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不是而是造句-“不是而是是什么關系
“不是……而是……”形式的復句，課本已明確為并列關系，下面是unjs小編整理的相關內容，歡迎大家閱讀!希望對大家有所幫助!
造句
1 、 真正重要的不是生命里的歲月，而是歲月中的生活。人遠比自己想象的要堅強，特別是當你回頭看看的時候，你會發(fā)現(xiàn)自己走了一段自己都沒想到的路。只要內心不亂，外界就很難改變你什么。不要艷羨他人，不要輸掉自己。
2 、 長大以后，我們發(fā)現(xiàn)，重要的不是擁有很多朋友，而是擁有幾個真正的朋友。小時候我想用心裝下整個世界，長大以后才發(fā)現(xiàn)心變小了，小到只裝的下自己。接受過去和現(xiàn)在的模樣，才會有能量去追尋自己的未來。
3 、 人需要改變的，往往不是環(huán)境，而是自己內心的，生命是不完美的，生命是非常有限的，生命是一連串緣起緣滅的因緣組成，我們要體驗更深刻的生命，開發(fā)內在的靈性，而不是孜孜不倦，樂此不疲地追求外在一切物質生活。
4 、 成長，不是認知，而是認識;成熟，不是看破，而是看淡
5 、 成熟，不是心變老，而是繁華過后的淡定。人生如果樹，在風雨中成長，在陽光下開花，繁花落盡，碩果累累�；镜臓�漫，雨季的憂傷，隨著年輪漸漸淡忘，沉淀于心的，一半是對美好的追求，一半是對殘缺的接納。曾經看不慣，受不了的，如今不過淡然一笑。成熟，不是看破，而是看淡。
6 、 不管怎么說，在茫茫人海里，能夠彼此相識相知相惜，即使最后由于種種原因沒能走到一起，那也是人生最美麗的選擇。人生本來就是一次漫長的旅程，紅塵中我們每個人都是過客。我們要在意的不是目的地，而是沿途的風景和欣賞風景的心情。
7 、 小明不是一個壞孩子而是一個人見人愛，花見花開的乖孩子。
8 、 我不是害怕面對，而是害怕失去。
9 、 努力學習不是為了考高分，而是為了求知，為了明理以及學有所用!
10 、 這支鉛筆不是你的，而是我的。
11 、 這個梨不是他的，而是我的。
12 、 這支鉛筆不是小明的，而是我的。
13 、 失敗不是人生的跘腳石，而是人生的墊腳石。
14 、 他的第一名不是無緣無故來的，而是不斷地努力換來的。
15 、 這塊魅力的石頭不是人工制造，而是渾然天成。
16 、 這不是桌子，而是椅子。我不是在說你，我只是幫你分析問題。
17 、 挫折不是高山，高不可攀，也不是江河，不可逾越，而是我們前進的動力!
18 、 不是老師不管你，而是你自己太讓老師失望了。
19 、 不是沒有美，而是我們缺少發(fā)現(xiàn)美的眼光。
20 、 學習不是枯燥無味，而是趣味橫生。
21 、 那不是失敗，而是成功的開始。
22 、 看到那輪火紅的圓盤了嗎不是燈光的效果，而是黎明升起的一輪紅日。多么刺眼，充滿希望!
23 、 報警的不是值班的看守，而是被劃破的玻璃。
24 、 挫折不是高不可攀的高山，而是我們前進的動力!
25 、 這本書不是我的，而是小紅的。
26 、 不是媽媽想說你,而是你太讓人生氣了
27 、 他不是不喜歡和我們一起玩，而是因為家里有太多事等著他做。
28 、 他不是我們的敵人，而是我們的朋友
29 、 你不是不聰明,而是不認真
30 、 你這問題不是我不幫你,而是我實在不會、
31 、 困難不是用來抱怨的，而是讓自己變得更堅強。
32 、 失敗不是自己的原因，而是把困難看得太清楚了。
33 、 小名的爸爸不是老師，而是校長。
34 、 快樂并不是擁有的多,而是計較的少、
35 、 看到那輪火紅的圓盤了嗎?不是燈光的效果，而是黎明升起的一輪紅日。多么刺眼，充滿希望!
36 、 不是我不想幫他，而是我有心而力不足。
不是而是是什么關系
“不是……而是……”形式的復句，課本已明確為并列關系。對此，不少同學不易接受，甚至持有疑議：有的認為他是轉折關系，也有的認為是選擇關系。的確，它在意義上，與轉折句相似，又與選擇復句中的“不是……就是……”相似。但是，認真加以思考比較，是能夠發(fā)現(xiàn)他們的區(qū)別的。
轉折關系的復句，其后一分句的意思不是順著前一分句的意思說下來，而是轉到相反的意思上去。比如：“李老師雖然已經退休，但是還時刻掛念著學校的工作。”這個句子是說，李老師已經退休離崗了，就不必再掛念學校工作了，然而還在掛記著。前后分句轉折，這就好比是水流，只是改變了水流方向，并無斷流。
選擇關系的復句，是表示對所表述的事情有所選擇的。如：“或者你去，或者他去，或者你和他一起去�！北硎净虼嘶虮�，任憑選擇的意味。再如：跟“不是……而是……”極相似的“不是你去，就是他去”。表示非此即彼，非彼即此，強調“二者必居其一”。此也可，彼也可。又如;“寧可讓你去，也不讓他去。”表示取此舍彼，表明在“二者不可得兼”的情況下，有所抉擇。
“不是……而是……”形式的復句，如“不是你去，而是他去”，它是將前一種情況作了否定，而對后一種情況作了肯定，非此即彼，即將肯定和否定了的兩方面作了對比，使二者平列在一起，既無轉折意味，也無選擇可能。前例中，否定了“你去”，而肯定了“他去”，將肯定和否定兩方面，平等并列，無主無次，這當然是一種并列關系。
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