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學(xué)生作文:手機(jī)的利弊
學(xué)生作文:手機(jī)的利弊
走進(jìn)今天的中學(xué)校園,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)許多中學(xué)生都擁有自己的手機(jī)。從某種意義上說,手機(jī)已經(jīng)成為他們生活中的重要組成部分。
為此,我們調(diào)查了本校的部分學(xué)生和老師,據(jù)他們了解,每個(gè)班里約有10個(gè)左右的學(xué)生使用手機(jī),有的班級甚至更多。按照一個(gè)班60人計(jì),有大約16%左右的 中學(xué)生使用手機(jī)。在調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn),這些使用手機(jī)的學(xué)生中,分為固定和臨時(shí)兩類。固定的是家長親自給孩子買的,學(xué)生可以自由支配,而臨時(shí)的是當(dāng)家長在某 個(gè)時(shí)期不用時(shí),拿給孩子用的。小縣城如此,大城市又如何呢?據(jù)網(wǎng)上資料顯示,一個(gè)記者在兩所中學(xué)發(fā)放了500份問卷,對中學(xué)生使用手機(jī)的情況作了一次抽樣 調(diào)查,調(diào)查結(jié)果是:擁有手機(jī)的學(xué)生達(dá)到258人,占調(diào)查總?cè)藬?shù)的51.7%,其中以高中學(xué)生為主。在北京、上海等經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū),其比例更是達(dá)到了驚 人的程度。就連一些來自發(fā)達(dá)國家的外籍教師也對此感到驚訝。
那中學(xué)生該不該擁有手機(jī)呢?對于中學(xué)生使用手機(jī)是利是弊,引起校方和學(xué)生家長們的極大關(guān)注。
家長:用手機(jī)“遙控”孩子行蹤
主張給孩子買手機(jī)的家長都表示,買手機(jī)的目的一是為了關(guān)鍵時(shí)刻能找到孩子,比如放學(xué)后能督促其盡快回家。二是一旦孩子路遇歹人,也能及時(shí)用電話報(bào)警。我們 來聽幾位家長的聲音:一女士聲稱“現(xiàn)在的手機(jī)價(jià)格不高,樣子又很漂亮,給孩子買一個(gè),聯(lián)系起來挺方便的,省得一整天都找不到人!笔罴倬徒o17歲的兒子剛 買了一部手機(jī)。
另一位家長也說“孩子有了手機(jī)之后,我們之間的交流多了。以往總好象兒子大了就與媽媽有了代溝,現(xiàn)在,他會(huì)時(shí)不時(shí)地給我們發(fā)發(fā)短信,聊聊天開開玩笑。家里氣氛好多了!笔謾C(jī)實(shí)際上是一根“繩”,能“拴”住孩子讓做父母的放心。
看來,家長們的本意是好的,但是在現(xiàn)實(shí)生活中有手機(jī)的學(xué)生也給家長帶來了無盡的煩惱。劉先生也給今年升入中學(xué)的兒子買了個(gè)手機(jī)。誰知,每當(dāng)劉先生有事需要 馬上找到兒子時(shí),手機(jī)總是“關(guān)機(jī)”,怎么著急也聯(lián)系不上,現(xiàn)在,兒子照樣晚回家,理由不是手機(jī)沒電了就是忘記了開機(jī),反正他能有一百個(gè)理由等著你。
一位家長還說,自從給孩子買了手機(jī),孩子干脆不用家里的電話了,常躲著父母用自己的手機(jī)對外聯(lián)系。家長還承認(rèn),孩子用手機(jī)談?wù)搶W(xué)習(xí)方面的內(nèi)容少,主要用于學(xué)生之間發(fā)短信、玩游戲,或是登錄互聯(lián)網(wǎng)。
有一些同學(xué)對父母這片好心的理解為:“父母動(dòng)不動(dòng)就給我打電話,‘監(jiān)視’我的一舉一動(dòng),特?zé)┤恕!?/p>
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