九月九日憶山東兄弟教育實(shí)錄

時(shí)間：2024-07-18 21:18:36 學(xué)人智庫(kù) 我要投稿

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九月九日憶山東兄弟教育實(shí)錄

　　九月九日憶山東兄弟一詩(shī)寫出了游子的思鄉(xiāng)懷親之情。下面就隨小編一起去閱讀九月九日憶山東兄弟教育實(shí)錄，相信能帶給大家?guī)椭?/p>

九月九日憶山東兄弟教育實(shí)錄

　　一，導(dǎo)入部分：

　　教師導(dǎo)入：同學(xué)們，親情是人類最樸實(shí)、最動(dòng)人的感情,從古到今有多少詩(shī)人、作家盡情吟唱抒寫這一人間真情，今天，我們所學(xué)的《九月九日憶山東兄弟》就是其中的一首。下面我先給同學(xué)們介紹這首詩(shī)的寫作背景，了解一下作者的情況，這對(duì)我們理解詩(shī)句有幫助。（學(xué)習(xí)古詩(shī)，了解作者背景是很重要的，我們要盡量為學(xué)生打破時(shí)空界限）

　　作者王維，蒲州（今山西省永濟(jì)市）人。唐代詩(shī)人，少年聰慧，9歲就以文才出名（學(xué)生嘩然，9歲呀！比我只大1歲呢�。�。王維17歲時(shí)離開了家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)到京城長(zhǎng)安求取功名，這首詩(shī)就是他17歲那年所寫。他多才多藝，不僅詩(shī)寫得好，而且懂音樂、繪畫，他的詩(shī)被譽(yù)為“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。（學(xué)生顯出欽佩之色）

　　二，自學(xué)、討論部分：

　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自讀古詩(shī)，然后與同桌討論，對(duì)每一句詩(shī)你是如何理解的。

　　學(xué)生默讀，教師巡視。

　　師：討論結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)們舉手發(fā)言：你是如何理解課題“九月九日憶山東兄弟”的？

　　生：從題目我知道作者在九月九日那天回憶山東的兄弟。

　　師：同學(xué)們贊同這位同學(xué)的解釋嗎？

　　生：（紛紛舉手，氣氛熱烈）不同意！

　　師：有何高見呢？（指名回答。）

　　生：“憶”不是回憶，而是“想念”；“山東”是指華山以東，不是我們今天講的山東�。弧靶值堋币膊豢赡軐Ｖ浮靶帧焙汀暗堋�，難道他不想爸爸、媽媽嗎？（掌聲突起）

　　師：太棒了！可老師不明白，你為什么說“憶”不是回憶而是想念呢？你從哪里知道“山東”是指華山以東而不是今天的山東省呢？

　　生：（毫不思索地）回憶應(yīng)該是指想過去的事，作者是在九月九日這一天想家里的人，至于“山東”，我是從課后的注釋里看到的，老師在前面不是說作者17歲離開了家鄉(xiāng)了嗎？離開了家就不會(huì)只是想念哥哥和弟弟了。

　　師：（帶頭鼓掌）這位同學(xué)真是有心人呀！思考問題非常周到，能聯(lián)系老師的提示思考問題，非常好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握坡暪膭?lì)。（掌聲再次響起）

　　師：出示課件，結(jié)合圖片，體會(huì)作者思鄉(xiāng)的情景，盡量使學(xué)生進(jìn)入角色。

　　出示第一句詩(shī)：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”，結(jié)合剛才對(duì)課題的了解，你怎樣了解這句詩(shī)呢？注意抓住關(guān)鍵字來了解。

　　生：“獨(dú)”就是單獨(dú)的意思，因?yàn)樽髡呤菃为?dú)一人離開家鄉(xiāng)的。

　　生：“異鄉(xiāng)”就是在外地。

　　師：那么“異客”又是什么意思呢？（沉默）點(diǎn)撥：在這里應(yīng)該是指離開家鄉(xiāng)的人就叫異客。請(qǐng)同學(xué)竄講這句詩(shī)的意思。

　　生：齊答……

　　師：出示課件第二句：“每逢佳節(jié)倍思親”，學(xué)生齊讀詩(shī)句�，F(xiàn)在我們來理解這句詩(shī)不再是難事了吧？先小組討論，你是怎樣理解的？（結(jié)合課件插圖，想象作者當(dāng)時(shí)的心情）

