大班教育筆記

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大班教育筆記：

正確看待孩子的虛榮心

前兩天，接到XXX小朋友媽媽的電話，電話中傳來(lái)XX媽媽焦急的聲音：“老師，拜托你了，請(qǐng)你一定要好好教育XXX，老師的話他是最聽(tīng)的——-”“什么事呀?您別著急，慢慢說(shuō)，我聽(tīng)著�！蔽椅罩�話筒，“哦，是這樣，我孩子經(jīng)常偷拿家里的錢(qián)去買(mǎi)玩具，買(mǎi)了玩具還藏起來(lái)不讓我們看到————”哦，原來(lái)是這樣。

這是一件教棘手的事情，放下電話，我反復(fù)的思考：怎么在不傷害孩子自尊心的情況下，讓他知道在父母不知情的情況下拿家里的錢(qián)買(mǎi)玩具是不對(duì)的!

下午的區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后，孩子們都在整理游戲材料，我看到XX小朋友也在一邊認(rèn)真、安靜地整理積木并一一歸類(lèi)、擺放，我走過(guò)去，一邊和他整理一邊和他輕聲的聊：“XXX小朋友，看來(lái)你很喜歡搭積木的哦!”“恩，還可以。”“家里有玩具嗎?”“很多，變形金剛、小汽車(chē)、歐特曼————”他一下說(shuō)了很多，“這么多玩具，你一個(gè)人玩的了嗎?”“不玩的。”“怎么不玩呢?買(mǎi)了就應(yīng)該玩呀，難道你不喜歡玩?”我故意問(wèn)，“恩，我不喜歡玩的。”“什么?”我大吃一驚“那你還讓爸爸媽媽給你買(mǎi)那么多干嘛?”他不吱聲，“說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)嘛，爸爸媽媽不說(shuō)你嗎?”我故意這么說(shuō)，過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，他才說(shuō)：“不是他們給我買(mǎi)的，是我自己買(mǎi)了。”“哦?為什么呢?”“爸爸媽媽不給我買(mǎi)，我看到別的小朋友有，我就想自己也要有。”哦，事情出現(xiàn)了端倪，根據(jù)他母親的講述，我知道，一定是孩子強(qiáng)烈的'虛榮心在蠱惑著他。于是，我就告訴他“自己一個(gè)人買(mǎi)玩具是不對(duì)的，特別是當(dāng)你看到別人有，你沒(méi)有，而你不需要的東西，你還去買(mǎi)，是很不好的。這是浪費(fèi)!知道嗎?”當(dāng)我說(shuō)到這時(shí)他有絲不安，我又說(shuō)：“你看，爸爸媽媽賺錢(qián)多不容易啊，你經(jīng)常那些不喜歡的玩具，多浪費(fèi)錢(qián)呀!”他又似懂非懂地看著我，接著我又說(shuō)：“哦，下次再買(mǎi)時(shí)不要一個(gè)人去買(mǎi)了，請(qǐng)你的爸爸媽媽陪你一起去參考一下，看看是否需要。——-”

在整個(gè)談話過(guò)程中，我一直沒(méi)有提他“偷”錢(qián)去買(mǎi)玩具，只是婉轉(zhuǎn)地告訴他下次請(qǐng)爸爸媽媽一起去買(mǎi)，在得到他的“肯定”后，我又把這個(gè)談話情況反饋給了他母親，并告訴她，以后孩子買(mǎi)東西時(shí)，不要一味的拒絕，有時(shí)也需要滿足一下他的虛榮心——

在這次談話中，我始終以促進(jìn)孩子真性成長(zhǎng)為教育宗旨，通過(guò)有效的溝通，解除孩子成長(zhǎng)中的困惑，并從內(nèi)心深處去關(guān)心、愛(ài)護(hù)、引導(dǎo)他們，讓他們真性成長(zhǎng)!!

大班教育筆記(二)：

上下樓梯的教育

經(jīng)過(guò)一年的生活，我們的孩子長(zhǎng)大了，許多事情不應(yīng)該再依靠老師和阿姨了，越來(lái)越多的事情更加應(yīng)該學(xué)會(huì)自己的事情自己做。上個(gè)學(xué)期小便，穿鞋，穿衣，脫衣，吃飯還有很多孩子需要老師阿姨幫忙的，而這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，我們不僅僅要學(xué)會(huì)自己做，而且加入了音樂(lè)常規(guī)教育。

經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的暑假生活，孩子們把幼兒園的常規(guī)都忘得差不多了。這里我來(lái)談一談我們班幼兒上下樓梯的常規(guī)情況。記得托班的時(shí)候他們還是搭著小火車(chē)，一個(gè)拉著一個(gè)的衣角排隊(duì)的，可現(xiàn)在孩子們長(zhǎng)大了，注意力觀察力認(rèn)知力都在不斷的提高。為了更安全更便捷地上下樓梯，本學(xué)期我們要求孩子們小手叉腰，一個(gè)跟著一個(gè)的上下樓梯。

