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中考成績(jī)總結(jié)反思

時(shí)間:2024-09-18 20:26:10 學(xué)人智庫 我要投稿

中考成績(jī)總結(jié)反思(精選8篇)

  在辦理事務(wù)和工作生活中,我們要有一流的教學(xué)能力,所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來,看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的中考成績(jī)總結(jié)反思,希望能夠幫助到大家。

中考成績(jī)總結(jié)反思(精選8篇)

  中考成績(jī)總結(jié)反思 篇1

  期中考試終于結(jié)束了,不過,這次考的不是很理想,奧數(shù)不是我的真實(shí)水平,我應(yīng)該好好反思。

  這次,我的奧數(shù)考了34.5分,數(shù)學(xué)考了108分,英語成績(jī)還沒出來,但是,我相信,我一定可以考好。平常奧數(shù)都沒有低于四十多分,這次真是考砸了,就算數(shù)學(xué)考得再高,也已經(jīng)挽救不回來了,我還不能泄氣,因?yàn)橛⒄Z還說不準(zhǔn),不過,英語我占的優(yōu)勢(shì)比較小,就算我考一百分,班里還有好多考一百分的。

  我覺得,這次期中考試,我是考的最糟糕的一次,數(shù)學(xué)老師都對(duì)我沒有希望了,因?yàn),我就是因(yàn)榇中牟虐涯莾煞謥G的.,本來我是可以再考更高點(diǎn)兒分的。不過,我的數(shù)學(xué)考得很好,應(yīng)該在前五名,我很開心,回到家,爸爸媽媽一定會(huì)夸我的。

  我不能再浮躁下去,以后,我要認(rèn)真聽老師講課,老師說什么,我都要記到腦子里去,不能想別的事,老師說一個(gè)題,我不會(huì),我就要去問老師,老師不讓干什么,我就不干,在宿舍里,我要睡好覺,到教室里好好學(xué)習(xí),不能分心,只有這樣,我才能在期末考試中拿個(gè)好成績(jī),把失去的分在奪回來。期末考試還有語文,所以,語文、數(shù)學(xué)、英語我都要努力,爭(zhēng)取期末考個(gè)好成績(jī)。

  我一定要加油!

  中考成績(jī)總結(jié)反思 篇2

  考完試后,我要好好反思一下。

  我的奧數(shù)考了40.5,我的目標(biāo)是45分以上,如果我把不該錯(cuò)的題寫對(duì),我就能上45分以上了,我考的特別不好。數(shù)學(xué)考了109分,我錯(cuò)了不該做的題,是計(jì)算題的單位,本來是萬,我寫成億了,要不然我就考了滿分,我考得也不好,英語考試的分沒有說出來分?jǐn)?shù)。

  奧數(shù)反思,我沒有好好檢察,如果我好好檢查的話,有四分不應(yīng)該錯(cuò),這樣我就能上44.5,還有一題是敲鐘的,有六個(gè)十三,本來是六乘十三,我給算成六乘十二了,加上這個(gè)分我就能上45分的,我真應(yīng)該好好檢察,都怪我沒有認(rèn)真寫,從中我收獲到,知道什么題應(yīng)該怎么做,最重要的'收獲的是不好好檢察,是考不到好的分?jǐn)?shù)的。

  數(shù)學(xué)反思,我考了109分,滿分是110分,我就差這一分,我考的是很好,但那一分我是不應(yīng)該錯(cuò)的,我檢察了一個(gè)錯(cuò)誤,還有一個(gè)錯(cuò)誤沒有檢察到,這個(gè)事幾萬減幾萬的,數(shù)我算對(duì)了,沒有對(duì)的是單位,單位明明是萬,我就寫成億,從中我收獲到,這題都是學(xué)過的,但題雖然很簡(jiǎn)單,如果不細(xì)心檢察,還是考不了高分的,特別像我這樣,簡(jiǎn)單的題,居然沒有檢察到錯(cuò)誤,白白把分送了出去,我真不應(yīng)該呀!

