端午節(jié)起源于中國,最初為古代百越地區(qū)(長江中下游及以南一帶)崇拜龍圖騰的部族舉行圖騰祭祀的節(jié)日,百越之地春秋之前有在農(nóng)歷五月初五以龍舟競渡形式舉行部落圖騰祭祀的習俗。
小學端午節(jié)優(yōu)質(zhì)課件1
一、設計思想
本課內(nèi)容是浙江攝影出版社的《小學信息技術》四(下)的第11課《端午節(jié)》,屬于網(wǎng)絡應用單元,整個單元主要是學習網(wǎng)上資料的應用,體現(xiàn)一個收集信息、整理信息、加工信息和應用信息的過程。而本課側(cè)重于主題性綜合運用與練習,要求學生能熟練運用搜索引擎查找資料并下載管理。
1、猜詞游戲——激趣導入、實用體現(xiàn)、鍛煉能力
導入部分教師,采用猜詞游戲,要求學生根據(jù)端午節(jié)的三個習俗猜節(jié)日。這種學生喜聞樂見的形式,有效激發(fā)學生的好奇心,進而擄取學生的學習心。教師精心設計了三個學生相對陌生的習俗,提升猜測的難度,讓學生通過搜索來獲取正確答案。一方面由于未知,才需要搜索,為用而學,進一步體現(xiàn)出了信息技術的實用性;另一方面也是關注學生關鍵詞的選擇,進一步鍛煉學生的搜索能力。
2、主題探究——感受文化、激發(fā)思維、自主探索
本課的重點是主題性應用,而主題應源于學生的生活。通過說一說“你了解的端午節(jié)”,讓學生一起感受身邊的端午節(jié),感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力。再在這個基礎上,進一步激發(fā)學生思維,由學生自主提出希望進一步研究端午節(jié)的內(nèi)容。教師則從由來、習俗、文化等各個方面加以歸納引導,并最終由學生自主選擇主題進行探究,充分體現(xiàn)出主體性。
3、競賽比拼——寓教于樂、合作奮進、顯現(xiàn)評價
本著快樂學習的原則,結(jié)合本節(jié)課的教學內(nèi)容,教師設計了一個“賽龍舟”活動,讓學生充分感受學習的樂趣,活躍課堂氣氛。由于每組主題搜索文件資料的質(zhì)和量決定著龍舟前進的速度,所以組員之間為了共同的目標,一定會合作奮進,有效地加強了學生之間的合作與交流。同時,教師巧用小程序?qū)⒈荣惤Y(jié)果顯現(xiàn)展示,有效幫助教師檢查學生的學習情況,使得學生評價更為量化,更加顯現(xiàn)化。
4、對比體驗——落實技能、培養(yǎng)習慣、
教師在課堂中通過體驗不同關鍵詞對搜索效率的影響,讓學生充分感受到關鍵詞提煉的重要性,進一步落實操作技能。同樣,通過文件歸類前后的不同,讓學生充分領會分類保存的重要性,指導學生要養(yǎng)成良好的學習習慣與學習品質(zhì)。
二、教材分析
《端午節(jié)》位于四年級第三單元,本單元主要學習網(wǎng)上資料的應用,共6課,由兩個綜合任務組成,本課在第一個綜合任務中。在教學中,由于整個單元都是有關網(wǎng)上知識的綜合應用,因此都要體現(xiàn)一個收集信息、整理信息、加工信息和運用信息的過程。
本課側(cè)重主題性綜合運用與練習,要求學生能熟練運用搜索引擎查找端午節(jié)的資料,并下載保存相關的資料,同時要求資料的保存能進行簡單的分類。在教學過程中應該側(cè)重對學生良好學習習慣和學習品質(zhì)的培養(yǎng),使整個學習過程主題明確、步驟清晰、節(jié)奏明快。因此在導入部分以猜的形式,自然引入端午節(jié),讓學生從了解的端午節(jié)知識出發(fā),討論決定主題研究的方向,在這個環(huán)節(jié)中,教師要輔助明確研究的幾個過程,然后以游戲的方式充分調(diào)動小組合作的積極性,開展主題內(nèi)容的搜索和保存。
搜索的時候可以運用多關鍵字綜合搜索的高級技巧,進一步提高搜索的有效性;對于課后練習,可以結(jié)合即將到來的兒童節(jié),也可以根據(jù)本地的一些節(jié)日開展。
三、學情分析
