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品格教育黑板報
作為老師,看學生看的較多的是成績,可是,還有比成績更重要的品格教育,在學生成長的路上,這些心靈力的培養(yǎng)不可或缺。以下內容是小編為您精心整理的品格教育黑板報,歡迎參考!
品格教育黑板報一
德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面,滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。因此,努力改革品格教學,實施創(chuàng)造教育是大勢之趨、刻不容緩。下面對我班的品格教育工作總結如下:
1、重視發(fā)散思維的訓練。 在創(chuàng)造性思維的大家庭中,發(fā)散思維可謂是天之驕子,因為人們大部創(chuàng)造性設想都是通過發(fā)散思維得到的。在思品教學中,注意"抓綱務本",從教育的角度出發(fā),處理好文內、文外的聯想分析,是訓練學生發(fā)散思維的有機結合點。
2、精心設計課堂教學環(huán)節(jié)。 一堂課總離不開開課、行課、結束三大環(huán)節(jié)。結合思品課明理、激情、導行的要求,我通常在思品課中安排新課引入、學文明理、指導行為、總結談話四大環(huán)節(jié)。在教學中又注意了在課堂教學環(huán)節(jié)設置中激情激趣,以情明理,情理交融,水到渠成,指導行為,從而形成自己的教學風格。
3、為學生提供"創(chuàng)造大舞臺"。 善于發(fā)掘環(huán)境中的有利因素,不斷取得最進的支撐點,是創(chuàng)造活動取得成功的藝術。和諧、寬松、信息暢通、恰如其分的獎勵,尤其是富于挑戰(zhàn)的環(huán)境,對創(chuàng)造最為有利。基于這樣的考慮,結合我校中高段學生的實際能力,在教學中,我注意把導行這一環(huán)節(jié)作為學生喜歡的"辯析討論會"的形式出現,一改過去教師把持課堂為學生積極參與組織課堂。 由"小主持人"帶領同學們運用觀點、分析解決問題,形成能力。而作為小主持人,本身的榮譽、鍛煉的機會、競爭的動力,都促使學生盡其所能,在教師的點撥下完成課堂教學任務。特別是討論會中的"創(chuàng)造天地欄目",學生自由地通過朗誦、表演、討論等形式展示自己對本課觀點的理解和運用。實踐證明,這是必要的,且是可行的,真可謂一舉多得,在思品課創(chuàng)造教育的實施上邁出了勇敢的一步。 "在思品課中實施創(chuàng)造教育"這一小小的實驗課題是在學校"培養(yǎng)創(chuàng)造志趣和能力為特色的小學教育整改實驗"成果大樹上結出的一朵小花,實驗還處于探索階段。我會繼續(xù)努力。
在兒童成長中,小學階段是養(yǎng)成教育的最佳年齡期,抓好這個階段的教育,對少年兒童良好思想品德和行為習慣的形成至關重要。如何使思想教育入情、入禮、入心,把思想品德教育工作做到學生的心坎上,這樣才能起到良好的推動思想品德教育。
一、加強領導
德育是教育者培養(yǎng)受教育者的教育德育是一項塑造人的靈魂的系統(tǒng)工程,學校則是學生接受教育的主要渠道。要實施學校德育,首先應當強調組織性、計劃性。從黨政組織到少先隊組織,從領導到教師,都必須圍繞著德育任務發(fā)揮各自的功能,有計劃而協調地開展工作。為此,我校建立了由黨、工、隊、年級組長組成的德育領導小組,并作了明確分工:黨、工主要抓年級組長和教師的思想政治工作,少先隊主要配合班主任抓好學生德育教育活動。按照《小學德育綱要》的目標,以黨的基本原則及“十八大”精神為指針,以新《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》為內容,按年級、分層次提出德育目標、教育內容、具體措施和要求,再由少先隊、班主任制訂出具體計劃,實施落實。