  我從中反思到很多很多東西。

  中考成績(jī)總結(jié)反思 篇3

  考完試了,成績(jī)也出來了,我這會(huì)考得不太理想,我要的分和我現(xiàn)實(shí)中得到的分根本不能相比,這兩個(gè)分相差的太多了。

  奧數(shù)滿分是五十分,我要考的分?jǐn)?shù)是不低于四十分,可是我考的分三十一點(diǎn)五,和我要的分相差九點(diǎn)五分,在我奧數(shù)考試中我因?yàn)槲业?粗心而錯(cuò)了很多題,那些題我都會(huì),可是我就是不認(rèn)真想,嗨,我還想著上一次奧數(shù)考得好差啊,我這回可不能再考那一點(diǎn)子分了,我要在數(shù)學(xué)和英語中給我的奧數(shù)補(bǔ)填點(diǎn)分,可是我的數(shù)學(xué)也考得不好,數(shù)學(xué)一百分,附加題十分,書寫分一分,總分一百一十一分,我一開始心想,就算再不會(huì)我也要考到九十分以上啊。

  可是我考的又不好,正面的左半邊沒錯(cuò)一道題,正面的右半邊,前兩道題錯(cuò)了,這是我明明回的題,老師講過,我就是不認(rèn)真想,減了二分,第三大題選擇題,我最不應(yīng)該錯(cuò)的一道題就是這道題,這道題讓選平方米、平方千米、平方分米,那一個(gè)的合適,我選擇了第一個(gè),考完試,成績(jī)出來了,我又讀了一遍題,我就是沒讀題,不過,我也有好處,附加題我對(duì)了五分,可是,我明明應(yīng)該對(duì)的,因?yàn)槔蠋熤v過這道題,我比有些人好,有些人一分也沒得到。

  我這次沒有考好,我下一次考試再有這些題,我一定要作對(duì),我不能再因?yàn)榇中亩e(cuò)了,我英語一定要考得非常好。

  中考成績(jī)總結(jié)反思 篇4

  一、對(duì)教學(xué)思想的反思

  教師的教學(xué)思想是指引教師正確教學(xué)的關(guān)鍵,把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人,是關(guān)系到社會(huì)、國(guó)家和民族的命運(yùn)的問題,因此,作為傳承人類文明的教師,要時(shí)刻反思自己的教學(xué)思想,要把自己的教學(xué)思想歸并到黨的教育方針政策上來,歸并到有利于國(guó)家、民族的發(fā)展上來,要想到自己培養(yǎng)的是祖國(guó)的未來,民族的未來,責(zé)任重大,意義深遠(yuǎn),所以教師要隨時(shí)修正自己的不正確的教育觀念和教育思想。

  二、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思

  我們使用的教材只是我們用于教學(xué)的一個(gè)藍(lán)本,而教材的內(nèi)容也只是我們用于教學(xué)的一個(gè)參考,并不是我們教學(xué)內(nèi)容的唯一,我們的教學(xué)目的不只是要讓學(xué)生掌握教材內(nèi)容就可以了,而是要讓學(xué)生獲得知識(shí),學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的方法,提高學(xué)生的素質(zhì)。教師要學(xué)會(huì)處理教材,分析教學(xué)內(nèi)容,對(duì)教材的教學(xué)目標(biāo),教材的重難點(diǎn)的確定,包括對(duì)教材內(nèi)容處理的方式方法,都要逐一的認(rèn)真的思考和研究,要考慮到教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生實(shí)際,是否能達(dá)到最理想的教學(xué)目的,如何才能使學(xué)生掌握教材的重點(diǎn),突破教材的難點(diǎn)。特別是基礎(chǔ)教育課程改革后的今天,教學(xué)內(nèi)容已由單一的國(guó)家課程,發(fā)展到由國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程組成的多元化的課程內(nèi)容,教師更要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一番認(rèn)真的思考和研究,也就是對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的反思和選擇,使教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生實(shí)際,更能夠?qū)崿F(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo),然后再著手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