四年級的學生學習信息技術已經(jīng)近兩年了,但由于信息技術的特殊性使得學生的差異性較大;學生家庭中有電腦的,一般都能較好的完成操作,尤其是本單元的網(wǎng)絡部分知識,學生感興趣、也樂意去學,因此這部分學生的學習任務能較好的完成;還有很大一部分學生學習信息技術就靠一周一次的課堂,沒有其它時間的練習,因此相對而言掌握的較不充分,對于獨立完成本節(jié)課的學習任務是有一定的困難的。
因此在教學過程中建議分小組進行任務的完成,在任務的設計中,為操作較好的學生幫助有困難的學生提供了時間和空間,并且不影響小組的成績。
四、教學目標
知識目標:1.學會建立分類保存;
技能目標:1.能熟練地運用搜索引擎查找資料,并分類保存;
情感目標:1.感受民族節(jié)日的濃郁文化氣息;
五、重點難點
【教學重點】主題性應用
【教學難點】學生學習方法的養(yǎng)成
六、教學策略與手段
情景教學法、討論法
七、課前準備
端午節(jié)PPT、龍舟賽課積件、電子教室
八、教學過程
(一)游戲?qū)?/strong>
1、游戲:今天我要考考大家,(出示PPT)這是一個節(jié)日的一些習俗,在這個節(jié)日里有的人會進行畫額,在孩子的額頭上用雄黃等畫上特殊的符號,達到避邪的目的;有的人會在家里懸掛上鐘馗的畫像,鐘馗是我們古代傳說中的鬼王,人們懸掛他的畫像也是為了驅(qū)魔避邪;有的人呢會用癩蛤蟆皮洗澡,因為據(jù)說這樣能有效防止夏天長腓子,你知道這是什么節(jié)日嗎?(有可能、也許、大概是的……)
2、答案真豐富啊,但正確的只有一個,誰能說說利用我們現(xiàn)有的資源,有什么好的方法能快速的揭開迷底呢?
3、學生操作,教師掌握學生操作的情況
4、誰愿意上來向大家展示一下你是如何查找到的?(學生操作)(根據(jù)學生的操作情況,進行比較補充,主要是關鍵詞的選擇上)剛才的查找中,我發(fā)現(xiàn)了XX同學也是對XX的查找,我們一起來看一看他的搜索如怎樣操作的,有沒有發(fā)現(xiàn)兩位同學的不同之處?誰能評價一下?
。ǘ┐_定探究主題
1、引導學生說一說:端午節(jié)有著悠久的歷史和文化,早在2000多年以前…… 能說說你知道關于端午節(jié)的哪些知識嗎?
2、創(chuàng)設情景,激發(fā)學生繼續(xù)深入了解端午節(jié)的欲望:同學們關于端午節(jié)了解的比較多,但并不全面,剛才張老師的三個端午節(jié)習俗就難倒了很多的同學,端午節(jié)作為我們國家的重要傳統(tǒng)節(jié)日之一,需要我們共同的保護,要保護它,就需要我們?nèi)娴牧私舛宋绻?jié);今天到場的幾百位老師同樣的對端午節(jié)不是非常的了解,現(xiàn)在由你們來向我們到場的老師介紹端午節(jié),你會選擇從哪些方面來介紹端午節(jié)?(根據(jù)學生的回答,老師進行引導性歸納:傳說、由來、習俗、文化……,省略號千萬不要忘記)
3、確定了主題,將資料查找到以后,將它保存下來,方便下次使用,是一個良好的學習習慣,剛才我們查找了畫額,誰能上來向大家展示一下,我們該如何將查找到的資料有條理的保存下來。(要引導學生在保存的過程中創(chuàng)建文件夾)
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1、讓學生確定查找的內(nèi)容;并且在電腦中建好“端午節(jié)”的文件夾:給大家兩分鐘的時間,首先請各位小組長安排好你們小組關于端午節(jié)的這四個主要內(nèi)容由哪位同學來查找,要確保每個方面至少有一位同學;然后在你的電腦中給將要查找到的資料安個家,建立好端午節(jié)的文件夾。
2、龍舟賽:賽龍舟是端午節(jié)的一項重要的比賽,今天的張老師把它帶到了我們的課堂上,大家有沒有興趣來賽一回?!但是,比賽之前,請大家仔細閱讀比賽規(guī)則,就像跑步比賽,違反了規(guī)則,跑的再快,也是無效的。(PPT出示規(guī)則)
3、準備好了嗎?開始!