少先大隊組織“紅領巾監(jiān)督崗”每日檢查計分,周末公布成績,每兩周總結評比,優(yōu)勝班級頒發(fā)“紀律”、“衛(wèi)生”循環(huán)紅旗,學期末評選“先進班集體”。幾年來的經驗告訴我們,班主任又兼中隊輔導員,是德育活動的直接組織者和領導者。班主任責任心的強弱、工作的好壞,直接影響到德育的效果。為了增強班主任的責任感,我們從班風、學風、紀律、衛(wèi)生、文明禮貌、路隊、兩課、兩操及大、小型活動等方面,制訂了《班級管理量化條例》。根據少先隊“紅領巾監(jiān)督崗”平時檢查的積分和期末組織任課教師對班主任工作的集體評議分,確定班主任的等級,評選出優(yōu)秀班主任,頒發(fā)榮譽證書。另外,學生中的某些思想認識問題、行為習慣,往往與教師有關,有的問題甚至直接源于教師。因此,要抓好學生的德育工作,首先要抓好教師的思想政治教育。我校每周一次的政治學習和辦公例會,除了學習黨的教育方針、政策和相關時政外,主要是總結教師在教書育人方面的成績和教訓,針對存在的問題提出有建設性的要求。同時,為了提高教師的素養(yǎng),每人配備一本《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,及時學習、討論,召開師德演講會,并明確向全體教師提出在校時間要衣著整潔,不得穿背心、拖鞋;不得侮辱、體罰或變相體罰學生;舉止、行為應該成為學生的榜樣。為便于督促檢查,學校制訂了《教師崗位目標責任制量化管理評比條例》,從而使全體教師增強了事業(yè)心,激發(fā)了責任感,形成了德育工作合力,呈現出人人參與德育全過程,個個關心學生健康成長的局面。
二、讓德育到位
小學生思想活躍,可塑性大,要提高德育效果,就要更新觀念,不斷地研究發(fā)展變化中的學生。既不能用成人的辦法對待學生,也不能用過去對待學生的教育方法對待今天的學生。要深入實際,調查研究,切實把握住學生的思想脈搏,力求做到一把鑰匙開一把鎖。對于我們抓德育工作,首先是通過召開班主任研究會,積極討論,參加班隊會活動,與學生談心,找家長座談等方式,掌握住學生在一段時間里的思想狀況和出現的帶有傾向性的問題,把握住整個學校學生的思想動向。然后,與中隊輔導員共同磋商,一起研究制定相應的行之有效的教育措施,使大家明確每一個階段,每一個層次德育工作的任務和重點。最后,根據所掌握的學生思想實際狀況,開展相應的教育活動。強調從大處著眼,從小處入手,抓住特色,把思想教育落到實處。為此,我們班班設立了“衛(wèi)生角”、“廢紙箱”,使學生建立環(huán)保意識,有針對性地開展了“為雷鋒落戶”、“五小”等活動。小學生以形象思維為主,模仿力強,好勝心強。在對小學生進行德育教育時,我們始終注意發(fā)揮榜樣的示范作用,重視優(yōu)化德育環(huán)境,以激發(fā)學生的上進心,形成你追我趕的局面。教學樓的走道上有醒目的格言、名言及特色班級名稱;隊室里張貼著雷鋒事跡宣傳圖片及領導人的題詞;以及學生“做好事”圖片、文體活動等照片。報欄中有為評選出的優(yōu)秀學生干部,三好學生拍下的彩照,展示在學生面前。使之學有榜樣,趕有目標。此外,充分發(fā)揮少先隊廣播室的作用,及時報道好人好事、活動信息,使整個校園呈現出一派團結、緊張、嚴肅、活潑的氣氛。思想教育是一個藝術。小學德育工作應力求做到靈活多樣,新穎活潑,使思想教育具有針對性、知識性、趣味性。否則,學生就會對德育感到厭倦或產生對立情緒。我們在德育工作中,引導教師經常注意變換教育方式、方法,以吸引學生的注意力,使之在潛移默化中受到教育。如對小學生進行熱愛社會主義祖國教育時,首先與團隊干部、班主任研究,針對孩子們年齡小、年級低、知識少、接受能力有限的特點,教育中應由近及遠,由淺入深,力求做到以趣引情,以情入理。在對兒童的愛國主義教育中,我們還應注意把常規(guī)性教育與系列性教育結合在一起,采用多種教育形式激發(fā)學生的愛國熱情。如舉行升旗儀式;重要節(jié)日組織學生進行文藝匯演,古詩文誦讀會、課本劇表演等;我校組織了小記者團,舉行“祖國在我心中”、“世紀行、環(huán)保情”等主題班隊會。通過系列班隊會,使孩子們的愛國之情得到了升華,實踐證明:寓教于樂,寓教于各種活動之中,是小學德育的有效途徑。
