一直以來，作文教學(xué)都是中學(xué)語文教學(xué)最讓人頭疼的問題，由于作文在考試中所占分值很大，且不容易提高，雖然語文教師非常重視作文教學(xué)和研究，理論上作了精深地探討，實(shí)踐方法上努力創(chuàng)新，時(shí)間上投入很大，精力上成倍付出，但收效一直不理想。我作為一名一線語文教師，在近十年語文教學(xué)經(jīng)歷中，也曾苦惱過，彷徨過，更曾積極思考探索過，借鑒名家模式努力實(shí)踐過，有敗有成。我個(gè)人認(rèn)為，要想使中學(xué)作文教學(xué)有明顯效果，必須抓住中學(xué)作文教學(xué)的關(guān)鍵：通過大量閱讀讓學(xué)生積累豐富語言詞匯和寫作方法，并結(jié)合自身生活體驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。
熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)謅”，揭示了詩歌創(chuàng)作規(guī)律與方法的真諦。試想，詩沒有讀幾首怎么能作出一首成功的詩呢。“讀書破萬卷，下筆如有神”說的不僅僅是詩歌創(chuàng)作，包括一切文章的創(chuàng)作，不“破萬卷詩書”是不能“文思泉涌”的�，F(xiàn)在的家長、教師、學(xué)生在多數(shù)情況下忽略了“積累”對于作文訓(xùn)練的意義，淡漠了積累的途徑，擱置了積累實(shí)踐，想寫好作文也就不得其道了。家長不懂得積累意義而一味責(zé)怪孩子語文成績差，作文寫不好；教師只顧眉飛色舞地講，照本宣科地析，面對學(xué)生亂七八糟的作文只是一味地連聲嘆息“孺子不可教也”；而學(xué)生自己作文寫不好也不知就里，只是怪自己腦子笨。一個(gè)學(xué)生從幼兒園開始學(xué)語文學(xué)到初中、高中，甚至大學(xué)，基本應(yīng)用文寫不好，句子說不通，甚至錯(cuò)別字滿篇，不打標(biāo)點(diǎn)，邏輯混亂，這不能不說是語文教育的極大悲哀。面對這樣的現(xiàn)實(shí)，痛心之余，我們稍微用心思考一下，其實(shí)就一個(gè)問題沒處理好，沒落實(shí)到位，那就是作文教與學(xué)中的“積累”。
什么是作文？作文就是運(yùn)用語言文字記錄生活，表達(dá)思想，抒發(fā)情感，干預(yù)社會(huì)。一篇文章的要素?zé)o非就兩個(gè)，一是形式，二是內(nèi)容。形式包括字詞句篇語修邏文；內(nèi)容包括人、事、物，情、理、法等等。要素就是樓房的鋼筋與水泥，砂子與磚塊，圖紙與技術(shù)，積累夠了就可以造房子。作文所需的一切都要積累，不能憑空而造。那么指導(dǎo)學(xué)生寫作需要積累什么，怎樣積累呢？“積累什么”是個(gè)值得深入仔細(xì)思考的問題。提起作文教學(xué)的積累問題眾說紛紜，大部分人覺得要多讀多背幾篇文章，甚至是背字詞典，甚至是背不完的唐詩宋詞，這樣做因?yàn)榉彪y也就無法堅(jiān)持而不了了之，最后還是“空悲切”，視寫作為畏途。當(dāng)然這種積累有其一定意義，只是既不全面，也難以落實(shí)。具體說來，作文訓(xùn)練應(yīng)該注重積累三個(gè)方面的素材：
一、積累語言
作文作文，不積累語言何以寫作文。語言怎么積累呢？按照語言的要素進(jìn)行積累，首要是識字，寫字，用字。這個(gè)做法說起來是輕巧而又樸素簡單，連小孩子都認(rèn)為是正確的，但實(shí)際上又有幾個(gè)學(xué)生、幾個(gè)教師重視這個(gè)問題了。再次是積累句子，也就是“話”。不僅僅要積累名句格言，就是普通人也偶有妙語麗句，就是一般的書籍普通的文章也有精彩的巧句。所謂要向生活學(xué)習(xí)語言、向群眾學(xué)習(xí)語言、向書本學(xué)習(xí)語言、向古代學(xué)習(xí)語言，說的主要指句子。最后是積累語段篇章，理同積累詞語句子，在此不再贅述，只是要復(fù)雜些，比如章法的積累，比如修辭的積累，比如邏輯的積累，都在語言的積累之中，意義都非同一般。
二、體驗(yàn)生活。
“讀萬卷書，行萬里路”，這里既指語言的積累但更重要的是指生活積累，閱歷積累。讀古今中外萬卷詩書，觀不同國度、不同時(shí)代的風(fēng)土人情、自然風(fēng)物。通過“行萬里路”來親身體驗(yàn)，親眼目睹，親耳聆聽，彌補(bǔ)“讀書”之不足。積累生活不僅指“讀萬卷書，行萬里路”這樣的大舉動(dòng)，更指一天到晚，一年到頭平常的人與事、平常的哭與笑、平常的苦與樂。“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”，積累生活方有生活可寫，沒有生活即沒有文章，沒有生活即使有了文章也是無意義的文章。“處處留心皆學(xué)問”，為了寫好作文，多積累一些素材，做個(gè)有心人，多聽多看多記多悟多寫。當(dāng)然，這樣地用心生活的學(xué)生，生活給予他（她）的回報(bào)就遠(yuǎn)不止能寫好作文了。
三、融匯情感，厚積薄發(fā)
每當(dāng)文章寫不深刻寫不生動(dòng)的時(shí)候，我們就要捫心自問：我為什么寫不深刻寫不生動(dòng)？僅靠考場幾十分鐘能寫出思想深刻情感真摯的文章嗎？如果偶有深刻的思想寫出來，多半也不是自己當(dāng)時(shí)的思想，那思想多半是此前已經(jīng)存進(jìn)腦子里的。思想與情感也是需要積累的。因?yàn)樗枷胧切枰獣r(shí)間的，是需要感悟與靈感的；情感是需要平時(shí)生活中真切體驗(yàn)的。