這學(xué)期第一次排隊(duì)下樓做早操，我們提前在晨間談話的時(shí)候給幼兒做了預(yù)熱工作：這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，我們下樓做早操的.時(shí)候要排隊(duì)，不再拉著小朋友的衣服。開(kāi)始幼兒們還是懵懵懂懂，于是我就叫上幾個(gè)孩子上來(lái)，幫他們一個(gè)一個(gè)的排隊(duì)排好，這個(gè)時(shí)候孩子們就很自覺(jué)地拉起前面小朋友的衣服。這時(shí)候，我對(duì)孩子們說(shuō)，我們把自己漂亮的小手插在自己的小腰上。我自己也伸出手來(lái)，插到自己的腰上。孩子們看到了，也一一有模有樣地學(xué)著我叉腰，同時(shí)我請(qǐng)這些幼兒一個(gè)跟著一個(gè)地在我身后走。通過(guò)示范，許多幼兒都明白了怎么上下樓。到了出操時(shí)間，我又和小朋友們重申了一遍，請(qǐng)小朋友們，像剛才那樣，小手叉腰，一個(gè)跟著一個(gè)在老師后面排隊(duì)。多數(shù)幼兒都能做到小手叉腰跟著老師，但是還是有個(gè)別幼兒不知道。于是我們就一個(gè)老師帶隊(duì)下樓，一個(gè)老師在中間，阿姨在后面指導(dǎo)告訴幼兒如何正確的上下樓梯。

對(duì)于小手叉腰上下樓梯的方法，幼兒很快就學(xué)會(huì)了。但是對(duì)于排隊(duì)的意識(shí)還是不高，經(jīng)常會(huì)有孩子插隊(duì)，或是走散。不過(guò)我們相信，通過(guò)我們每天的練習(xí)，孩子們會(huì)一天天地熟悉并熟練起來(lái)。我們班的孩子剛剛托班升小班，對(duì)許多詞語(yǔ)還是不能很好的理解。對(duì)于“排隊(duì)”的意思和如何“排隊(duì)”，我們還需要多次向幼兒解釋和示范。慢慢的他們知道了怎么排隊(duì)了，但是還是有許多幼兒插隊(duì)走。對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象，我們開(kāi)始加強(qiáng)監(jiān)督，由一位老師帶隊(duì)，另一位老師和阿姨在旁監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)有插隊(duì)的小朋友把他安排到最后面排隊(duì)。所以在晨間談話的時(shí)候我們會(huì)表?yè)P(yáng)排隊(duì)走得好的幼兒，點(diǎn)名會(huì)插隊(duì)的小朋友。再次排隊(duì)下樓的時(shí)候我們還是會(huì)看看有沒(méi)有人插隊(duì)，插隊(duì)的小朋友上樓重新走。

終于經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，孩子們都明白了正確的排隊(duì)上下樓梯。不推不擠，一個(gè)跟著一個(gè)有序地上下樓梯。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)相信孩子們會(huì)做得更好。加油小二班，我們一起努力，一起進(jìn)步。

大班教育筆記(三)：

善于控制自己的情緒

近來(lái)，昊昊特別興奮，在教室里總是惹是生非，連以前我們最拿手的戴高帽子的方法都不管用了。

今天天氣不好，早上來(lái)后孩子們就在教室里玩玩具。由于有幾筐玩具消毒后還沒(méi)有干，孩子們就拿了兩筐玩具在玩。昊昊來(lái)的特別晚，跑到宣宣小朋友的旁邊伸手要去搶他已經(jīng)搭好的飛機(jī)，我急忙抓住昊昊的手把他一把抓到身邊就是一頓訓(xùn)話：“你怎么又搶小朋友的玩具了!如果大家來(lái)?yè)屇愕耐婢�，你生不生�?”我原以為我的教育是很到位的，沒(méi)想到昊昊的表情卻若無(wú)其事的樣子。這下可把我惹火了，我怒氣沖天地對(duì)著大家說(shuō)：“來(lái)，我們把積木全拿過(guò)來(lái)，不要給昊昊玩了。”當(dāng)孩子們?nèi)�響�?yīng)了我的號(hào)召后，我才發(fā)現(xiàn)昊昊正拿著那個(gè)積木飛機(jī)瞪著眼看著我，委屈地眼淚含在眼眶里。我的臉霎時(shí)紅了。

我真后悔我當(dāng)時(shí)的做法，我竟然小氣的不如一個(gè)五六歲的孩子，為什么我要替孩子處理這件事情呢?為什么處理得這么不妥?連孩子都不能理解呢?我這才發(fā)現(xiàn)，有時(shí)我們老師應(yīng)該理智地控制好自己的情緒，很多時(shí)候還應(yīng)該把自由還給孩子，讓孩子自己去處理一些事情，說(shuō)不定他們處理得會(huì)更好。

在幼兒的道德教育中，我們除了關(guān)注幼兒認(rèn)知、技能技巧的`培養(yǎng)，還應(yīng)特別關(guān)注到幼兒的情感和態(tài)度，特別是良好的行為道德品質(zhì)的養(yǎng)成。只有教師給幼兒正確的道德行為示范，為幼兒提供道德榜樣，道德教育才具有更強(qiáng)的說(shuō)服力，幼兒才能形成更好的道德品質(zhì)。另外，在幼兒道德教育中，身教甚于言傳，特別是幼兒園的孩子，他們的道德認(rèn)知完全來(lái)自于家長(zhǎng)、教師、社會(huì)的道德示范，我們應(yīng)該把握幼兒道德教育的關(guān)鍵時(shí)期，為幼兒提供良好的道德示范，以身作則，從而讓每個(gè)孩子都能像樂(lè)樂(lè)一樣，永遠(yuǎn)開(kāi)心，快樂(lè)的成長(zhǎng)。

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