小的打擊，因?yàn)樗X(jué)得外婆最疼她。我們一直想走入女兒的內(nèi)心，但咫尺之間，卻總像有一種無(wú)形的隔膜。女兒和她表姐說(shuō)，外婆去世后，好像就沒(méi)有人疼她、關(guān)心她了，而從網(wǎng)友那里，她重新找到了被關(guān)心、被呵護(hù)的感覺(jué)。
其實(shí)女兒很聰明，但我總覺(jué)得她在學(xué)習(xí)上不夠用心，總覺(jué)得孩子還小，對(duì)她要嚴(yán)格些，平時(shí)我對(duì)女兒說(shuō)話的口氣有時(shí)是半強(qiáng)制性的。難道是我對(duì)孩子的教育態(tài)度過(guò)于生硬、方法過(guò)于粗暴？我對(duì)孩子的要求太高？孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)壓力過(guò)大？抑或是因?yàn)橥馄诺娜ナ�，她想尋求情感上的寄托，而我們做家長(zhǎng)的因?yàn)槊β�，又忽視了女兒這方面的心理需求？
這些天，我也不斷在反思自己，為什么這個(gè)家對(duì)孩子沒(méi)有了吸引力。其實(shí)，內(nèi)心深處，我們是愛(ài)女兒的，我們努力工作，我們起早貪黑，就是想為孩子的學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造更好的條件，可孩子為什么就不能夠理解？
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