- 相關(guān)推薦
幼兒生活活動(dòng)觀察記錄
幼兒園的觀察記錄目的在于教育者通過觀察發(fā)現(xiàn)存在的問題,逐步改進(jìn)教育方法,最終促進(jìn)幼兒全面健康地發(fā)展。。下面是小編為大家整理的幼兒生活活動(dòng)觀察記錄，歡迎閱讀。
觀察對(duì)象：白文愷
觀察背景：
皚皚，男，5歲9個(gè)月，本學(xué)期才來的插班生，能說會(huì)道，軟硬不吃，且時(shí)有攻擊性行為。他認(rèn)識(shí)大量的漢字，會(huì)獨(dú)立地看書講故事，在家能用拼音和漢字夾雜著寫日記。他的父母各自擁有一個(gè)屬于自己的私立幼兒園，由于工作的原因，家庭成員聚少離多。父母對(duì)孩子的教養(yǎng)方式不同：媽媽嚴(yán)格要求，希望他有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；爸爸對(duì)孩子放任自流，希望他無拘無束、別具一格地成長(zhǎng)。
觀察時(shí)間：20XX/6/11上午7：45—12：00
觀察地點(diǎn)：教室、戶外
觀察目的：尋找教育白文愷小朋友的良好途徑和方法
觀察實(shí)錄：
時(shí) 間 活 動(dòng) 實(shí) 錄
7：45-8：15 他按時(shí)來到幼兒園，主動(dòng)地向老師問好。做操的時(shí)候他拼命把第一排小朋友往旁邊擠，想站在第一排。我說：“請(qǐng)你站在自己的位置上”，他“喔”的一聲走了，走之前還不忘給別人一拳。
8：20-8：40 早操后小朋友們都回到教室，洗手、漱口、掛毛巾，只有他滿教室地奔跑，一邊跑，一邊從活動(dòng)區(qū)里拿一個(gè)打擊樂器去敲打其他小朋友的腦袋。我輕輕地走到他身邊，提醒他去洗手，可是他卻像沒有聽到一般，繼續(xù)和別人瘋鬧。我不由得提高音量，把他請(qǐng)進(jìn)盥洗室，督促他去盥洗。
進(jìn)餐時(shí)，他吃飯的速度很快。保育員老師提醒他要保持桌面干凈，他馬上就拿一塊抹布把自己的桌面擦干凈了。
8：40-9：00 活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：他用各種雪花片拼成各種各樣的飛機(jī)。剛開始游戲的時(shí)候，他很專注，能夠和其他小朋友共同分享玩具，可到最后隨著他玩具的需求量變大，他開始霸道了，將所有的玩具攬?jiān)谧约旱拿媲�。其他的小朋友不愿意了，喊了起來：“老師，白文愷搶我們的玩具！”。他聽到小朋友的叫喊，搶得更帶勁了，我走了過去，他看著我，繼續(xù)把他搶的玩具攬得緊緊的，我說：請(qǐng)你和小朋友一起玩，好嗎？他把玩具向外一推，弄得滿地都是，臨走時(shí)還將別人做好的成品捶個(gè)亂七八糟。
9：00-9：30 我彈起拍手的音樂，小朋友們都坐到座位上準(zhǔn)備上課，只有他一個(gè)人還逗留在棋類區(qū)擺弄著棋子。我提醒他：現(xiàn)在上課了，請(qǐng)你收好玩具快出來！他不理我，繼續(xù)擺弄。我很生氣，提高音量，給他兩個(gè)選擇，第一，坐過來上課。第二，繼續(xù)玩活動(dòng)區(qū)。他說：我上課了！
練聲的時(shí)候，他四處張望，把腳勾在前面小女孩的板凳上，小女孩不愿意，想用手扒開他的腳，結(jié)果他勾得更帶勁了，還不時(shí)去拉小女孩的頭發(fā)。小女孩很煩他，直接拿著小板凳坐在后排去了，白文愷一看她走了，趕緊移動(dòng)他的板凳，坐在小女孩原來的位置，緊貼著一個(gè)小男孩，并用手指彈別人的臉。小朋友們開始告狀了……
