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孩子學習總是粗心,怎么辦?
孩子學習上的錯誤有很多都是因為粗心造成的,可是孩子似乎很難克服粗心這個毛病,每次考試都會因為粗心丟掉很多分。家長和孩子都為此很著急。下面是小編為大家收集的孩子學習總是粗心,怎么辦?希望能夠幫助到大家。
學生在解題經(jīng)常會失分,學生失分的原因大致有以下三種情況:
1、根本不知怎么解;
2、知道大體思路,似曾見過,但解不全或不全對;
3、能列出式子,但無法算到最后結(jié)果。
對第一種,學生承認自己不會做在以后的學習中注重彌補這方面的不足;對第二種,學生大多不以為然,認為是"大意失荊州",言下之意,解題本事是有的,只不過粗心大意而已,往后只要細心一點就可以了。對第三種學生也承認自己數(shù)學基礎欠佳?偠灾,想細不能細,不想粗總是粗,很令師生苦惱。
粗心具有偶然性,但若一而再,再而三地出現(xiàn),其背后就有一定的必然因素,這些必然因素大致上有知識因素和非知識因素。
一、知識因素:
(1)認知結(jié)構不穩(wěn)定。
例:某溶液a克中,含有溶質(zhì)b克,則其溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為___%。
有較多學生在解答此題時,得到b/a的結(jié)果,而正確答案應為100b/a。
對此知識點的教學似乎與初一數(shù)學中的百分比問題有關,粗看此題好象是初一數(shù)學知識的重現(xiàn),但為何學生解此題錯誤如此之多,經(jīng)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)學生在初一解此類題時,式中的100%通?闯1而不寫入算式中,但在此題中這100%一定要寫上。這顯示出學生在對這一知識的掌握上,并未牢固地"焊接"在認知結(jié)構上,在實際知識過程缺乏整體的認知。
鑒于此,在教學過程中要隨時注意知識的溫習,數(shù)學知識的復習與重建,及時指出新知識和舊體系的區(qū)別和聯(lián)系,以及舊知識在新體系中的變化,并安排適當?shù)木毩,并按先快后慢的遺忘規(guī)律,先密后蔬地反復刺激這些焊接點。
(2)思維缺乏邏輯性,推理出現(xiàn)漏洞。
例:某物在氧氣中燃燒產(chǎn)生CO2和H2O,該物中一定含有______元素。
有同學答出一定含有C、H、O三種元素。實際上為一定含有C、H元素,可能含有O元素。上題中粗看似學生粗心所致,而從深層次分析,實際上是對質(zhì)量守恒定律的不完全理解。
對此類錯誤要引導學生熟悉基本概念,理解概念的內(nèi)外涵,并盡可能給學生以同類練習,讓學生通過練習,加深對概念的應用。
二、非知識因素:
(1)不良習慣。
運算錯誤是理科考試中比較突出的問題,導致運算錯誤的原因很多,據(jù)調(diào)查,部分來自學生對此類計算的蔑視。如45+35=70(錯),認為此類題目實屬簡單,粗粗一算就算了結(jié)而此類錯誤即使在復習過程中,也很難查出錯誤,其次是來自草稿紙,較多的學生在草稿上演算是"圍棋式",這里寫一個,那里寫一個,或在同一個地方反復打劫涂改,寫到后來滿紙的煙云還找空插針,這樣而產(chǎn)生干擾性錯誤,如丟點等。
對此,要求學生在計算過程中,要細心,草稿紙上也要有條不紊,這樣不但不易出錯,出了錯也容易檢查。教學中,要告訴學生不良的習慣是導致粗心致錯的一個重要因素。
(2)心理素質(zhì)不穩(wěn)。
有些學生臨場發(fā)揮不佳,在解題時,往往經(jīng)一番苦思,似乎發(fā)現(xiàn)了解題路徑,但稍有一疏忽又無從下手,對這類學生要經(jīng)常培養(yǎng)他們"一慢二看三通過"習慣,平時經(jīng)常鍛煉其"順境不驕,逆境不餒"的心理素質(zhì),告訴他們"你易我不大意,你難我不怕難",這樣常有收"他山之石"的效果。