  三、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思

  教學(xué)設(shè)計(jì)就是教師對(duì)教授教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和安排,也就是對(duì)上課的設(shè)想和安排,通常我們把它叫做備課,搞好教學(xué)設(shè)計(jì)是上好課的.前提,沒有充分的備課準(zhǔn)備是難以上好課的,尤其是基礎(chǔ)教育改革之后,教學(xué)內(nèi)容涉及的知識(shí)面更加廣泛,而教材中有了更多的不確定的因素,其教材內(nèi)容補(bǔ)充了大量的新的符合時(shí)代發(fā)展要求的東西,這就要求我們的教師要認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),對(duì)教材內(nèi)容,課程標(biāo)準(zhǔn),教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)和盲點(diǎn),都要進(jìn)行認(rèn)真的研究和反思,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的方式方法問題也要認(rèn)真的考慮,這些思考和研究要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,不能想當(dāng)然的進(jìn)行,這是我們搞好教學(xué)工作,尤其是上好課的最關(guān)鍵的一步,歷代優(yōu)秀的教師都非常注重對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì),更注重對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的思考和研究,制定出符合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方案。

  四、對(duì)課堂教學(xué)的反思

  教師的課堂教學(xué)反映著教師的教學(xué)水平,體現(xiàn)了教師的教學(xué)效果,我們每一個(gè)教師(特別是新教師)在上完一節(jié)課后都應(yīng)認(rèn)真分析思考這節(jié)課的成功和失敗之處,這種認(rèn)真的思考和分析就是對(duì)課堂教學(xué)的反思。我們要認(rèn)真想一想這節(jié)課按照教學(xué)設(shè)計(jì)方案是否完成了教學(xué)內(nèi)容,是否達(dá)到了教學(xué)目的,是否突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn),更重要的是想一想這節(jié)課的教學(xué)效果如何?是否讓大多數(shù)學(xué)生都學(xué)到了應(yīng)該掌握的知識(shí),作為教者自己的感受如何?學(xué)生學(xué)得輕松自如嗎?對(duì)教學(xué)中失敗的地方我們?nèi)绾稳パa(bǔ)救,以后在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)怎樣做才好呢?如此等等,經(jīng)過一番認(rèn)真的總結(jié)和反思,養(yǎng)成習(xí)慣,在以后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,教師的教學(xué)水平一定會(huì)提高很快。優(yōu)秀的教師對(duì)每堂課都要認(rèn)真的反思,有的教師甚至專門寫“教學(xué)后記”對(duì)自己的教學(xué)情況進(jìn)行認(rèn)真的分析、總結(jié)和研究,從而形成自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

  五、對(duì)教學(xué)效果的反思

  我們有些教師,在平常的教學(xué)工作中只圖完成教學(xué)任務(wù),只圖按時(shí)把教材上完,至于學(xué)生學(xué)得如何是不大過問的,這樣的教師只是一個(gè)十足的“教書匠”而已,而且是一個(gè)最底層次的“教書匠”,一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)十分重視自己的教學(xué)效果,正如一個(gè)工人要關(guān)注自己的產(chǎn)品是否合格,一個(gè)農(nóng)民要關(guān)注自己的莊稼是否豐收一樣,而一個(gè)稱職的教師則希望自己所教授的知識(shí)能被學(xué)生理解和接收。因此,我們要對(duì)自己的教學(xué)效果進(jìn)行認(rèn)真的反思,如何去反思一節(jié)課的教學(xué)效果呢?首先是從學(xué)生的作業(yè)情況中進(jìn)行了解,因而教師要認(rèn)真評(píng)閱學(xué)生的作業(yè),看學(xué)生的作業(yè)正確與否,看大多數(shù)學(xué)生是否都能輕松愉快的完成作業(yè),是否有抄襲的現(xiàn)象;其次是從學(xué)生在課堂中回答、思考問題的情況中了解,看學(xué)生是否主動(dòng)、積極思考回答教師的提問,回答問題的正確率是否較高;再次是教師可以設(shè)計(jì)一些小問題做一些臨時(shí)的調(diào)查,或者通過與學(xué)生口頭交流中來了解自己的教學(xué)情況,來判斷自己的教學(xué)效果是否良好。通過分析反思:如果自己的教學(xué)效果好,也應(yīng)當(dāng)找找好的原因,為什么能取得好的教學(xué)效果,并把它作為今后的教學(xué)借鑒;如果自己的教學(xué)效果較差,則要更加認(rèn)真的分析差的原因,針對(duì)這些原因,自己如何采取有效的措施,進(jìn)行補(bǔ)救,怎樣才能使學(xué)生學(xué)得更多的知識(shí)。