9：40-10：10 第二節(jié)活動(dòng)是語言，在活動(dòng)前我與他定下一些關(guān)于上課的規(guī)則，他說：“我要坐好，不惹別人。”但是與大家坐在一起的時(shí)候，他又開始左右打逗別人，于是我對(duì)他說：“老師知道你喜歡聽故事，為了讓你聽得更清楚，請(qǐng)你坐在我的身邊，待會(huì)兒可以把故事講給小朋友聽”。他答應(yīng)了，拿著板凳坐在我的身邊，很專注的聽著故事，在過程中積極主動(dòng)地發(fā)言，大膽地表述自己的想法。
10：10-10：20 喝牛奶的時(shí)間到了，他沒有和其他小朋友一起等待，而是把牛奶一飲而盡，然后“噔”地一下把杯子擱到桌面上——“我還要喝。”我提醒他要做一個(gè)有禮貌的孩子：“如果你說——老師，我還想喝，謝謝！老師就會(huì)更喜歡你！”他聽后，馬上有禮貌地說了一次。我及時(shí)表揚(yáng)了他。
10：30-11：10 今天的戶外活動(dòng)是跳繩，這是他的弱項(xiàng)，因?yàn)闆]有練過顯得積極性不是很高。我請(qǐng)一個(gè)跳得好的小朋友為他示范，他不屑一顧地說：“我的姐姐跳得比他還好一些！”
11：10-11：20 餐前活動(dòng)了，我知道他認(rèn)識(shí)很多字，很會(huì)講故事，我請(qǐng)他為小朋友們講故事，他很樂意的答應(yīng)。大膽地給大家講著故事，一個(gè)接著一個(gè)。我表揚(yáng)了他�！罢姘簟保�
11：20-11：50 吃飯之前，我提醒他不要把飯撒在桌面上，他答應(yīng)了，并且也不挑食，吃得又快又干凈。
11：50-12：00 散步了，他就在我旁邊，和我講著他原來小時(shí)候的故事。
分析與措施：
一、 孩子行為的潛臺(tái)詞是內(nèi)心對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)。
�。ㄒ唬� 較多攻擊性行為
白文愷是個(gè)攻擊性很強(qiáng)的孩子，性格外向、好強(qiáng)沖動(dòng)、精力充沛，凡是不合“他”意的，他會(huì)不爽，還經(jīng)常動(dòng)手打人，小朋友們總是遠(yuǎn)離他或拒絕他。在日常談話中，他知道要與小朋友合作、分享，不能打人、搶別人玩具，對(duì)于其他小朋友不對(duì)的行為也能進(jìn)行分析和判斷，這說明他在與別人相處的時(shí)候知道判斷行為的對(duì)錯(cuò)，但在集體生活中依然我行我素。
我覺得他攻擊性行為產(chǎn)生的原因主要在于家庭，父母的教育方式的不同造成他認(rèn)知與行為的脫節(jié)。白文愷爸爸的脾氣非常暴燥，遇到事情無法調(diào)整自己的情緒，特別是當(dāng)著孩子的面對(duì)老人破口大罵，或是在孩子不聽話時(shí)給其一頓暴打。那么孩子在幼小的心靈中形成了這樣一種觀念：用武力可以保護(hù)自己，用自己強(qiáng)大的力量去欺負(fù)弱小，獲得這種“成功”感。
�。ǘ� 渴望表揚(yáng)和關(guān)注
孩子在集體活動(dòng)渴望關(guān)注，渴望老師對(duì)自己與眾不同，我深深知道表揚(yáng)對(duì)一個(gè)孩子的激勵(lì)作用。在案例中我們可以看到，教師適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)對(duì)他的激勵(lì)作用，我們也經(jīng)常請(qǐng)他做老師的小助手，讓他自己也能夠看到自己的優(yōu)點(diǎn)及長(zhǎng)處。而這一切正驗(yàn)證了這樣一句話：不是好孩子被表揚(yáng)，而是表揚(yáng)使孩子變得越來越好！
�。ㄈ� 以自我為中心，不喜歡分享