　　生：只要遇到節(jié)日就很想家。因?yàn)樽髡叩纳磉厸]有親人。

　　生：平時(shí)就很想家，在節(jié)日的時(shí)候就會(huì)更想家，所以我認(rèn)為在這句里要注意突出“倍”字的意思是“加倍”的意思。

　　師：這兩位同學(xué)的發(fā)言，有誰(shuí)有不同意見？（生：沒有）好，兩位同學(xué)的發(fā)言非常精彩，尤其是后一位同學(xué)的補(bǔ)充很是到位，請(qǐng)大家繼續(xù)學(xué)習(xí)第三、四句。

　　師：課件“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人�！弊⒁忸I(lǐng)會(huì)作者的思緒變遷。理解每一句詩(shī)都要想到作者的所處環(huán)境。小組活動(dòng)要做到：思考、討論、發(fā)言、補(bǔ)充。

　　生：我知道親人們現(xiàn)在一定在登高了，他們插著茱萸卻少了一個(gè)人。

　　師：請(qǐng)同學(xué)補(bǔ)充，這位同學(xué)講得較好，但還有一些關(guān)鍵字沒有講清楚。

　　生：“遙”是遙遠(yuǎn)的意思，由于作者是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，“遍”指大家。這兩句應(yīng)該說是：我在遙遠(yuǎn)的地方就知道現(xiàn)在家人們一定在爬山登高了，大家都插著茱萸就只是少了我一個(gè)。

　　師：太好了，抓住了關(guān)鍵字才能解釋得準(zhǔn)確�，F(xiàn)在我們對(duì)詩(shī)句有了基本了解，老師再向同學(xué)們提幾個(gè)問題：“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩(shī)中的“佳節(jié)”指的是什么節(jié)？為什么會(huì)“倍”思親呢？在這個(gè)節(jié)日里作者的家鄉(xiāng)有什么習(xí)俗？（大多數(shù)學(xué)生能解答，少數(shù)同學(xué)在其他同學(xué)的回答中也能進(jìn)一不得到鞏固。）

　　教師補(bǔ)充：“倍”由于作者孤身一人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，平時(shí)就很想念家人，再遇上節(jié)日的時(shí)候這種思鄉(xiāng)之情就更加濃烈了。 “每逢佳節(jié)倍思親”千百年來，成為游子思念的名言，打動(dòng)多少游子離鄉(xiāng)之心。

　　三，思維拓展部分：

　　師：同學(xué)都很喜歡過春節(jié)，我們?cè)谶^春節(jié)時(shí)我們家都做些什么呢？

　　生：帖春聯(lián)、吃餃子、買年貨、要壓歲錢、看春節(jié)晚會(huì)……..

　　師：是呀！過年多好呀！一家人團(tuán)團(tuán)圓圓、熱熱鬧鬧多開心呀！試想：要是這時(shí)你家里還有一人因?yàn)楣ぷ骰蚱渌驔]有回家和家人一起過年，你會(huì)想他們嗎？正巧家里的電話響了，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親人給我們家人打來了電話，請(qǐng)你來接這個(gè)電話，你會(huì)向他們說點(diǎn)什么呢?（情景模擬表演）

　　生：學(xué)生紛紛舉手，激情高漲，感情流露。

　　師：現(xiàn)在大家進(jìn)一步體會(huì)到了作者“倍思親”的感情了吧！我們就帶著對(duì)家人的感情來讀讀課文吧！

　　四，鞏固練習(xí)，組織練習(xí)反饋

　　1、解釋帶點(diǎn)的詞，再寫出詩(shī)句的意思。

　�、弄�(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。⑵遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。( )

　　獨(dú)_______ 倍______ 遙______ 遍______

　　“兄弟”指的是_______ “一人” 指的是______

　　2、填空。

　　《九月九日憶山東兄弟》表達(dá)了王維_______的思想感情。

　　3，調(diào)查訪問：課后訪問出過遠(yuǎn)門的鄰居或親戚，問問他們想家的感受和體會(huì)。

[九月九日憶山東兄弟教育實(shí)錄]

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