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詩歌下雨詩教案

時間:2023-03-23 00:03:05 學(xué)人智庫 我要投稿
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詩歌下雨詩教案

  為了讓孩子理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的意境美。分享了詩歌下雨詩的教案設(shè)計,一起來看看吧!

詩歌下雨詩教案

  活動目標(biāo):

  (一)理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的意境美。

 。ǘ┙Y(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象,嘗試仿編詩歌。

  活動重點:

  學(xué)念兒歌,感受詩歌的意境美。

  活動難點:

  能展開想象,紡編兒歌。

  活動準(zhǔn)備:

  雨景圖課件,下雨的聲音,人手一張下雨圖。

  活動過程:

  (一)說說自己的發(fā)現(xiàn),引起幼兒興趣

  1.播放雨聲,提問:這是什么聲音呀?

  2.那雨是什么樣的?我們用小手來學(xué)學(xué)看。

  3.寶貝們學(xué)得真好,那我們的雨落在什么地方了呢?(幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn):雨落在草地上、地面上、大樹上、雨傘上、手心上,等等。)

  4.老師也發(fā)現(xiàn)了雨會落到很多地方,我把它們編成了一首《下雨詩》,你們想聽聽這首詩嗎?

 。ㄔO(shè)計意圖:利用雨聲的錄音,讓幼兒通過聽覺,感受小雨的聲音,從而對小雨產(chǎn)生興趣,為下一環(huán)節(jié)作鋪墊)

 。ǘ┞犅牎断掠暝姟罚 理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的意境美

  1.教師有感情地朗誦《下雨詩》一遍。

  2.老師的詩里雨都落在了什么地方?(結(jié)合課件,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的意境)

  3.教師結(jié)合課件朗誦詩歌

  4.幼兒學(xué)念詩歌,感受詩歌的意境美

 。1)這首詩真美,老師念得時候好像真的看見雨在下呢!我們一起來念念,試試有沒有和老師一樣的感覺。

 。2)你們念詩歌的時候是什么感覺?這種感覺真好,我們再試試吧!

 。3)幼兒邊朗誦邊表演,再次感受詩歌的意境美。

  (設(shè)計意圖:教師有感情地朗誦《下雨詩》理解詩歌內(nèi)容,讓幼兒進一步感受詩歌的意境美,從而能夠有感情地學(xué)念兒歌。)

  (三)編編《下雨詩》,讓幼兒感受創(chuàng)編詩歌的快樂。

  1.除了詩里提到的,雨點還會落在什么地方呢?

  2.請個別幼兒做小詩人,學(xué)編詩句“雨落在……上”,組成一首詩,請幼兒一起朗讀,體驗創(chuàng)編的快樂。

  3.排排看。小朋友真能干想出了那么多詩句,我們把編的新詩都編進《下雨詩》里,看看這首下雨詩變得怎么樣了?(越來越長)

 。ㄔO(shè)計意圖:創(chuàng)編下雨詩,鼓勵幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗大膽的進行講述,發(fā)揮幼兒的形象力。)

  (四)演演《下雨詩》,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)

  幼兒扮演小雨點,音樂起,幼兒落到自己想落到的地方,并告訴老師,小雨點落在什么地方了。

 。ㄔO(shè)計意圖:表演《下雨詩》,化靜為動,滿足幼兒愛玩的欲望。)

  課后反思:

  雨,是浪漫而又有詩意的象征,結(jié)合本周我們正在進行的主題活動《下雨的日子》,我執(zhí)教了本次語言活動《下雨詩》,意圖引導(dǎo)孩子們在雨天里尋找快樂,將雨的意境融入到詩歌內(nèi)容當(dāng)中,讓小班孩子對詩歌的形式有初步的了解。通過活動營造的氛圍讓孩子體驗、感受雨帶來的樂趣,《下雨詩》內(nèi)容簡單易學(xué),適于小班幼兒年齡特點,簡單句式“小雨落在……上”孩子易于學(xué)習(xí)理解,同時也適合孩子進行創(chuàng)編想象。本次活動根據(jù)小班孩子易被新鮮事物所吸引的喜歡游戲模仿的特點,特創(chuàng)設(shè)本次活動的情境,讓活動內(nèi)容在音畫相結(jié)合的多媒體課件下得以理解和掌握。

  活動開始,我創(chuàng)設(shè)了《去郊游》的音樂情境,為孩子創(chuàng)設(shè)一個游玩的游戲場景,引導(dǎo)孩子自由討論游戲的快樂心情。隨后,我結(jié)合課件播放下雨的聲音,引導(dǎo)孩子避雨,我做出撐傘的動作:“你們看我撐開了一頂大雨傘,雨就不會落在我們身上了!焙⒆觽冊谖业膭幼骱驼Z言引導(dǎo)下,很快就融入到了情境中,興奮的把自己當(dāng)成了正在躲雨的人。接著,我又引導(dǎo)孩子結(jié)合多媒體課件,讓孩子在試聽中看看、講講詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的優(yōu)美意境。我用“老師把大家發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容編成了一首好聽的詩歌,名字叫《下雨詩》,我們一起來聽聽吧”,自然的引出了詩歌。孩子們邊認(rèn)真的觀看課件邊討論,“雨落在什么地方”孩子們看的很仔細(xì),大多都能很快地說出“雨落在草地上”“大樹上”“雨傘上”,在我的引導(dǎo)下孩子們能觀察課件跟著念詩歌句式,一張張動態(tài)的下雨畫面深深吸引住了孩子們,最后一句“伸出我的手,雨落在手心上”,我加上了簡單的動作,孩子們也相應(yīng)的模仿起來。                                            最后我還設(shè)計了創(chuàng)編游戲環(huán)節(jié),我抓住孩子喜歡游戲的心理,幫助孩子創(chuàng)設(shè)了小雨滴的情景,讓孩子們隨我的口令變成小雨滴,大家在我夸張的“變、變、變”聲中,顯得異常的興奮開心,他們仿佛覺得自己真的變成了小雨滴,和同伴一起愉快地進行游戲。

  整個活動開展的比較順利,有趣詩歌內(nèi)容比較簡單又有意境,結(jié)合多媒體課件的運用,孩子們很容易的就表達出詩歌內(nèi)容,并且還能進行自主創(chuàng)編,孩子們能夠根據(jù)自身的經(jīng)驗把詩歌中的“雨落在……上”的句式創(chuàng)編出“房頂”“汽車”“小花”“馬路”“森林”等地,孩子的參與度很高,效果也不錯;顒雍,我也進行了反思,也發(fā)現(xiàn)許多活動中存在的問題,比如可以讓孩子根據(jù)詩歌內(nèi)容配上相應(yīng)的動作;在引導(dǎo)孩子學(xué)念詩歌的部分,由于自己引導(dǎo)語不夠夸張,孩子在表達過程中也缺乏趣味性;在創(chuàng)編環(huán)節(jié),有些孩子一再重復(fù)別人的答案,創(chuàng)編的思路沒有打開;此外,孩子在沒有圖片的幫助下可能還不能很難熟練地完整念出《下雨詩》,在活動延伸部分還需加強鞏固。

  通過本次執(zhí)教活動,我會繼續(xù)取長補短,讓自己的教學(xué)更加完善而又有效。

[詩歌下雨詩教案]

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