由于以前在父母開的幼兒園里就讀，他有較強(qiáng)的優(yōu)越感，無論是老師還是小朋友都會(huì)讓著他，因此，他以自我為中心尤為嚴(yán)重，更不愿意與他人的分享。老師應(yīng)當(dāng)積極利用幼兒園的集體活動(dòng)來幫助他學(xué)會(huì)“與人分享”，使其充分感受到與人交往的樂趣。當(dāng)他與同伴發(fā)生矛盾時(shí)，可以請(qǐng)他站在別人的位置上思考：“如果別人這樣對(duì)待他，你會(huì)怎么想？”讓他形成一定的換位意識(shí)，逐步消退以自我為中心的心態(tài)，養(yǎng)成與人合作，共享的品質(zhì)。
二、 父母給孩子愛的同時(shí)要讓孩子有安全感。
�。ㄒ唬┘彝ズ湍缹�(duì)孩子有積極的作用
和睦的家庭能使孩子情緒穩(wěn)定，學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼別人。如果相反的話，會(huì)在孩子的心靈上打下烙印。有一次白文愷打女孩子，我非常生氣，嚴(yán)厲的批評(píng)他后，反問一句：“難道你爸爸也打媽媽嗎”？他很自然地說：“是呀”。原來他的父母經(jīng)常為小事爭(zhēng)吵，甚至升級(jí)到動(dòng)手打架、互相不理睬的程度，孩子不聽話理所當(dāng)然就爆打一頓。我分別與父母進(jìn)行了交談，建議他們?yōu)榱撕⒆右酥谱约海⑴ψ⒁庾约旱难孕小?/p>
子女的心靈之花，只有得到父母心血的滋潤(rùn)才能開放，如果孩子最初在家中感受到的是冷漠、自私和相互爭(zhēng)吵的感情，那他就容易將社會(huì)同家庭一樣看待，處處感到冷漠暗淡，因而會(huì)對(duì)人缺乏信任和關(guān)愛。
�。ǘ┮_表達(dá)自己對(duì)孩子的愛
從與白文愷的聊天中，得知他的爸爸一周或是兩周回來一次，在爸爸沒有回的時(shí)候，他通常用寫日記來表達(dá)自己的情感。
在這一點(diǎn)上，我也與家長(zhǎng)交流過，孩子只有一個(gè)，童年只有一次！他爸爸每每在我面前拿出他的新車鑰匙說：“看，這是為了接送他買的車”。孩子不需要車，他只需要你在他身邊！他爸爸也不止一次地說：我就是為兒子才開的幼兒園！孩子最喜歡的也不是你開的幼兒園！
孩子需要的是一個(gè)爸爸！一個(gè)每天能拿出二三十分鐘的時(shí)間來關(guān)注和參與孩子的活動(dòng)，哪怕是給孩子講個(gè)故事，或者幫孩子洗個(gè)澡，甚至因故不能按時(shí)回家時(shí)，打個(gè)電話給家里，和孩子說上幾句話的一個(gè)爸爸！父愛是孩子的心理需要！
三、 規(guī)則不僅要知道，還得做到。
家長(zhǎng)有時(shí)候覺得我們把孩子管得太死。在組織集體活動(dòng)時(shí)，要孩子按照一定的要求約束自已的不良行為，這并不是限制孩子的自由。自由不是隨心所欲，自由不是喜歡怎樣就怎樣，愛干什么就干什么，也不意味著支持孩子毫無目的、放任地、無規(guī)則的活動(dòng)。要讓自由有約束力，就要有規(guī)則，沒有規(guī)則就沒有絕對(duì)的自由！自由不應(yīng)該擾亂一定的生活習(xí)慣、社會(huì)秩序，得讓孩子從小就知道生活在一個(gè)集體里，就要有一定的約束力，不能隨心所欲。通過引導(dǎo)孩子在家庭和幼兒園逐步建立和完善規(guī)則，并認(rèn)真執(zhí)行，最后才能“習(xí)慣成自然”。
[幼兒生活活動(dòng)觀察記錄]
【幼兒生活活動(dòng)觀察記錄】相關(guān)文章：
幼兒園集體教育活動(dòng)觀察記錄08-27
大班幼兒觀察記錄（精選5篇）09-01
托班個(gè)人生活觀察記錄06-25
幼兒園小小班個(gè)案觀察記錄06-06
課堂觀察記錄與分析08-24
幼兒園中班游戲《打地鼠》觀察記錄09-12
幼兒園區(qū)域觀察記錄（通用15篇）01-11
中班建構(gòu)區(qū)觀察記錄10-13
大班美工區(qū)角觀察記錄09-18