《認識圖形》這部分內(nèi)容，是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊認識了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步認識平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計思路，注重讓學(xué)生通過操作活動體會面與體之間的關(guān)系。

　　一、教材分析:

　　本課為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級下冊第4單元《有趣的圖形》中的內(nèi)容，教材從描(畫、印)出簡單幾何體的面入手，引入平面圖形，使學(xué)生直觀認識一些平面圖形，體會平面圖形與簡單幾何體的頭系。這體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計思路，本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了正方體、長方體、圓柱、球等立體圖形之后進行教學(xué)的，為以后進一步學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)目標(biāo):

　　知識目標(biāo)：通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會"面"在"體"上。

　　能力目標(biāo)：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

　　情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點

　　會辨認這四種圖形。

　　教學(xué)難點

　　體會"面"在"體"上。

　　三、教學(xué)設(shè)想

　　本次教學(xué)活動以"問題情境-建立模型-解釋與應(yīng)用"的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗"從立體到平面"的探究、建模過程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強調(diào)對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，引入新課時主要用到談話法進行教學(xué)通過談話的形式把立體圖形與平面圖形聯(lián)系起來，教學(xué)例題時則主要用到操作實驗的方法，讓學(xué)生在動手的過程中體會"面在體上"，在操作實驗過程中融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗中學(xué)習(xí)。通過"摸、看、描"，在獲得直觀感受的基礎(chǔ)上，辨別三角形、圓、長方形和正方形，體會"面在體上"。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。

　　四、教學(xué)流程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：今天老師給大家請來了幾個老朋友，他們是誰呢？請看：（課件出示長方體、正方體、圓柱、三棱柱）

　　師：小朋友們的桌面上都有一個這樣的物體，請你拿出桌面上的物體，跟著老師這樣摸摸你手中物體其中的一個面，說說你有什么感覺？（感知面在體上）

　　生：平平的、滑滑的。

　　二、操作交流，探究新知

　　1、說一說

　　師：那我們怎么把這樣平平的面請到紙上呢？

　　同桌討論，說一說：你是準(zhǔn)備怎么把這樣平平的面搬到紙上？

　　學(xué)生匯報，交流。

　　生1：我準(zhǔn)備用印泥……

　　生2：我用水彩筆……

　　生3：我用紙把它蓋住折出邊角痕。

　　……

　　2、搬一搬

　　師：小朋友真了不起，想出了這么多的好辦法，老師給大家準(zhǔn)備了一張紙，請你用你喜歡的方法把手中物體其中的一個面搬到紙上，

　　生動手操作。（師巡視，巡視時注意觀察學(xué)生的作品。）

　　匯報：

　　師：我想請幾個同學(xué)把你的作品給大家展示一下，生1請你說說你是從哪個物體的哪個地方搬下這個圖形的？

　　生1：我是從長方體的這個面搬下這個圖形的。

　　師：你說得真好，大家看他搬的圖形跟老師的一樣嗎？（一樣，師在黑板上出示長方形），我們再請一個同學(xué)展示下他的作品，生2請你說說你是從哪個物體的哪個地方搬下這個圖形的？

　　生2：……

　　師根據(jù)學(xué)生的回答依次出示正方形、三角形、圓。

　　師：小朋友面目全非了不起，用不同的方法表示出物體的一個面，像這樣把物體的一平平的面表示成一平平的圖形，這樣的圖形就叫做平面圖形。（揭示課題：認識圖形）

　　3、認一認

　　師：我們一起來觀察這些平面圖形，你知道他們是叫什么名字嗎？

　　生：……（師在學(xué)生回答的同時板書這幾種名稱）

　　師：小朋友真了不起，知道他們叫什么名字了，那你準(zhǔn)備用什么方法記住他們呢？

　　生1：長方形和正方天花亂墜有四個角，三角形有三個角，圓沒有角

　　生2：……

　　4、師小結(jié)（略）

　　三、鞏固加深，遷移拓展

　　1、分一分

　　同桌合作給信封袋里的圖形分類，分完后說一說你是根據(jù)什么來分類的。

　　2、擺一擺

　　同桌合作用小棒擺出這些平面圖形（學(xué)生擺的同時指名兩個學(xué)生上黑板演示）

　　匯報；你擺出的是什么圖形？你是用幾根小棒擺出來的？

　　生：……

　　師：有一個圖形大家都沒擺出來，是什么？

　　生：圓。

　　師：為什么圓沒法擺出來？

　　生：圓沒有角，小棒是直的，所以……

　　3、認一認

　　課件出示：這些交通標(biāo)志牌是什么形狀？（學(xué)生在認的同時介紹交通標(biāo)志牌的作用，滲透交通安全教育）

　　4、找一找

　　生活中，你在哪里還見過這樣的圖形？

　　學(xué)生匯報交流

　　四、全課總結(jié)、動手拼圖

　　師：今天我們一起學(xué)了什么知識？（認識圖形）認識了哪些圖形？（長方形、正方形、三角形、圓），那你能不能用這些圖形拼出一幅美麗的圖案呢？請大家用信封袋里的圖形拼一拼，拼完后說一說你拼了什么圖形？你拼的這個圖形用了幾個長方形、幾個正方形、幾個三角形、幾個圓？

　　生動手拼，拼后展示。

[人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級認識圖形課件]