2017年秋季語文期末考試質(zhì)量分析
一、成績統(tǒng)計(jì)
本次考試人數(shù)x人,及格人數(shù)x人,及格率x優(yōu)秀x人,優(yōu)秀率x有x人未及格。成績不是很理想。
二、試題分析
本次期末質(zhì)量監(jiān)測試題覆蓋面廣,難易適度,以學(xué)生發(fā)展為本,著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從字詞,積累運(yùn)用,閱讀理解,作文等方面對學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測。
本試題分三大部分:積累運(yùn)用、閱讀和習(xí)作。積累運(yùn)用包括對要求掌握的生字、根據(jù)讀音寫字、形近字組詞、成語及四字詞語的檢測。對課文內(nèi)容的掌握情況,檢測了學(xué)生對課文背誦的情況,主要檢測學(xué)生對日積積累和背誦課文的掌握情況。修改句子主要檢測學(xué)生對句型的掌握情況。閱讀分課內(nèi)閱讀和課外閱讀,檢測了學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力,理解短文的能力。作文部分是讓學(xué)生寫一篇有關(guān)愛的,任選一個角度,可以寫父母對子女的愛或者老老師,同學(xué)之間的愛。事件內(nèi)容要具體。
三、存在問題
第一題:看拼音寫詞語,考察學(xué)生的書寫能力,總的來看還不錯,但有個別學(xué)生對于復(fù)雜難寫的字掌握得不牢,要加強(qiáng)這部分學(xué)生的識字能力。
第二題:形近字組詞,補(bǔ)充詞語,個別學(xué)生掌握情況欠佳,錯別字較多。
第三題:根據(jù)課文填空,大部分學(xué)生錯別字較多,得滿分學(xué)生較少。修改句子,大部分學(xué)生對改轉(zhuǎn)述句掌握情況不好。今后需在這些方面加強(qiáng)。
第四題:閱讀部分:課內(nèi)閱讀做得較好,學(xué)生對課內(nèi)學(xué)過的課文比較熟悉,學(xué)生得分率較高,只是個別學(xué)生寫錯了字。課外閱讀是考查學(xué)生的閱讀能力,優(yōu)秀學(xué)生做得較好,中下學(xué)生,問答題失分率還是很高。
第五題:習(xí)作,這一題是有關(guān)愛的,考查學(xué)生組織、語言表達(dá)的能力。總體來看,優(yōu)秀學(xué)生寫得較好,中下學(xué)生應(yīng)在這方面多下功夫。
。1)詞語積累不夠
重視積累,就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙,語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無策。
。2)綜合能力薄弱
由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范,缺乏對知識整合的處理,故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練,還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時積累詞語的能力。由于平時對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些,導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力,失分較多。
。3)邏輯思維能力欠佳
本次質(zhì)量檢測作文素材雖都于學(xué)生自身的生活實(shí)踐,但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí),邏輯思維訓(xùn)練太少,所寫作文語序散亂,沒有很好的邏輯聯(lián)系?赵挕⑻自、假話太多,童真、童趣體現(xiàn)不夠。可見在這方面,學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。
(4)書寫不規(guī)范。
從整體卷面看,學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正,部分學(xué)生字跡潦草不規(guī)范。
四、改進(jìn)措施
1. 培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。
2.要繼續(xù)重視識字和積累
從本次考試可以看出,識字和積累得分率較高,學(xué)生掌握較好,因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。
3.在平時教學(xué)中,要注重語言的積累,擴(kuò)大學(xué)生知識面,適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量,以鞏固識字和提高閱讀理解能力。
4.在平時教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練,在做語文習(xí)題時,要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。
5.教會學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力
“方法比知識更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法,掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法,將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此,教師在教學(xué)過程中,應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生在主動探究中進(jìn)行實(shí)踐,獲取的不僅僅是問題的答案,而是吸取知識的方法,充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。多教怎么學(xué),少教怎么做。
6.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神
在今后的教學(xué)中,我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài),充分讓其獨(dú)立思考,不要一味灌輸知識,要在學(xué)生掌握方法的前提下,充分挖掘?qū)W生的潛能,點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,營造一種寬松的民主氛圍,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,勇于爭辯,善于思考的創(chuàng)新能力。
7.要樹立大語文觀,拓展思維
要樹立大語文觀,立足于課內(nèi),延伸于課外,注重課外知識點(diǎn)的滲入,融會貫通。首先教師要多讀書,其次要求教師能多對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會讀各種。不僅自己能讀懂,而且有所感悟,有所積淀。這樣,學(xué)生平時就有了充實(shí)的閱讀素材,增加了對語言的悟性,提升了語文綜合素養(yǎng)。
總之,要教好語文,讓學(xué)生真正學(xué)好語文,必須靠自己本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘,嚴(yán)格要求,不斷提高自身素質(zhì)。
[秋季語文期末考試質(zhì)量分析]