4、學生進行資料的查找和保存(10分鐘)。巡視學生具體操作情況。
5、還有最后兩分鐘,請大家抓緊將查找到的資料保存到指定的位置。
6、說一說在查找對端午節(jié)的新發(fā)現(xiàn):時間到!讓我們來看一看,暫時領先的是XX龍舟隊;下面我們進行龍舟賽的第二部分,將你查找到的關于端午節(jié)的新發(fā)現(xiàn)介紹給到場的老師,介紹出色有前進一步的獎勵。(選擇3-4名學生,說一說)
7、今天獲勝的是我們XX龍舟隊,請獲勝的龍舟隊上來領取獎品,讓我們一起用掌聲向他們表示祝賀。
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1、通過網(wǎng)絡搜索,我們對端午節(jié)有了更進一步的了解;在資料的查找中我們一起感受了端午節(jié)濃郁的文化氣息;將查找到的資料有條理的保存下來,能為我們以后更深入的研究我們民族節(jié)日提供寶貴的資料。
2、同學們可以使用今天課堂上的方法,對其它的節(jié)日進行深入的了解;例如:即將到來的六一兒童節(jié)會是個很好的題材,同學們將保存下來的資料通過電子郵件可以發(fā)給張老師,我們可以繼續(xù)一起學習、研究。
下課,謝謝大家!跟后面的老師一起說聲再見!
九、板書設計
11、端午節(jié)
傳說
由來 屈原
習俗 粽子、賽龍舟、香囊……
文化
……
十、作業(yè)設計
查找“六一”兒童節(jié)的資料,并分類保存
十一、教后反思
課堂教學永遠是一門遺憾的藝術。無論教師有怎樣精細的預設,課堂教學永遠是不可預測的。在上完課后,我更是體會深刻,涂鴨幾筆感受,以和各位同仁一起探討。
第一,課堂生成永遠是最美的。在本課中,讓學生保存搜索到的文字信息,雖然是舊知,但是對學生來說也不是一件容易的事情,尤其是要讓學生意識到建立文件夾來保存資料。而課堂中兩位學生演示的不同保存操作,正好是一個好的生成點。我馬上抓住這個點,通過設問“你們會選擇哪位的操作?為什么?”,讓學生通過對比體驗,感受到建立文件夾的必要性。學生的一句“建立文件夾,可以使得保存的文件查找方便”,使問題解決那么的自然。而這一切都源于課堂的生成。
第二,學生永遠不會讓你失望。有些細節(jié),我想大家也都關注到了。一位同學在進行復制操作上出現(xiàn)了一些問題,反復嘗試都沒有成功,但是我并沒有馬上中止他的操作,而是耐心地等待了一會,并不斷地鼓勵他。很多人覺得不應該在這里浪費時間,但是我想,我們對學生的尊重,就要體現(xiàn)在對他的信任上。而且我清楚地發(fā)現(xiàn)他的方法其實正確的。過早的中斷,只會打擊學生的信心。實事上,學生的確沒有讓人失望。
第三,競賽形式要與內(nèi)容統(tǒng)一!翱鞓俘堉圪悺蹦芗ぐl(fā)學生的興趣,并促進組內(nèi)的合作交流,這點不容質(zhì)疑。但是學生往往會因為求快而忽視質(zhì)量,可能有老師也和我有同感。所以,我在設計比賽規(guī)則中,就要求學生瀏覽搜索到的資料,并按選擇有用信息下載。并在比賽中設置了一個專門的環(huán)節(jié),說一說搜集到的資料,以評定學生對質(zhì)的把握。
第四,文化體驗要源于生活。本課中的情感目標就是要讓學生感受民族節(jié)日的濃郁文化氣息,而我覺得所有的體驗都要源于學生的生活。讓學生說說“你了解的端午節(jié)”,讓學生一起感受身邊的端午節(jié),感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力。并在此基礎上由學生自主提出進一步研究端午節(jié)的內(nèi)容,將情感體驗融入于技能操作中,并在交流環(huán)節(jié)使得情感進一步升化。
同樣,這節(jié)課也留下了不少遺憾,值得我進一步思考。如在任務的布置的清晰度,還有對環(huán)節(jié)時間的把握上等等,都有待提高。
小學端午節(jié)優(yōu)質(zhì)課件2
一、課題:《喜迎端午》
