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高三學(xué)生可能面臨的心理問(wèn)題

學(xué)人智庫(kù) 時(shí)間:2018-01-16 我要投稿
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高三學(xué)生可能面臨的心理問(wèn)題:

案例一:心胸狹隘增壓力

某a同學(xué)(女),在高一、高二期間一向以沉著、文靜的表現(xiàn)令各科老師連連稱贊,我曾經(jīng)認(rèn)為她是最放心的學(xué)生之一。某日,她找到我,說(shuō)堅(jiān)決要和同桌調(diào)換位置,稱對(duì)方的成績(jī)太好,讓她覺(jué)得壓力太大,并且總覺(jué)得自己不如她,很沒(méi)有面子。經(jīng)詢問(wèn)a得知:原來(lái)兩人同位時(shí),每次考試后,同桌面對(duì)成績(jī)總是很高興,a便認(rèn)為同桌是在嘲諷自己并記于心中。進(jìn)入高三后,這種情況更是常見(jiàn)了。

對(duì)策:經(jīng)細(xì)談,a告訴我,她一直不滿別人的成績(jī)超過(guò)自己。她心里著急,聽(tīng)后,我對(duì)其進(jìn)行了耐心的開(kāi)導(dǎo):學(xué)習(xí),就是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程。要求自己進(jìn)步,亦應(yīng)允許別人前行。學(xué)習(xí)要揚(yáng)長(zhǎng)避短,取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相借鑒,共同進(jìn)步。那種看不慣他人長(zhǎng)進(jìn)的狹隘心理只能為自己增加額外的負(fù)擔(dān),漸漸會(huì)壓跨自己的上進(jìn)心。這種消自己勁頭、長(zhǎng)他人銳氣的想法和做法,要盡快扔到太平洋里去。

之后,兩人都心平氣和,言歸于好。在第二次月考中雙雙進(jìn)入班級(jí)前十名。

案例二:自亂方寸增壓力

入學(xué)成績(jī)很一般的某丙同學(xué)(男)通過(guò)兩年的拼搏,進(jìn)入了年級(jí)前三十名。高三第二次月考時(shí),他的座位便和很多高手排在一起。數(shù)學(xué)考試成績(jī)出來(lái)后,某丙只得了可憐的五十幾分,連成績(jī)較差的同學(xué)都沒(méi)考過(guò)。經(jīng)詢問(wèn)某丙得知:其在考數(shù)學(xué)時(shí),看到周圍的考生做題速度很快且表情輕松自如,而自己由于基礎(chǔ)不牢,甚為著急。一急三慌,方寸大亂,考慮便不周。結(jié)果小題沒(méi)做好,大題做不出來(lái),要得高分,談何容易!

對(duì)策:我對(duì)其進(jìn)行分析總結(jié):這是典型的不打自敗?荚囎鲱},應(yīng)按自己的節(jié)奏,一題一題地做,不必在意人家做得如何。不然,既容易分散精力,又容易徒增壓力。因?yàn)樽约号c其他高手的差距就在于基礎(chǔ)不牢,做題的速度和準(zhǔn)確率不及他們亦屬正常。但切不可把目光盯著他們而損耗自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎己蛧?yán)密的推理,否則,出差錯(cuò)就在所難免了。我要求該同學(xué)引以為鑒,不能再蹈覆轍。在第四次月考后,他又重新殺入了前三十名。

案例三:?jiǎn)螒偾楣?jié)增壓力

某丁同學(xué)(男)剛進(jìn)高三成績(jī)?cè)诎嗌蠈偕系取?稍诘谌卧驴记八麉s不辭職而別回家去,未參加考試。月考結(jié)束后,他不請(qǐng)自到,主動(dòng)向我坦白:考前他心煩意亂,實(shí)在無(wú)心考試。問(wèn)其原因,原來(lái),他說(shuō)他心里喜歡上了班里的一個(gè)女同學(xué),那位女同學(xué)對(duì)此則一無(wú)所知,而且平時(shí)并未流露出對(duì)他的愛(ài)意。據(jù)他推測(cè),這位女生喜歡上了班里的另一個(gè)男生了,因此他十分煩躁不安!

對(duì)策:我首先肯定了該同學(xué)積極坦白的態(tài)度,并告訴他,出現(xiàn)單相思是中學(xué)生常見(jiàn)的一種正常的心理現(xiàn)象。但僅此而已,其它則無(wú)任何可以原諒的理由。因?yàn)槲抑浪f(shuō)的那些事很多都是子無(wú)虛有的。作為一個(gè)成績(jī)相對(duì)較好的學(xué)生,應(yīng)全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,用學(xué)習(xí)的快樂(lè)來(lái)沖淡自己的閑心雜念。青春期一定學(xué)會(huì)控制和調(diào)整自己的情緒和心理,否則,難成大器。一廂情愿的單相思,既傷身體,更累心靈,百害而無(wú)一利。

愛(ài)情是建立在相互理解與融洽的基礎(chǔ)上的人際關(guān)系,它是美好的,但又是復(fù)雜的,中學(xué)生完全沒(méi)有時(shí)間和必要考慮這些事情!(jīng)過(guò)耐心的開(kāi)導(dǎo)與說(shuō)教,他表示一定盡快忘掉過(guò)去,潛心學(xué)習(xí)。

我知道他是一個(gè)很踏實(shí)的人。在我的關(guān)注下,月考成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。

總結(jié);其實(shí),高三學(xué)生的心理壓力是來(lái)自很多方面的,我們?cè)诤蛯W(xué)生交談中,必須根據(jù)不同情況,認(rèn)真調(diào)查,再“對(duì)癥下藥”,這樣才能夠達(dá)到比較理想的效果,讓學(xué)生在高考的路途中披荊斬棘,到達(dá)成功的彼岸。