三、建立德育管理網絡教育系統(tǒng)工程
學生思想品德的形成,是在學校、家庭、社會這個大教育環(huán)境中,這個環(huán)境的整體性功能對學生的發(fā)展起著決定性的作用。也就是說,學生的成長不單是學校教育的結果,在他們成長過程中必然會受到來自家庭、社會等各種教育因素的影響。我們加強小學德育工作,必須注意對家庭、社會的研究。我校德育工作的實踐證明:學校、家庭、社會教育目標不一致,就會嚴重影響教育的效果。蘇霍姆林斯基說過:“兩個教育者——學校和家庭,不僅要一致行動向兒童提出同樣的要求,而且要志同道合,抱著一致的信念,始終從同樣的原則出發(fā)。無論從教育的目的上、過程上,還是手段上都不要發(fā)生分歧!蹦敲矗趺床拍軐崿F學校、家庭、社會教育一體化呢?我認為學校應當注意協調各種教育力量,使德育工作形成整體合力。我們的做法是:第一,要求班主任每學期家訪人次不少于本班學生的五分之三,期末檢查《家訪記錄》,以此作為考評班主任的主要內容之一。同時通過家長學校、家訪,建立“聯系卡”,向家長宣傳有關家庭教育的知識,提出對學生德育的目標及要求;第二,邀請家長參加重要的學校教育活動、節(jié)日文藝匯演等,使其了解學校的教育內容和子女的表現情況;第三,請有關單位協助建立德育網絡。我們與政法委建立了聯系制度。聘請有關同志擔任校外輔導員,經常請他們來作法制教育報告會,參與重要的教育活動。這樣增強法律意識,使他們萌發(fā)了為保衛(wèi)和建設祖國而學習的遠大理想。幾年來,我們始終把德育工作擺在學校工作的首位,堅持校內、外相結合,各方協調配合,形成德育合力,發(fā)揮了整體教育功能,形成了良好的校風、校紀、班風、學風,獲得了家長和社會的一致好評,今后我們會倍加努力,再創(chuàng)德育工作新局面。
四、“建立學習型組織
在推行學生德育工作的同時,我們也要加強教師的隊伍的訓練,及時的提高廣大教師的素質,使他們能適應時代的發(fā)展,盡量避免和學生之間產生代溝,學校以創(chuàng)建學習型組織為目標,積極引導廣大教師確立終生學習、全程學習的理念,營造了良好的學習氛圍,開展了形式多樣的學習活動,現已初顯成效,使我校教職工從中受益。在這里年輕教師成長很快。在開展“建立學習型組織,爭做知識型職工”活動中,不僅加強了廣大教師師德師表教育,而且提高了教師的職業(yè)道德素質和教育教學能力。通過學習,不斷提高教師的政治理論水平和道德修養(yǎng)。在新形勢下樹教師新形象,做人民滿意的教師,打下了良好的理論基礎。
學校決定利用重大節(jié)假日、認真組織、精心策劃,讓教職工與學生參與到各種活動中,讓這兩者之間拉近距離,這樣有利于德育工作的開展,現在這一活動開展的有聲有色,吸引廣大教職工與學生積極參與,通過這些活動,學生和教師心與心之間拉的更近了,彼此之間像朋友一樣去溝通,我們相信在接下來的工作中,我們會做的更好。
品格教育黑板報二
家長見到老師,說的最多的就是:“老師,你說說我孩子,他可聽老師的,不聽我們家長的!焙⒆佣际怯袃擅嫘缘,往往在老師面前表現出自己最好的一面。所以新學期的家長會,我增加了一個環(huán)節(jié):談談自己的孩子在家的表現,有什么問題老師可以幫忙解決。
高源媽媽說:“老師,我女兒的毛病是在家不收拾自己的書桌,每次都把書包里的書倒一桌子,亂七八糟的!
王依晴爸爸說:“老師,我女兒在家很不聽話,讓她干啥她就不干,寫個作業(yè)都得她較勁半天!
