小畫框教學(xué)反思
《小畫框》這是一節(jié)手工制作課，本課的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解與畫框相關(guān)的知識(shí)，學(xué)習(xí)如何利用身邊容易找到的材料，設(shè)計(jì)制作具有獨(dú)特創(chuàng)意的小畫框，并樹立學(xué)以致用的理念，用它裝飾作品，美化自己的生活空間。教材中的一些作品圖片，可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞、回憶，進(jìn)一步感受畫框?qū)L畫及其他平面作品的裝飾美感，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。
教材和教學(xué)中展示畫框的基本創(chuàng)作步驟，給予學(xué)生必要的學(xué)習(xí)和示范，同時(shí)還提供了一組改變畫框的內(nèi)外形狀，使畫框更具個(gè)性化的示范圖，便于學(xué)生探究性學(xué)習(xí)。
在初次備課的時(shí)候，我只考慮如何讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)制作小畫框，只考慮技能的學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)以及思維的拓展。 在第一次試教的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我對(duì)學(xué)生的預(yù)設(shè)不夠，學(xué)生要剪一個(gè)適合自己作品大小的小畫框有很大的難度，個(gè)別學(xué)生都做得太大了，框不住自己的畫，也有個(gè)別學(xué)生在剪得時(shí)候沒有挖空剪直接從邊上剪，結(jié)構(gòu)剪斷開了。學(xué)生出現(xiàn)的狀況較多，這些都是我課前沒有預(yù)設(shè)好的。
在充分預(yù)設(shè)了學(xué)生的制作難點(diǎn)之后，我重先調(diào)整教案，采用最簡(jiǎn)單的方法解決學(xué)生的制作難點(diǎn)，通過對(duì)比、演示等方法解決學(xué)生的制作難點(diǎn)。大部分學(xué)生能在課堂上制作一個(gè)簡(jiǎn)單的畫框了。但我覺得我的課還不精彩，經(jīng)過反思我覺得我這節(jié)審美教育太少了，給學(xué)生展示的畫框太少，畫框的展示可以在這兩個(gè)環(huán)節(jié)得以落實(shí)一個(gè)是制作前，一個(gè)是制作后的作業(yè)評(píng)價(jià)。制作前我可以給學(xué)生欣賞各種漂亮的畫框，包括買的和制作的。這樣就可以打開學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感。在學(xué)生作業(yè)展示環(huán)節(jié)，由于時(shí)間的關(guān)系，我有點(diǎn)匆匆?guī)н^。沒有讓學(xué)生好好展示自己的作品。
最后的作業(yè)展示是我們美術(shù)課不可或缺的一塊內(nèi)容，我們不能輕描淡寫帶過。通過展示學(xué)生的作業(yè)，提高了學(xué)生的審美能力，同時(shí)開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的美術(shù)作業(yè)質(zhì)量。
小畫框教學(xué)反思
本課屬于方法指導(dǎo)設(shè)計(jì)課，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的制作方法后，為今后的創(chuàng)新作品埋下伏筆，做足準(zhǔn)備�；仡櫿n堂，有得有失，下面就將本節(jié)課的一些感受作一簡(jiǎn)單分析。
1、閃亮導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
這節(jié)課上我利用學(xué)生情趣盎然的生活照片，在幻燈片上以不同的形式展現(xiàn)在學(xué)生眼前進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的狀態(tài)。
2、范作引領(lǐng)，直觀形象。
為了讓學(xué)生能直觀的看到相框的組成，課前我制作了一個(gè)相框，在課堂上進(jìn)行了展示，然后把它進(jìn)行了拆解，讓孩子們明確了相框的組成和構(gòu)造。
3、方法指導(dǎo)，細(xì)致入微。
要制作一個(gè)相框，必須先學(xué)習(xí)制作方法。首先我利用課件展示了相框的制作方法，然后讓學(xué)生討論“在制作過程中，可能存在哪些困難或者有什么好的建議�！�，再在全班進(jìn)行交流，教師也進(jìn)行了補(bǔ)充提問和動(dòng)作示范，讓學(xué)生全面透徹認(rèn)識(shí)了制作的方法，為制作相框做了充足準(zhǔn)備。
4、人人動(dòng)手，合作共享。
由于三年級(jí)學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)，我建議孩子們以小組進(jìn)行制作，在制作之前我讓學(xué)生在組內(nèi)討論分工，并全班匯報(bào)，其他組進(jìn)行補(bǔ)充建議，從而讓孩子們?cè)谥谱鬟^程達(dá)到了明確分工、忙而不亂。
