語文卷：堅(jiān)持特色穩(wěn)中有進(jìn) 多元追求
語文卷在保持試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，堅(jiān)守上海多年的風(fēng)格特色，在選文的文化品質(zhì)、試題的思維容量、引導(dǎo)考生關(guān)注生活等方面進(jìn)行了積極探索。
課內(nèi)古詩文的考查難度略有下降，主要檢測(cè)考生對(duì)詩文內(nèi)容的準(zhǔn)確理解；課外文言文重在檢測(cè)考生文言知識(shí)的遷移能力。
現(xiàn)代文閱讀《讓行走成為人生的必修課》敏銳抓住“行走”這一話題，多角度論述行走對(duì)人生的意義價(jià)值。記敘文《爸爸教我讀中國詩》啟示我們：古詩文背后的精神情懷會(huì)植入一個(gè)人的生命，并影響其整個(gè)生命過程。兩篇文章皆重在考查考生的概括能力、理解能力和思維品質(zhì)。
“綜合運(yùn)用”延續(xù)去年傳承地域文化的思路。試題巧妙采用對(duì)話形式，引導(dǎo)考生去觀察了解上海的弄堂名、馬路名、行政區(qū)域名中所包含的文化信息，引導(dǎo)考生養(yǎng)成“觀察生活、思考生活現(xiàn)象”的習(xí)慣。
作文題《沒想到，真沒想到》就像一句人們?nèi)粘Ｉ钪械目陬^禪，親切平易，容易喚起考生的相關(guān)生活體驗(yàn)。選材包容性強(qiáng)，開放度大，有利于寫好真實(shí)生活、寫出真情實(shí)感。兩次出現(xiàn)的核心概念“沒想到”，意味著所寫事件的起因、過程和結(jié)果之間存在著一定的“戲劇性”，無論是平鋪直敘還是一波三折，都能體現(xiàn)考生的寫作能力，有利于不同程度的考生發(fā)揮出自己的寫作水平。
數(shù)學(xué)卷：重視基礎(chǔ) 關(guān)注應(yīng)用 適度綜合
今年數(shù)學(xué)卷在試卷結(jié)構(gòu)、知識(shí)內(nèi)容、題型、題量、難度等方面與往年總體保持穩(wěn)定，同時(shí)體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：
第一，重視基礎(chǔ)，落實(shí)“教考一致”要求。試題考查了初中階段重要的基礎(chǔ)知識(shí)，不少試題改編自教材內(nèi)容，關(guān)注教學(xué)的重點(diǎn)。試題重視對(duì)初中階段的化歸、方程、函數(shù)、數(shù)形結(jié)合、字母表示數(shù)、分類討論、分解與組合等基本數(shù)學(xué)思想以及待定系數(shù)法、消元法、配方法等重要數(shù)學(xué)方法的考查。試題關(guān)注對(duì)計(jì)算、畫（作）圖、推理等數(shù)學(xué)基本技能的考查，突出通性通法，淡化技巧性計(jì)算，減少繁瑣運(yùn)算。
第二，關(guān)注應(yīng)用，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。部分試題注重背景材料的選擇和設(shè)計(jì)，力求時(shí)代性和多樣性，如航拍無人機(jī)、搬運(yùn)機(jī)器人等新科技產(chǎn)品的應(yīng)用，對(duì)市民前往上海迪士尼樂園交通方式的調(diào)查等；背景材料以適當(dāng)?shù)谋砀�、圖形、圖像等不同的形式呈現(xiàn)，體現(xiàn)了試題的多樣性。
第三，適度綜合，兼顧區(qū)分。整卷中各占總分10%左右的中檔題和較難題分散在不同的試題中，有利于適當(dāng)區(qū)分考生的認(rèn)知水平。最后兩道綜合題也是以數(shù)學(xué)基礎(chǔ)為立足點(diǎn)，入口門檻低，解題途徑寬，兼顧了不同考生的答題。試題考查了考生解決簡(jiǎn)單問題的能力，體現(xiàn)對(duì)三種數(shù)學(xué)語言相互轉(zhuǎn)譯的要求，體現(xiàn)對(duì)“轉(zhuǎn)化”思維策略的考查，以及對(duì)問題進(jìn)行多方面分析，對(duì)問題解決過程和結(jié)果的反思。
英語卷：注重語用激發(fā)思維 著眼育人
秉承歷年風(fēng)格，難度適宜，貼近生活，注重實(shí)用，旨在鼓勵(lì)考生放眼實(shí)際生活，讓英語成為應(yīng)對(duì)未來信息化國際化社會(huì)的有用工具，從而回歸語言學(xué)習(xí)的本源。
試卷整體設(shè)計(jì)體現(xiàn)“學(xué)生為本”的理念。聽力和語言知識(shí)部分著重考查基礎(chǔ)學(xué)科內(nèi)容；閱讀部分內(nèi)容活潑，圖文并茂，有利于考生理解文意、準(zhǔn)確答題。
