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幼兒園小班育兒心得總結(jié)

學(xué)人智庫 時間:2018-01-15 我要投稿
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  興山教育培研中心楊菊孝有時候,教學(xué)活動的失敗是因為我們沒有認真地去關(guān)注孩子。

  小班的孩子對于長短多少是最沒有判斷力的,王教師在執(zhí)教的《長頸鹿的圍巾》時,準(zhǔn)備了很多長短厚薄不一的圍巾隨意的搭在黑板上,要求孩子為長頸鹿選一條最長的圍巾,一時孩子們爭論不休,卻始終沒出現(xiàn)老師預(yù)見的那個結(jié)果,王老師于是匆忙進入下一個環(huán)節(jié):給每桌孩子發(fā)了二條長短不一的圍巾,請孩子們比較。因為圍巾厚薄不一、長短不一,有的長度甚至超過了孩子的身高長度,孩子們更不知道比較長短的正確方法了,這個環(huán)節(jié)又在一陣熱鬧聲中以失敗告終。

  顯然,王老師高估了孩子的經(jīng)驗不平和操作水平。

  高老師執(zhí)教的《小動物的餐桌》中,在了解小動物喜歡吃什么食物的環(huán)節(jié)時,小松鼠喜歡吃松籽是小朋友了解較少的,老師對這一內(nèi)容作了重點講解,接著老師又開始一一講解小兔子喜歡吃什么,小雞、小猴喜歡吃什么,小朋友對后面的三項內(nèi)容太熟悉了,對老師的講解開始不感興趣,于是開始自顧自地玩了起來。

  顯然,高老師是低估了孩子的認知水平。

  關(guān)注孩子就要蹲下來和孩子說話,要站在孩子的角度去思考問題。

  蹲下來和孩子說話,有時候需要我們把要求變成孩子喜歡的情景。

  小班孩子站隊一直是很令老師頭痛的事情,做操之前,總會看到老師們一邊叫喊,一邊拉扯著站錯位置的孩子,“站隊啦,快點兒、快點兒,小的站前邊,高的站后邊,怎么又站錯了?”孩子像小雞一樣被老師拎來拎去,茫然而恐懼。我從了解孩子喜歡的玩具入手,然后制作了他們喜歡的布娃娃、花仙子、奧特曼、天線寶寶頭飾,并將孩子們根據(jù)喜好進行分組。再站隊時,只要我說:天線寶寶站隊了,二秒鐘孩子就可以迅速到位,全班小朋友要站好,時間不到一分鐘,而且興趣盎然,井然有序。

  所以,不要老是用成人的想法去要求孩子,試著用孩子喜歡的方式去開展教學(xué)教育活動,會省時省力又高效。

  蹲下來和孩子說話,有時候需要老師敏感而寬容地理解孩子的言行。

  上海特級教師應(yīng)彩云老師在異地教學(xué),當(dāng)進行“了解同姓的人”的環(huán)節(jié)時,說了句“如果你感興趣,你去問問后面的老師們,誰和你同姓”。話音沒落,一男孩接口:“我沒興趣!本o接著,幾個孩子跟著“我也沒興趣”。應(yīng)老師繼續(xù):“好!有興趣的趕快去找找!焙⒆幼杂傻卣衣犝n老師交談。為了傳遞友善,應(yīng)老師笑著摸摸那個“沒興趣的孩子”的頭;顒禹槙车剡M行……當(dāng)孩子們一起念誦找來的不同姓的漢字時,應(yīng)老師將兩張“楊”字卡片稍作重疊,于是,念時就只念一張“楊”。男孩沖到展板前,指著另一個“楊”字卡片:“這個字還沒有念啦!”應(yīng)老師調(diào)侃說:“看,‘沒興趣’的人,這兩個姓是一樣的。連一樣的字都沒有認出來,誰讓你不感興趣!彼搅藥酌耄蝗,大聲說:“我對姓應(yīng)的感興趣!”應(yīng)老師蹲下,盯著他,輕輕地說:“我知道了!放心里!我知道了!”

  所以,孩子的想法和大人有很大的差距,我們已經(jīng)習(xí)慣了成人的思維,在和孩子打交道時,我們要放低自己于孩子之間,敏感又寬容地理解孩子,當(dāng)我們不再處于強勢之時,孩子就會在“強者”的情緒體驗中,主動地生活和學(xué)習(xí)。

  蹲下來和孩子說話,不僅僅是姿勢和位置的問題,最重要的是要真正地關(guān)注孩子的發(fā)展,關(guān)注孩子的感受,只有當(dāng)我們和孩子感同身受之時,我們的教育離成功就不再遙遠。

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