5、展示成果、拓展思路。
制作完成后，我讓學(xué)生以小組進(jìn)行了展示，達(dá)到成果共享、互相借鑒。然后又利用課件展示了一些用廢舊材料制作的各種相框，為學(xué)生的創(chuàng)新思路打開了一扇新穎的門，激發(fā)他們運(yùn)用“變廢為寶”的思路去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新生活。
本節(jié)課我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生以飽滿的熱情參與到學(xué)習(xí)中通過討論、合作、交流、動(dòng)手實(shí)踐，去感受美在生活中的無(wú)處不在。但是由于學(xué)生的動(dòng)手能力不夠好，致使制作速度較慢，作品有點(diǎn)粗糙，進(jìn)而有點(diǎn)影響教學(xué)時(shí)間。
小畫框教學(xué)反思
本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域里的教學(xué)內(nèi)容，旨在使學(xué)生通過了解相框的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何利用身邊容易找到的材料，設(shè)計(jì)和制作小相框，并用來美化、裝飾自己的生活空間，從而實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”，完成“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域所設(shè)課程的基本要求。在小相框的選材、設(shè)計(jì)、制作的過程中，進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力、想象能力和創(chuàng)造能力。
通常手工課的教學(xué)形式不像其它內(nèi)容那樣豐富多變，加上現(xiàn)在生活水平的提高，相框?qū)τ趯W(xué)生來說不是什么特別的東西，因此我開始也沒有想到學(xué)生會(huì)多么投入。然而在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)卻使我有了新的認(rèn)識(shí)。
由于考慮到現(xiàn)在學(xué)生家里的照片一般以數(shù)碼的為主，不像以前膠片拍的照片都需要沖印出來，所以我沒刻意要學(xué)生準(zhǔn)備好自己的照片，但上課時(shí)發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都挑選的自己喜歡的照片帶來了。在通過課件讓學(xué)生了解了各式各樣的相框后，提醒學(xué)生在完成底版的基礎(chǔ)上，裝飾才是最主要的。學(xué)生知道了可以利用收集到的各種材料，進(jìn)行嘗試更新穎的更好的辦法。當(dāng)學(xué)生遇到問題，不知道如何解決的時(shí)候，教師示范一下，有利于打開學(xué)生的思路，使學(xué)生的制作變得順利一些，豐富一些。通過示范與指導(dǎo)，學(xué)生的制作就變得輕松自如了。
創(chuàng)作階段，是決定本課成敗的關(guān)鍵所在，學(xué)生是否有作品出來，是否能展現(xiàn)本課的成效，就要看學(xué)生的作品了。因?yàn)橛辛酥案鞣N相框的欣賞，學(xué)生紛紛開動(dòng)腦筋做出了好多新穎的、精美的、有創(chuàng)意的作品來，而且，學(xué)生還利用了一些其它材料來裝飾：彩色絨線、蝴蝶結(jié)、卡通等這些小裝飾品。同學(xué)們折的幸運(yùn)星也派上了用場(chǎng)。還有用牙簽一根根粘起來裝飾在四周，甚至，有些同學(xué)還將彩帶撕成一條條的來裝飾相框。有的孩子制作的相框邊框個(gè)性十足，有的精致無(wú)比……同學(xué)們制作的小相框變得五彩繽紛，花樣翻新。 在評(píng)價(jià)階段，我安排了以小組為單位由小組長(zhǎng)給小組同學(xué)打分，通過培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析、創(chuàng)新思維及造型能力、動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞、寬容的態(tài)度多角度的評(píng)價(jià)別人的作品。這樣，一方面培養(yǎng)了他們的參與意識(shí)，另一方面，學(xué)生的審美能力也得到了提高。既是對(duì)學(xué)生成果的肯定，也是給本節(jié)課畫上完美的句號(hào)。
通過教授本課，我覺得學(xué)生的潛能是無(wú)限的，就看老師怎樣去引導(dǎo)和開發(fā)。在孩子的眼中沒有成人世俗的標(biāo)準(zhǔn)，那怕一片樹葉，一粒石子都能給他們帶來快樂，讓他們產(chǎn)生豐富的想象。我想結(jié)果并不重要學(xué)生是否會(huì)拿自己制作的別致的小相框來放在書桌上或掛墻壁上，只要能讓他們享受到創(chuàng)作的快樂就足夠了。
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