試卷情境豐富，語料新穎，力求將考生答題化為一次將語言考查、文化體驗(yàn)、學(xué)科育人價(jià)值相融合的過程。語境涉及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、慈善徒步、博物館規(guī)則的遵守、志愿服務(wù)、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)護(hù)奉獻(xiàn)等選自實(shí)際生活的接地氣話題，緊扣核心價(jià)值觀。閱讀文本富時(shí)代感、重實(shí)用性，閱讀文字量為歷年最低，但仍保持較高的思維含量。A篇慈善廣告呼吁對(duì)無家可歸兒童的幫助與情感支持；B篇哲理小故事倡導(dǎo)相互尊重；C篇為一則源自生活的火車交通卡使用說明；D篇書信討論青少年是否應(yīng)該做家務(wù)的話題。開放性問題的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)考生自由思辨、自主表達(dá)。
命題作文“I’m ready”（我準(zhǔn)備好了）話題本身極具正能量，引導(dǎo)考生在憧憬未來的同時(shí)立足現(xiàn)在，鼓勵(lì)考生結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)掘自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，積極應(yīng)對(duì)未來之精彩學(xué)習(xí)與生活。
理化卷（物理部分）：落實(shí)課標(biāo)體現(xiàn)應(yīng)用 注重思維
今年物理部分試題難、中、易比例恰當(dāng)，著重體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念。
第一，落實(shí)課標(biāo)，回歸學(xué)習(xí)本源。試卷在保持題型穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，控制試題的閱讀量與小題量，試卷總體難度與考試的性質(zhì)、考生的實(shí)際相符。
第二，突出重點(diǎn)，呈現(xiàn)知識(shí)主干。試卷注意知識(shí)的覆蓋面，初中階段的主要知識(shí)點(diǎn)均有涉及，做到重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考核，充分體現(xiàn)學(xué)科脈絡(luò)和主干。例如第21題的“壓強(qiáng)、密度”、第22題的“電路、電功率”等，這些試題著重對(duì)物理概念的理解和解題思路進(jìn)行考查，杜絕“繁、難、偏、舊”的出現(xiàn)。又如第14題的“電路故障”真實(shí)展現(xiàn)“故障判斷的一般過程”，體現(xiàn)了物理學(xué)科的應(yīng)用性。
第三，注重思維，著眼學(xué)科素養(yǎng)。試卷在減輕考生閱讀、計(jì)算負(fù)擔(dān)的情況下，進(jìn)一步落實(shí)獲取、處理信息能力和科學(xué)探究方法兩方面的考查。例如第15題和第25題，試題常規(guī)但不乏新穎，清晰易懂，盡量展現(xiàn)利用知識(shí)解決問題的過程。
理化卷（化學(xué)部分）：基于課標(biāo)源于生活 雙核并重
今年化學(xué)部分著重考查初中化學(xué)的核心知識(shí)和考生的核心素養(yǎng)，試題符合初中學(xué)業(yè)水平考試難易要求，文字、題量適度減少，卷面簡(jiǎn)潔明了、圖文并茂。
第一，基于課標(biāo)，回歸教材。試題嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重知識(shí)考查的覆蓋面。試題注重將教材內(nèi)容作為命題素材，如空氣組成、氣體的實(shí)驗(yàn)室制法等試題，引導(dǎo)師生在教學(xué)過程中研究教材、用好教材、回歸教材。
第二，源于生活，體現(xiàn)化學(xué)之美。試題注重聯(lián)系生活，體現(xiàn)化學(xué)與環(huán)境、化學(xué)與生活、化學(xué)與生產(chǎn)等聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)科價(jià)值，讓考生感悟到化學(xué)之美。
第三，凸顯導(dǎo)向，核心知識(shí)與核心素養(yǎng)并重。試題注重考查考生化學(xué)核心知識(shí)，關(guān)注考生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，如實(shí)驗(yàn)基本操作、簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)等試題，引導(dǎo)師生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，真正實(shí)現(xiàn)從“講實(shí)驗(yàn)”到“做實(shí)驗(yàn)”的轉(zhuǎn)變。
[上海中考試卷的難度點(diǎn)評(píng)]