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烏鴉喝水的故事教案
烏鴉喝水的故事教案
師:許多同學(xué)不明白,瓶子里的水為什么會(huì)漸漸升高?我們來研究一下。
(出示句子:烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里,瓶子里的水漸漸升高,烏鴉就喝著水了。)
師:同學(xué)們讀一讀句子,想想烏鴉是怎樣把石子放進(jìn)瓶里的?
(生讀句子)
生:烏鴉是一個(gè)一個(gè)地把石子放進(jìn)瓶子里的。
師:一個(gè)一個(gè)地放是怎樣放?
生:一個(gè)一個(gè)地放就是放完一個(gè)再放一個(gè)。
生:一個(gè)一個(gè)地放就是放完一個(gè)再放一個(gè),放了許多個(gè)。
師:(示意第二位發(fā)言的同學(xué))請(qǐng)你來放給大家看一看。
。贸鲱A(yù)先準(zhǔn)備的裝有半瓶多水的`窄口瓶和一包石子,生上臺(tái),拿起石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶里,放三個(gè)后,師示意生暫停)
師(問同學(xué)):這樣是一個(gè)一個(gè)地放嗎?
生(齊):是。
師:把石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶里,瓶里的水會(huì)有什么變化?為什么會(huì)有這種變化?請(qǐng)大家要注意看,認(rèn)真想。
。◣熓疽鈱W(xué)生繼續(xù)一個(gè)一個(gè)地放石子直至水將升至瓶口)
師:瓶子里的水怎么樣?
生:升高了。
師:很快升高嗎?
生:是慢慢升高。
生:是一點(diǎn)一點(diǎn)地升高。
生:放進(jìn)一個(gè)石子,水就升高一點(diǎn)點(diǎn),再放進(jìn)一個(gè)石子,水又升高一點(diǎn)點(diǎn)。
師:因?yàn)槭邮且粋(gè)一個(gè)地放,所以水是一點(diǎn)一點(diǎn)地升高,慢慢升高,書上用哪個(gè)詞來說?
生(齊):漸漸。
師:為什么放進(jìn)石子,水就會(huì)升高?
生:石子放進(jìn)水里,沉到水里去了。
生:石子沉下去,水就升上來了。
生:石子沉下水,占了水的位置,水沒地方住,就跑上來,升高了。
師:想得好,也說得好。那烏鴉是怎么想出這個(gè)辦法來的?
生:烏鴉看見旁邊有許多石子,就想出辦法來了。
生:烏鴉看到瓶子旁邊有許多小石子,就想,把石子放進(jìn)瓶子里,水就會(huì)漸漸升高,我就可以喝到水了。
師:烏鴉真聰明,注意看,積極想,就想出辦法來了。我們同學(xué)更聰明,認(rèn)真讀書,積極動(dòng)腦筋,弄明白了烏鴉是怎么喝著水的。
烏鴉喝水的故事教案
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過朗讀感悟“烏鴉急著找水——喝不著水——想辦法——喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。
3、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。
教學(xué)重點(diǎn):朗讀
教學(xué)難點(diǎn):朗讀指導(dǎo)、訓(xùn)練
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生:實(shí)驗(yàn)用具,裝少許水的小口瓶子,碎石子
教師:烏鴉頭飾、動(dòng)畫視屏(課件)
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪課的生字呀?(烏鴉喝水),那是只什么樣的小烏鴉?這節(jié)課我們來進(jìn)一步了解這只小烏鴉好不好?(板書課題)
2、識(shí)字。
師:看那只小烏鴉又向我們飛來了。(課件展示))
它帶來了生字寶寶,想問一問可愛的`小朋友還認(rèn)識(shí)嗎?
生:讀字,擴(kuò)詞(多種方法識(shí)記)
二、閱讀感悟
1、同學(xué)們把生字學(xué)得這么好,這節(jié)課一定也學(xué)得不錯(cuò),那么這節(jié)課我們主要來朗讀課文,把那只小烏鴉的聰明勁讀出來。
2、欣賞(課件,一名教師讀課文)
3、逐段朗讀,邊讀邊悟
。1)誰愿意讀第一自然段?其他同學(xué)想一想,從這一段,你明白了什么?有什么不明白的?(說給同桌你的想法,指名匯報(bào),師生評(píng)議,師板書)誰能想一想小烏鴉“到處找水喝”是一種什么樣的心情和神態(tài)?(思考、討論)
用怎樣語調(diào)才能把這種心情讀出來呢?(練讀、匯報(bào)、評(píng)議)
“到處”語氣稍重,語速稍慢。
“烏鴉看見一個(gè)瓶子,瓶子里有水”時(shí)又是怎樣心情?
怎么讀?(驚喜)
“可是,瓶子里的水不多,瓶口又小,烏鴉喝不著水”
“怎么辦呢?”重點(diǎn)讀出“辦”(拉長(zhǎng)、重讀)
出示課件,第一自然段,練讀——指名讀——評(píng)議
。2)朗讀第二自然段,你明白了什么?為什么烏鴉一看到許多小石子就想到辦法了呢?
。3)學(xué)習(xí)第三自然段,它用什么辦法喝到水的?
指名讀第三自然段
學(xué)生實(shí)驗(yàn):看課件,學(xué)小烏鴉的樣子,怎么放小石子?發(fā)現(xiàn)了什么?[
練習(xí)用“漸漸”來說話(先換詞,再說話)
小烏鴉多么想快點(diǎn)喝到水呀!為什么還一個(gè)一個(gè)地放呢?
三、回歸全文
這只小烏鴉這么可愛,你能用一句話夸夸它嗎?
那么我們用剛才學(xué)的方法,把這篇課文練習(xí)朗讀一下好嗎?
四、指導(dǎo)背誦
想不想把這個(gè)故事講給別人聽?(練習(xí),一邊背一邊加些動(dòng)作)
學(xué)生匯報(bào),師生評(píng)議。
五、鼓勵(lì)評(píng)語,結(jié)束全課
如果當(dāng)時(shí)瓶子旁邊沒有許多小石子,小烏鴉還可以怎么做也能喝到水呢?
附板書設(shè)計(jì):
烏鴉喝水
找水喝
↓
喝不著
↓
想辦法
↓
喝著水
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