  六、從學(xué)生的學(xué)習(xí)方法反思

  古人云:“授之以魚,不如授之以漁”強(qiáng)調(diào)了方法的重要性。教師的職責(zé)是多方面的,除了傳授學(xué)生知識(shí)外,更重要的是傳授學(xué)生獲取知識(shí)的方法。在新課程改革發(fā)展的今天,尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的重要性,我們的教師要認(rèn)真思考自己的教學(xué)是否培養(yǎng)了學(xué)生的能力,發(fā)展了學(xué)生的智力,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì),是否注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),是否注重了對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),使學(xué)生自覺自愿的學(xué)習(xí);是否做到了讓學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種生活的樂趣,是否培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;是否培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)、合作探究的能力;是否培養(yǎng)了學(xué)生積極探索、勇于鉆研的精神。

  七、從教師的教學(xué)方法上反思

  就教師個(gè)體而言,每個(gè)教師都有自己教學(xué)風(fēng)格,都有自己的教學(xué)方法,為什么我們有的教師一上課學(xué)生就無精打采,而有的教師卻倍受學(xué)生歡迎,除教師的個(gè)人素質(zhì)外,更重要的原因就是我們的教學(xué)方法問題。因而,我們每個(gè)教師一方面要加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí),特別是要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,掌握必要的現(xiàn)代教學(xué)手段,努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法,如“洋思中學(xué)”、“杜郎口中學(xué)”的教學(xué)方法就很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)研究,另一方面要認(rèn)真研究思考用什么樣的教學(xué)方法才能使學(xué)生學(xué)生獲得更多的知識(shí),對(duì)每一節(jié)課,每一個(gè)章節(jié)的不同情況,不同的教學(xué)內(nèi)容,怎樣選擇適宜于學(xué)生接受的教學(xué)方法,怎樣才能創(chuàng)設(shè)一個(gè)使學(xué)生勤于學(xué)習(xí)的氛圍,怎樣才能使學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)的樂趣,從而達(dá)到最理想的教學(xué)效果。

  中考成績(jī)總結(jié)反思 篇5

  雖然這一次期中考試數(shù)學(xué)考了95分,但是我還是要總結(jié)一些不足的地方,加以改進(jìn)。

  1)在做題前,時(shí)刻要記得還有技巧2)解答題時(shí),不要急于下筆,要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟,然后按照步驟一步步做下來,不忽略每一個(gè)細(xì)節(jié),盡量把每一道題都答得完整漂亮;3)平時(shí)多做一些不同類型的題,這樣就會(huì)對(duì)大多數(shù)題型熟悉,拿到試卷心中就有把握;4)適當(dāng)做一些計(jì)算方面的練習(xí),讓自己不在計(jì)算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾瞇,我一定能把考試中的失誤降到最低。因此,我一定會(huì)盡力做到以上幾點(diǎn)的。

  但我想僅靠以上幾點(diǎn)還是不夠的',我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應(yīng)試技巧。于是,我根據(jù)我自己的實(shí)際情況想出了幾點(diǎn):第一點(diǎn):拿到考卷后,應(yīng)把考卷整體審視一遍,看一看哪些題比較容易,哪些題比較難。第二點(diǎn):先從簡(jiǎn)單的題做起,把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過來。第三點(diǎn),如果有選擇題不會(huì),亂蒙也要寫上一個(gè)。因?yàn)槿绻銓懥四憔陀械臋C(jī)會(huì),總比沒有機(jī)會(huì)好。第四點(diǎn):遇到難題,實(shí)在寫不出來的話,就過。不要死死地盯著那道題,而忽略了別的題。第五點(diǎn):考完后,認(rèn)真地檢查,看看自己有沒有把題目看錯(cuò)或抄錯(cuò)。