總之,粗心的背后,實有復雜深刻的背景,其中的知識因素和非知識因素又在一定情形下相互作用,作為教師和父母要引導學生深入分析,對癥下藥,以使學生獲得"免疫力"。
拓展:提高孩子學習的方法
1. 傾聽并和孩子談論學習生活
初入學的孩子對學校的一切都感到新奇、有趣,他們回到家會興致勃勃地向父母講述學校的學習生活,這時,家長應耐心傾聽,并和他們討論學習生活,這對培養(yǎng)他們的學習興趣是很重要的。
2.每次學習時間不宜過長
當前家長對孩子的期望普遍過高,他們希望孩子學習、學習、再學習,只要孩子端坐在書桌前,不管其效率如何,父母就感到欣慰,因而總是催促孩子"坐好--開始學習"。殊不知,這種做法很危險。無視孩子的心理特點,任意延長學習時間的做法會使孩子把學習和游戲?qū)α⑵饋,厭惡學習,對學習沒有興趣,還會養(yǎng)成磨蹭、注意力不集中的壞習慣。因此,家長切莫目興短淺,舍本逐末,不能忘記培養(yǎng)孩子的學習興趣是頭等大事。日本學者認為小學階段學習興趣是頭等大事。日本學者認為小學階段學習時間“年級x10分鐘”為宜,孩子做完功課就可以玩。
3.鼓勵孩子獲得成功
對孩子不提過高的要求,讓孩子獲得成功,體驗到成功的快樂,孩子才會對學習有興趣。比如,低年級的孩子學會拼音和常用漢字后,可讓他們給外地的親戚寫封短信,并請求遠方的親人抽空給孩子回信,讓他們嘗到學習的實際效用,這樣能培養(yǎng)孩子的學習興趣。
4.試著讓孩子創(chuàng)造問題
孩子是學習的當事人,被迫學習,被迫考試,學習處于被動狀態(tài),時間久了,孩子對學習生厭是可以理解的。家長指導孩子學習時,可以換一種方法,不是經(jīng)常讓孩子去解答問題,而是采取讓孩子創(chuàng)造問題的學習方法。這不僅會改變孩子的學習態(tài)度,而且會激發(fā)討厭學習孩子的學習興趣。
5.讓孩子做老師
父母可以與孩子一起學習,讓孩子做老師去教父母,試著交換一下教和被教的地位,孩子站在教方的立場,會提高其學習的欲望,同時,為了使雙方明白,自己必須深入地學習并抓住學習內(nèi)容的要點,這對于其自身的學習有很大的幫助。
6.開展競賽
"競爭"是支配人類行動的一個重要動力。比起一個人努力,不如和對手競爭能更大地發(fā)揮自身的潛力。有條件的家長,可以讓孩子和同班同學一起學習,一起寫作業(yè),看誰寫得既快又好。孩子也可以暗中找一個比自己成績略高的同學作為對象,暗下決心,爭取逐步趕上和超過他。
另外,孩子的競爭對手并不限于和媽媽比賽背唐詩,看誰背得多、背得快。媽媽做家務還可以和孩子做作業(yè)比賽,如"媽媽擦玻璃,你完成這個練習,看誰做得快,現(xiàn)在開始",這樣一來,孩子為了戰(zhàn)勝母親,會集中精力學習。
7.把學習計劃公之于眾
利用心理學戒煙的一種方法是,向家人或朋友公開宣布:"我要戒煙了!"這樣做,會起到一個強迫約束效果。當你忍不住想抽時,馬上就會想到:"是否會被別人笑話自己意志薄弱"可者"太沒出息了",因此就能堅持到底:"無論如何,一定要堅持實行自己的計劃。"制定讀書計劃也是同一個道理,不要只自己暗下決心,而是應該向家人或朋友公開宣布:"我要如何如何用功了。"這樣,才會產(chǎn)生積極的效果。
8.利用"報酬效應"激發(fā)學習興趣
在做功課時,有想睡覺、看電視、吃零食等的誘惑時,就可反用此法。自己設定在達到某個目標或階段后,以獎賞的形式來滿足自己的欲望,就是說只有達到規(guī)定的程度之后才可做自己期盼的事情。如此一來,你可能為了及早得到獎賞而專心致志地學習,并盡可能縮短學習時間以求得滿足。像這樣快樂的記憶比被迫強記更牢靠、更持久。
9.和孩子討論他的將來,可激發(fā)他讀書的意愿
每個孩子,都會有對自己的未來的憧憬。做父母的,不妨讓孩子充分發(fā)表他們對將來的希望,不管是多么不切實際的想法。父母和孩子一起討論為了實現(xiàn)自己的理想需要具備哪些知識,讓孩子了解,為了自己的將來,目前辛苦讀書是必要的,從而激發(fā)孩子學習的積極性。
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