電子課件與傳統(tǒng)的教科書相比，它的優(yōu)勢(shì)在于資源的豐富性和學(xué)習(xí)的自主性。電子課件的內(nèi)容非常豐富，包括課本、教案、練習(xí)、自測(cè)、參考書籍和相關(guān)案例等，就像一個(gè)小型圖書館，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的便利，學(xué)生可以根據(jù)自己具體情況自由把握學(xué)習(xí)的進(jìn)度。下面小編為大家?guī)?lái)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)乘法的初步認(rèn)識(shí)課件，僅供參考，希望能夠幫到大家。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)乘法的初步認(rèn)識(shí)課件
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道乘法的含義，初步掌握乘法算式的讀寫。
2、會(huì)把相同加數(shù)的加法改成乘法;培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，滲透分類思想，讓學(xué)生在做中學(xué)。
3、使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)別相同加數(shù).
教學(xué)難點(diǎn)：理解乘號(hào)前后兩個(gè)數(shù)所表示的不同意義.
教具準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、講述故事，引入課題
1.講述故事。
冬天快來(lái)了，森林里的小動(dòng)物都出來(lái)活動(dòng)了。一天下午，它們進(jìn)行了一次數(shù)學(xué)比賽。山羊老師出了這樣一道題，2+2+2+2+2=?山羊老師的話剛說(shuō)完，舌尖口快的小喜鵲就搶著大聲說(shuō)“2+2=4 4+2=6 6+2=8 8+2=10”可是，小喜鵲還沒說(shuō)完，一向被認(rèn)為行動(dòng)緩慢的小烏龜卻不緊不慢地說(shuō)：“二五一十”，小烏龜說(shuō)的答案反而在小喜鵲說(shuō)出“等于10”的前面。
2.提問(wèn)導(dǎo)入。
(1)故事里，誰(shuí)算得又對(duì)又快呢?(小烏龜算得快)
(2)為什么小烏龜算的快呢?你們想像小烏龜那樣算得又對(duì)又快嗎?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)——乘法的初步認(rèn)識(shí)。
(板書課題：乘法的初步認(rèn)識(shí))
二、自主實(shí)踐，探索新知
1.認(rèn)識(shí)“相同加數(shù)”
師：孩子們，你們一定去過(guò)游樂(lè)場(chǎng)吧，好玩嗎?我們一起去看看都有什么好玩的?看主題圖44頁(yè)，都有哪些游樂(lè)項(xiàng)目?你們喜歡嗎?
(1)師：今天我們也來(lái)統(tǒng)計(jì)一下同學(xué)們都喜歡玩什么好嗎?我們先來(lái)看看咱們班共來(lái)了男女同學(xué)多少名?
�、倌信灿卸嗌偃�?(列式板書)
�、谙矚g玩摩天輪的男女生共有多少人?
③喜歡玩過(guò)山車的男女生共有多少人?
師：我們一起看看主題圖中玩各種游戲的各有多少人?
�、賵D中玩摩天輪的有多少人?(列式板書4+4+4+4+4=20)
�、趫D中玩過(guò)山車的有多少人?
�、蹐D中坐游覽車觀光的有多少人?
師：孩子們你們解決問(wèn)題的能力可真棒!
(2)觀察、分類。
師：觀察黑板上的算式都是用什么運(yùn)算解決的?
請(qǐng)你根據(jù)加數(shù)的特點(diǎn)，將黑板上的算式分類嗎?并和同桌說(shuō)說(shuō)為什么這樣分?
師：誰(shuí)能告訴大家，我們?yōu)槭裁窗堰@些算式分成兩組?
加數(shù)個(gè)數(shù)不同。(板書：幾個(gè))
“相同加數(shù)”(板書：相同加數(shù))，在一道加法算式中，加數(shù)都相同叫做相同加數(shù)。
右邊一組的算式中，每個(gè)算式相同加數(shù)分別是幾呢?
2.認(rèn)識(shí)“幾個(gè)幾”
(1) 舉例幾個(gè)相同加數(shù)連加的算式，師板書。
生1：連加算式。
師：能直接告訴大家你寫幾個(gè)幾相加嗎?
師小結(jié)：看來(lái)把相同加數(shù)連加算式說(shuō)成“幾個(gè)幾相加”真簡(jiǎn)便。
生2：幾個(gè)幾相加，加法算式比較長(zhǎng)。
(3)每個(gè)算式都用“幾個(gè)幾相加”來(lái)表示。
提問(wèn)：誰(shuí)是相同加數(shù)及誰(shuí)是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。
3.把加法算式改寫成乘法算式
(1) 指出：40個(gè)2相加說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，寫起來(lái)可真麻煩，如果要能寫得簡(jiǎn)單一些就好了!猜猜寫簡(jiǎn)單一些的算式要寫出哪兩個(gè)數(shù)來(lái)?這兩個(gè)數(shù)中間應(yīng)該添什么符號(hào)呢?
(2) 板書算式。說(shuō)明“×”叫乘號(hào)，并說(shuō)明乘號(hào)的寫法，先寫：左斜，再寫右斜。
(3)另外一種寫法。
(4)乘法算式表示的意義。(幾個(gè)幾相加)
(5) 改寫乘法算式。(板書)
4. 讀法。(板書)
5.乘法各部分名稱。
師：算式各部分都有自己的名字，那么乘法算式各部分名稱你們知道嗎?學(xué)生猜測(cè)。
師：想知道正確的答案嗎?快去請(qǐng)教你們的小老師吧!打開書47頁(yè)。同桌互相學(xué)習(xí)當(dāng)當(dāng)小老師吧!
師：誰(shuí)想給全班同學(xué)當(dāng)老師?教我們乘法算式的各部分名稱?
6.乘法的意義：求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算用乘法。(板書)
三、鞏固深化，拓展思維
1.基本練習(xí)：
師：乘法你學(xué)會(huì)了嗎?那老師可要考考你了，你們敢于接受挑戰(zhàn)嗎?
書第46頁(yè)第3題
書第47頁(yè)第3題
2.開小火車改寫乘法算式。
師：竟然沒有難倒你們，你們還敢繼續(xù)挑戰(zhàn)嗎?
3.判斷對(duì)錯(cuò)!
師：我不服氣，能給老師一次機(jī)會(huì)再考考你們嗎?
4.聯(lián)系生活實(shí)際理解乘法的含義
師：在我們的生活中也可以看到用乘法表示的事物，你看這是什么?
(1)藥盒10片×2板(媒體)，猜里面的藥怎么放的?
師：孩子們，你們都有一個(gè)聰明的頭腦，老師要用掌聲向你們表示祝賀，請(qǐng)認(rèn)真聽!
(2) 開放練習(xí)，發(fā)散思維。
師：孩子們，你們都有一個(gè)聰明的頭腦，老師要用掌聲向你們表示祝賀，請(qǐng)認(rèn)真聽!×× ×× ××，請(qǐng)你也用這樣的掌聲為自己祝賀!你能聽出乘法算式嗎?
5.找一找生活中的乘法
在我們?nèi)粘Ｉ钪幸灿泻芏噙@樣能用乘法計(jì)算的問(wèn)題。請(qǐng)大家找一找，說(shuō)也行，表演也行。比一比，誰(shuí)最先找到。
四、課堂總結(jié)，情知共融
1.談收獲?
2.師總結(jié)：生活中處處存在著可以用乘法解決的問(wèn)題。下課后，同學(xué)們仔細(xì)觀察一下家中的事物，看哪些問(wèn)題可以用乘法解決，把你看到的，想到的對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。
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