  在下一次考試中,我一定會(huì)做到最好。

  中考成績(jī)總結(jié)反思 篇6

 。ㄒ唬⿵默F(xiàn)代文閱讀的做題情況來看,學(xué)生的得分率較低,主要問題在于做題的方法和做題過程中的耐心度與細(xì)心度。

 。ǘ┕糯娢拈喿x為36分,在試卷中的占分比較大。

  在試卷的所有版塊中,學(xué)生在古詩文閱讀版塊中的得分率最低。究其原因的話:

  第一,這次的古詩文閱讀難度較低,但是學(xué)生做得情況卻不盡人意。學(xué)生在做題過程中,形成了慣性思維,存在一種畏難情緒。

  第二,古代詩歌閱讀題,學(xué)生對(duì)于答題模式的掌握和古詩詞的理解不到位。

  第三,名篇名句默寫,得分率低。雖然這次的默寫都能夠背出來,但是存在較多錯(cuò)別字。

 。ㄈ┪膶W(xué)類文本和實(shí)用類文本閱讀。

  本次文學(xué)類文本閱讀為《風(fēng)廬樂憶》,實(shí)用類文本閱讀為《宮崎駿:留下的都是夢(mèng)》。從學(xué)生的做題情況來看,得分率較高,試題難度較低。但從整體情況來看,選擇文學(xué)類文本閱讀的學(xué)生比選擇實(shí)用類文本閱讀的學(xué)生得分要低。因?yàn)槲膶W(xué)類文本對(duì)于作品要充分理解之后,才能結(jié)合題干去進(jìn)行解答。而且從實(shí)際情況來看,選擇實(shí)用類文本的學(xué)生更多一些。

  在這一版塊中,學(xué)生存在的問題是:

  第一,對(duì)于題意的理解不到位。

  第二,條分縷析。許多學(xué)生的.答案并不是條分縷析的清楚明白呈現(xiàn),而是亂糟糟的堆砌在一起。

  第三,答題的不規(guī)范。在兩篇閱讀選擇時(shí),需要學(xué)生在答題紙上對(duì)11題或者12題進(jìn)行涂卡,而不是打?qū)础?/p>

 。ㄋ模┱Z言文字運(yùn)用

  這一版塊試題難度較低,學(xué)生的得分率高。其中,成語題需要學(xué)生的積累,病句題也存在非常大的問題,未來的學(xué)習(xí)中,將專門做一個(gè)病句專題,來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這一專題的學(xué)習(xí)。

  另外15題和16題都存在一定的邏輯關(guān)系,學(xué)生做得情況稍差。

 。ㄎ澹⿲懽

  在寫作過程中,存在的問題為

  第一,議論文的結(jié)構(gòu)方面的訓(xùn)練還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

  第二,字?jǐn)?shù)問題。經(jīng)過第一次月考后的反復(fù)強(qiáng)調(diào)和要求,字?jǐn)?shù)不夠八百的問題得到非常大的改進(jìn)。

  第三,書寫問題。試題卷面不夠整潔,書寫不夠規(guī)范。

  中考成績(jī)總結(jié)反思 篇7

  這次期中考試,我所任教的五年級(jí)語文所使用的試卷,是竹溪縣教研室統(tǒng)一編印的單元過關(guān)題中的試卷,卷面滿分100分,一共有七道大題目。

  以前我一直從事初中語文教學(xué),本學(xué)期我是第一次教小學(xué)五年級(jí)的語文課程,這次考試,既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一次檢測(cè),更是對(duì)我教學(xué)成效的一種檢測(cè),根據(jù)這次學(xué)生答題的情況和考試成績(jī),我有必要做一次認(rèn)真的分析,以便于進(jìn)一步的改進(jìn)今后的語文教學(xué)工作。

  一、考試成績(jī)的基本情況:

  本次考試全班38人,共有37人參加考試,有6個(gè)優(yōu)生,22人及格,還有9個(gè)低分,平均分只有57.8分。這個(gè)成績(jī),與我單從試卷題目難易程度所作的預(yù)計(jì)要低得多。因?yàn)樵嚲碇械念}目和題型都是我在平時(shí)的教學(xué)中多次強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練了的,沒有偏題、難題、怪題,多數(shù)都是直接來源于教材和平時(shí)訓(xùn)練的作業(yè)。