“老師,我兒子老跟我頂嘴,我說一句,他頂一句!薄
家長說的這些孩子平時在學校都挺乖的,成績也都不錯,這讓我意識到,平時只關注了學生的成績,品格教育缺失,不能把孩子培養(yǎng)成只會學習、生活不能自理、叛逆的孩子。我把家長反映的問題簡單做了筆記,第二周開始找相關學生談心。
我給高源加了一項家庭作業(yè):每天收拾自己的書桌,并拍照發(fā)給我每日匯報。剛開始,效果很好,高源媽媽也高興地給我打來電話。但是好景不長,沒多久,她的毛病就又犯了。說明我一個人的力量太弱,我就讓全班同學幫助高源監(jiān)督她,每天發(fā)整理好的書桌照片到群里,忘發(fā)的話大家提醒她,發(fā)了大家都給她點贊。這樣以來,替她操心的人多了,收獲了大家的贊揚心里美滋滋的,其他學生家長看了,也會督促自己的孩子:看人家孩子的桌子整理得多好,還不去收拾一下自己的屋子,難不成也想讓我把你的書桌照發(fā)到班級群?慢慢地,班級檢查桌子抽屜,我發(fā)現很少有人的桌子亂糟糟地了,再也不用我每天抽出一部分時間專門來收拾桌子抽屜了,他們已經跟著高源在家養(yǎng)成了勤收拾的習慣。本來我是協助家長解決難題的,后來才發(fā)現,我其實是在幫自己!
相處久了,家長們都愿意跟我在微信上交流孩子的問題了。最近發(fā)現家長反映,孩子很叛逆,這個說:“我讓她幫我干點力所能及的活,磨磨蹭蹭極不情愿,還經常對我不滿:說我把精力放到老二身上了,眼里全是小的,不關心她了……”那個說:“一到周末就要錢,說是跟同學去植物園玩,一次就要50元,偶爾去去我們也理解,畢竟孩子也大了,有自己的朋友,但是每周都要,不讓去就甩臉子給家長看,不如意就在家使性子!薄八惑w諒家長就算了,還處處頂嘴,現在的孩子又打不得,真是頭疼!
看了家長們的牢騷,我心里也很不是滋味,自己教的學生不懂感恩,自私、叛逆,不能讓這樣的心理滋長下去。
帖子彤的媽媽是婦幼保健院的一名助產士,母親節(jié)快到了,不如就邀請家長來上一節(jié)感恩母親的主題教育活動。說明用意,帖子彤媽媽欣然答應,母親節(jié)前的周五,下了夜班就趕往學校。
精心準備了幻燈片,從準媽媽的孕期反應開始,孩子們了解了自己在媽媽肚子里的全過程,前期的嘔吐,后期的水腫,每天睡不好覺……再到牙牙學語,嬰兒期可能出現的生病住院,媽媽的精心照顧……再到上學了,媽媽每天的生活照顧和作業(yè)輔導……生活中的媽媽簡直是個女超人,工作、家庭、孩子……聽著聽著,班里聽到了抽泣聲,再看看,好多孩子的眼圈紅紅的,有的還在不停地擦拭眼淚。
趁熱打鐵,我讓學生反思自己平時對待母親的言行,他們都意識到了自己平時對媽媽的不敬。接著,我發(fā)放了學校準備的母親節(jié)信封,每個孩子寫下了想對媽媽說的話,并想一想,今后能為媽媽做些什么?
這節(jié)課后,我收到了很多家長的短信和電話。
“今天然她給我干點活,竟然乖乖的,沒有不滿,也沒講條件。”
“接她回家的路上,一路都在幫我撐住帽子不被風刮跑,帽子被風掀翻了,我厲害她,她竟然一聲不吭,放以前,早跟我吵起來了!
“放學回家主動幫我照顧弟弟,很意外。”
……
再后來,是母親們曬收到的各種禮物,有做飯的,有送花的,有干家務活的,還有自制賀卡……
作為老師,看學生看的較多的是成績,可是,還有比成績更重要的品格教育,在學生成長的路上,這些心靈力的培養(yǎng)不可或缺。
[品格教育黑板報]
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