如何“打磨”狀元？書要多背強化做題

時間：2023-04-30 04:33:50 備戰(zhàn)中考我要投稿

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如何“打磨”狀元？書要多背強化做題

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　　狀元媽媽講述“教育經(jīng)”：讓孩子快樂地學習

　　在這次本報主辦的“2007江門市高(中)考狀元面對面”活動中，狀元黃嘉?的媽媽和鐘文穎的媽媽也分別和學生家長們進行了交流，講述了他們的“教子之道”。

　　在兩位狀元媽媽看來，學習始終是孩子自己的事情，家長要做的就是營造良好的學習環(huán)境，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，讓孩子快樂地學習。

　　黃嘉?的媽媽是一位教師，她認為，對孩子的教育應該從小開始，興趣是最好的老師，通過激發(fā)孩子的學習興趣，讓孩子了解其實學習是件快樂的事情，從而使孩子養(yǎng)成“善于學習，快樂學習”的好習慣。

　　同時，培養(yǎng)孩子的自主學習能力同樣很重要。黃媽媽認為，家長不要凡事都包辦代替，而應該培養(yǎng)孩子的自律性、自主性，讓孩子懂得學習是自己的事情，必須由自己完成。給予孩子更多的自主空間，讓孩子自己制定學習計劃和方法，選擇屬于自己的人生道路。對待孩子的學習成績不能漠不關心，但也不能太過關注，千萬不要在給孩子施加太大的壓力。

　　“孩子考試考差了，千萬不要去責怪他，懲罰他，因為如果這樣做，必然會傷害孩子，挫傷孩子學習的積極性，也容易讓孩子失去信心。作為家長，要注意引導，幫助孩子分析考差的原因，鼓勵孩子善于從失敗中總結經(jīng)驗教訓。同時教會孩子面對失敗，懂得堅強，這樣才有利于孩子的成長�！秉S媽媽的發(fā)言對望子成龍的家長們，很有啟發(fā)性。

　　黃媽媽還表示，家長要幫助孩子營造良好的學習環(huán)境和氛圍，千萬不能讓自己的娛樂活動影響到孩子的學習。

　　談到對孩子的教育，鐘文穎的媽媽則認為，孩子能夠取得這樣的成績，一方面離不開孩子的刻苦努力，另一方面是學校和老師培養(yǎng)的結果。作為家長，主要是給予了孩子一個較寬松的學習環(huán)境，讓他能夠在這個快樂、自由的家庭中開心地成長。

　　康華：老師主要起引導作用

　　康華老師作為本次高（中）考狀元面對面活動唯一的老師代表，康華老師顯得特別搶眼。

　　康老師是湖南人，2004年從湖南調(diào)往鶴山一中任職，現(xiàn)任鶴山一中高三政治科組長。

　　今年高考，鶴山一中的盧韻媚成為全省文科基礎和全省政治單科雙料狀元，而這狀元的培養(yǎng)，康華老師功不可沒。據(jù)了解，康老師在湖南教書時，就已教出兩個狀元。

　　康老師說：“談到培養(yǎng)狀元，我認為狀元的培養(yǎng)和他（她）的任教教師是有一定的關系，但不能就此認為是唯一的因素。一個學校之所以能培養(yǎng)出狀元，方方面面都很重要，比如鶴山一中無論是教學，還是管理，都以一個‘嚴’字著稱的，但卻是嚴中有愛。對學生的嚴格要求，都以有利于學生的發(fā)展為前提，可謂‘師者父母心’。”

　　康老師還總結道，一個狀元的誕生，當然需要學校為其營造一個良好的學習環(huán)境，當然需要許多敬業(yè)而有學識的老師對他（她）教育、輔導，但考生自己也必須努力，而且自身要有良好的應考心理，臨場能充分發(fā)揮，這樣才能水到渠成。

　　針對執(zhí)教的科目，康老師說出了自己多年來政治課教學的一些經(jīng)驗：政治這門課相對來說是比較枯燥，乏味和抽象的。為了把課上活，他會把一些社會生活、文學知識、典故等融入教學中，以防止因為政治理論過于枯燥，而使學生失去學習興趣。

　　師者，范也。很多家長都希望孩子能受到一些教學經(jīng)驗足、教學方法活的老師的點撥�？道蠋煘榇讼蛞恍┟髂昙磳⒂嫉膶W生作了以下幾方面的關于復習的方法提要：

　　1、把教材讀“厚”；

　　考生必須拿到考試大綱，看考點，然后根據(jù)考點看教材，把教材往深里讀，往廣里讀，從深到廣。就如“發(fā)展”這個概念，先要從深度上去了解發(fā)展的概念，發(fā)展的普遍性，發(fā)展的多樣性。再聯(lián)系歷史、文學、地理等方面的知識，從廣度上去理解發(fā)展的涵義。這樣就等于把書讀“厚”了。

　　2、把教材讀“薄”；

　　看教材的時候要從宏觀上來看。要從每一個單元，每一課來抓主干。主干都出來，書就自然薄了！

　　3、書要多背；

　　對于知識的記憶，方法一定要靈活。要把知識轉化為自己的東西，就一定要強化知識記憶的訓練。死記硬背固然不好，但很多情況下不先背，又很難談及其他。康老師著重拋出“不死不活”、“死去活來”這兩個詞讓學生慢慢去參透個中奧秘。

　　4、強化做題；

　　一份考卷要在120分鐘內(nèi)完成，這要通過強化做題才能達到快而準的效果。在高三的第二學期，必須對學生進行限時訓練，如35分鐘內(nèi)要完成選擇題。

　　最后，康老師強調(diào)，老師對學生應起引導的作用。老師應著重于思考該怎樣幫助學生理解和運用知識，而非只把知識往學生嘴里填。

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