  二、成績(jī)不理想的原因分析:

  1、客觀原因:這個(gè)班的學(xué)生雖然不足四十名學(xué)生,但卻是從三所小學(xué)升到我校的,學(xué)生的成績(jī)參差不齊,基礎(chǔ)各異,學(xué)生剛剛來到新的學(xué)校,重新組合成一個(gè)新的班集體,面對(duì)的任課老師都與以前的不一樣,我校的學(xué)習(xí)環(huán)境又與他們以前的'不一樣,學(xué)生需要一段時(shí)間的適應(yīng),在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  2、主觀原因:我以前一直從事是初中語文課程,對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、基礎(chǔ)水平、小學(xué)的教法學(xué)法不是十分熟悉,需要一段時(shí)間來適應(yīng)小學(xué)語文的教學(xué),這在一定程度上影響了教學(xué)效率。再者,因?yàn)槌3R蚬霾,打亂了正常的教學(xué)時(shí)間,到班輔導(dǎo)得不到時(shí)間保障。

  三、學(xué)生失分原因分析:

  從整體上研究學(xué)生的答題情況,學(xué)生失分原因主要有以下幾個(gè)方面:

  1、學(xué)生的語文基本功普遍比較薄弱。如漢語拼音不過關(guān),不會(huì)拼讀音節(jié);對(duì)生字的音、形、義記憶不牢;書寫不規(guī)范;不會(huì)使用常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等等。

  2、語文基本技能掌握不熟練。例如不會(huì)變換句式、不善于歸納語段的主要意思、不善于審題等等。

  3、對(duì)教材中的課文研讀不透,甚至記不住課文的最基本的情節(jié)、人物、主題等等。

  4、作文水平太低。這次作文是半命題作文,要求寫一篇描寫景物的作文,雖然在平時(shí)的作文訓(xùn)練中專門寫了一篇這樣的作文,但學(xué)生的寫作水平太低,有的學(xué)生沒有扣住文體要求,有的同學(xué)語言表達(dá)能力低下,有的同學(xué)寫的太短,有的同學(xué)沒有抓住寫作順序,有的同學(xué)沒有寫出景物的特征,有的同學(xué)甚至沒有動(dòng)筆。

  四、今后的教學(xué)措施:

  1、抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,不貪多求全,務(wù)求對(duì)教材規(guī)定必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過關(guān),采用多種形式讓學(xué)生記憶,但不能采取反復(fù)抄寫、機(jī)械記憶、重復(fù)訓(xùn)練的方式,避免加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),避免給學(xué)生造成厭學(xué)的心理。

  2、學(xué)生數(shù)不算多,抓好個(gè)別輔導(dǎo),促使差生成績(jī)提高,保障優(yōu)生提高。力爭(zhēng)減少甚至消滅低分現(xiàn)象。輔導(dǎo)要經(jīng);,要有針對(duì)性。

  3、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),力爭(zhēng)提高課堂效率,讓學(xué)生在課堂中掌握基本的語文基本技能。

  4、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生樹立信心。

  5、認(rèn)真研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn),熟記語文課程標(biāo)準(zhǔn)中第三學(xué)段(五六年級(jí)段)的基本要求,并滲透到平時(shí)的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來。

  6、多學(xué)習(xí)和鉆研小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的心理特征和語文教法學(xué)法。

  總之,我的目標(biāo)是,經(jīng)過這學(xué)期后段時(shí)間的努力,使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯的提高,綜合成績(jī)?cè)谖亦l(xiāng)五個(gè)五年級(jí)教學(xué)班中躋身前三名。

  中考成績(jī)總結(jié)反思 篇8

  本學(xué)期的期中考試經(jīng)過學(xué)校的統(tǒng)一部署和嚴(yán)密組織,已經(jīng)順利結(jié)束了。通過這次考試,不管在班級(jí)管理還是在平時(shí)日常教學(xué)中都反映出一些問題,現(xiàn)結(jié)合學(xué)生成績(jī)的分析及平時(shí)表現(xiàn),認(rèn)真思考,反思如下:

 。ㄒ唬┰嚲矸治

  本次期中考試仍然分為第ⅰ卷和第ⅱ卷。第ⅰ卷為選擇題,分值為60分;第ⅱ卷為非選擇題,分值為60分。其中第ⅰ卷有6篇閱讀理解,第ⅱ卷也有2篇短文填空,學(xué)生的閱讀量很大,部分語篇生詞較多,給學(xué)生的閱讀帶來很大的難度,學(xué)生普遍反映做題吃力。而基礎(chǔ)知識(shí)部分難度適中,注重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及運(yùn)用,學(xué)生做起來較得心應(yīng)手。相對(duì)來說,學(xué)生第ⅰ卷失分較多,第ⅱ卷得分較高。

  (二)成績(jī)分析

  按照學(xué)校對(duì)學(xué)生四級(jí)目標(biāo)的考查,5班應(yīng)完成特優(yōu)目標(biāo)13人,實(shí)際完成12人,缺1人;應(yīng)完成學(xué)優(yōu)目標(biāo)30人,實(shí)際完成31人,超1人。6班應(yīng)完成特優(yōu)目標(biāo)11人,實(shí)際完成10人,缺1人;應(yīng)完成學(xué)優(yōu)目標(biāo)29人,實(shí)際完成人27人,缺2人。英語校平均分為85.8分,5班為87.9分,6班為85.9分,均超過校平均分。

  (三)存在的問題

  本次期中考試5、6班英語均未完成目標(biāo),這在以前是沒有過的。究其原因,大致有以下幾條:

 。1)以往學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性很高,平時(shí)表現(xiàn)較令人滿意,因此從思想上對(duì)學(xué)生的'要求有所放松,對(duì)學(xué)生過于信賴,特別是進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,學(xué)生的注意力向其他學(xué)科傾斜,花在學(xué)習(xí)英語上的時(shí)間較少,沒有拿出足夠的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固,導(dǎo)致一些學(xué)生復(fù)習(xí)不扎實(shí),落實(shí)不到位。

  (2)本次英語試題題量較大,特別是閱讀量大,學(xué)生在做題過程中容易心浮氣躁,特別是遇到生詞量多的語篇,更是覺得無從下手,煩躁的情緒影響了學(xué)生答題的思維,一些學(xué)生選擇先完成第ⅰ卷,又回過頭去完成第ⅱ卷,最后有些題目干脆放棄,胡蒙答案。

  (3)盡管平時(shí)一直要求學(xué)生堅(jiān)持練字,每周完成一個(gè)單元的字帖臨摹,但一些學(xué)生純粹應(yīng)付,書寫不規(guī)范,字跡潦草,卷面不整潔,亂涂亂畫,導(dǎo)致作文受影響,得分不高。

 。4)學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)掌握的不好,特別是當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)時(shí)的時(shí)候,動(dòng)詞不注意使用三單形式;現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)仍然漏掉be動(dòng)詞或動(dòng)詞ing形式。作文不注意認(rèn)真審題,用錯(cuò)人稱等等。

  (四)改進(jìn)措施

 。1)繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)生每周練字。時(shí)間由每周末完成改在平時(shí)利用同一時(shí)間統(tǒng)一要求統(tǒng)一完成,重在練字的質(zhì)量而不是數(shù)量。

 。2)利用學(xué)生手頭上的資料,加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,特別是限時(shí)訓(xùn)練。期中考試后,要求學(xué)生利用好閱讀教程,每天做一篇閱讀理解,在訓(xùn)練過程中注意加強(qiáng)閱讀方法和策略的指導(dǎo),讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)如何閱讀,逐步提高閱讀技能。

  (3)指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如課前演講,課前預(yù)習(xí),課后鞏固,課上認(rèn)真記筆記等。繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與運(yùn)用,做到舉一反三,融會(huì)貫通。

  總之,今后要更加努力,不能存在麻痹思想,對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求,檢查落實(shí)到位,希望期末會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)。

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