二、教材分析
這是xx鄉(xiāng)土美術教材的一個內(nèi)容,xx農(nóng)民畫立足本土,吸收傳統(tǒng)藝術精華,聯(lián)系生活實際,把民間味、鄉(xiāng)土味、裝飾味、現(xiàn)代味融為一體,集寫實、變形、意化、夸張、抽象于一爐,采取勾線平涂手法,鄉(xiāng)土韻味、風格獨特、貼近生活、感染力強。《喜迎端午》是校本教材小學美術第十七課,屬于造型表現(xiàn)領域。它是讓學生了解端午節(jié)特有的風俗習慣,感受端午節(jié)的歡樂氣氛,并讓學生能用記憶繪畫的形式,用簡單的線條描繪出節(jié)日場面。通過觀看圖片,模擬表演、欣賞繪畫作品等不同的教學方式方法,引導學生發(fā)揮想象力及創(chuàng)造力。本課為第一課時,重點指導學生能學會確定畫面主體,學會分析畫面構(gòu)圖,學會表達人物的不同動作,讓學生了解一些民族傳統(tǒng)節(jié)日,激發(fā)學生的愛國熱情。
三、設計理念
本課教學貼近學生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術學習的實際水平,鼓勵學生積極參與造型表現(xiàn)活動。在教學過程中,應引導學生主動尋找與嘗試不同的材料,啟發(fā)想象,探索各種造型方法。開啟學生的思維,啟迪學生的智慧。,
四、教學準備
1、教師:多媒體課件、卡紙等
2、學生:繪畫工具、剪刀等
五、教學目標
1.學生初步了解xx農(nóng)民畫相關知識,了解傳統(tǒng)節(jié)日,讓學生知道端午節(jié)的風俗,解我國傳統(tǒng)節(jié)日的豐富禮儀內(nèi)容,同時激發(fā)學生的愛國熱情。
2.激發(fā)孩子的想象力,創(chuàng)作一幅“喜迎端午”的想象畫,將家鄉(xiāng)傳統(tǒng)風俗呈現(xiàn)在畫面上。
3.能抓住端午節(jié)特有的風俗習慣,生動地表現(xiàn)人物的造型能力,充分地將它用繪畫的方式反映出來,通過這一實踐,提高表現(xiàn)社會美的技能、技巧。
教學重點:
引導回憶端午節(jié)歡樂的情景,表現(xiàn)生動地人物形象,感受端午節(jié)歡樂、祥和的氣氛。
教學難點:
創(chuàng)作一幅“喜迎端午”的想象畫,做到主體突出,人物造型生動形象。
六、教學過程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設情境,引出課題
1.談話:拿出粽子,讓學生說說粽子和端午節(jié)的由來。
2.端午節(jié)有哪些民俗活動?
3.觀看幾幅攝影作品
4.引出xx農(nóng)民畫
5.簡介農(nóng)民畫
6.評農(nóng)民畫(學生談感受):
。1) 構(gòu)圖(飽滿)
(2)色彩(艷麗)
。3)人物造型(夸張)
。ㄔO計意圖:通過實物、談話了解端午節(jié)的來歷,導入新課,同時引導學生觀察圖片,了解農(nóng)民畫的特點。)
。ǘ┯^察比較 總結(jié)特點
引出賽龍舟
1.引導談話:你看過賽龍舟嗎?說說當時的情景
2.龍舟是什么樣子的?
3.說當時人們是怎么劃船的?人們的表情、動作怎樣?
4.擺擺人物的動作,讓學生正確領悟人物的劃船時的動作和表情。
。ㄔO計意圖:通過觀察、表演讓學生設計出劃船時的動作、表情)
。ㄈ┦痉督虒W,啟發(fā)想象:
1.教師示范:
作畫步驟:
㈠確定主題
、鏄(gòu)圖
、缟仙
2.學生添畫:
。1)你想怎樣畫?(你想畫端午節(jié)的哪個方面?)
(2)抓住端午節(jié)特有的風俗習慣,如包粽子、吃粽子、劃龍舟、掛蒲草……
。3)端午節(jié)特有的喜慶場面,歡樂的人們的各種有趣的動態(tài)。
(四)展示作品,評價拓展。
1.作品展示:
你喜歡哪幅作品,為什么?
2.課堂小結(jié)
3.拓展延伸:
提示學生:請你留意即將到來的過新年,好好收集素材,畫上一幅。
[小學端午節(jié)優(yōu)質(zhì)課件]