一、教學(xué)要求： 1.能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音、多音字的讀法，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣。 2.學(xué)說(shuō)繞口令，并學(xué)習(xí)得正確、清楚、快速，在說(shuō)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。 3.寫清楚繞口令活動(dòng)的過(guò)程和參與活動(dòng)的人物的不同反應(yīng)，突出一“趣”字。二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.抓住比賽的主要環(huán)節(jié)，把活動(dòng)過(guò)程說(shuō)、寫清楚。
2.觀察人物的表情，想像人物的內(nèi)心，寫出活動(dòng)過(guò)程中人物的不同反應(yīng)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、繞口令若干條四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱n件導(dǎo)入，揭示文題 1.課件播放相聲演員說(shuō)繞口令的片斷：“扁擔(dān)長(zhǎng)，板凳寬，扁擔(dān)綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上…… 2.剛才我們播放的這段錄象是相聲演員說(shuō)的一段繞口令。繞口令是一種非常有趣的語(yǔ)言游戲，這節(jié)課，我們就一起來(lái)玩玩這種游戲，好嗎？（板書課題：有趣的繞口令）
�。ǘ├@口令大比拼 1.看到你們這么興奮，老師猜想你們心里肯定也想試試。（出示繞口令，學(xué)生試讀）
�。�1）“四是四，十是十，十四是十四，四十是四時(shí)……”
�。�2）“吃葡萄的不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮……”
2.師指名讀。說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣？你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
3.在讀這兩則繞口令時(shí)，一定要抓住關(guān)鍵字，如第一則《四和十》，讀“四”時(shí)舌尖碰牙齒，讀“十”時(shí)舌尖別伸直。
4.自由朗讀，提出要求：準(zhǔn)確、流利、快速、掌握關(guān)鍵字。同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，個(gè)個(gè)都憋足了勁，老師想知道你們?cè)谧x繞口令時(shí)，都遇到了哪些困難？心情怎樣？你們是怎樣去克服的？誰(shuí)來(lái)用一段話說(shuō)一說(shuō)？（指名回答）
5.指讀與評(píng)價(jià)。（師指名讀。引導(dǎo)學(xué)生觀察這位同學(xué)的表情、動(dòng)作，并根據(jù)要求予以評(píng)價(jià)）
�。ㄈ┬〗Y(jié) 我們?cè)诶首x繞口令時(shí)，必須要區(qū)分平翹舌音、前后鼻音，讀準(zhǔn)字音，做到口到、腦到、心到，朗讀時(shí)必須字字響亮，流利暢通。
�。ㄋ模┰劫愒介_(kāi)心 1.老師決定選出三名同學(xué)代表我們班去報(bào)名參賽。我們一起來(lái)比一比，選一選好嗎？ 2.師出示二則繞口令。（1）第一則《小花鼓》。
�。�2）第二則《藤條和銅鈴》。
3.提出比賽規(guī)則：
�。�1）單獨(dú)說(shuō)：以舉手為準(zhǔn)。
（2）分組說(shuō)：男女兩大組、各小組。
�。�3）挑戰(zhàn)說(shuō)：上臺(tái)和老師讀一讀，比一比。各組進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)生自讀、互讀、賽讀，逐組選出優(yōu)勝者）
4.小組推薦，進(jìn)行總決賽。
�。�1）未參賽的選手當(dāng)評(píng)委，按要求給參賽者打分，被推薦出來(lái)的選手再進(jìn)行總決賽。
�。�2）其他學(xué)生進(jìn)行觀察，比一比誰(shuí)看得最仔細(xì)、聽(tīng)得最認(rèn)真。
5.組織交流評(píng)議。
�。�1）評(píng)委們，你們覺(jué)得這些小選手讀得怎么樣？誰(shuí)讀得最棒？為什么？
�。�2）老師決定現(xiàn)場(chǎng)采訪其中的一位同學(xué)：剛才你的表現(xiàn)引來(lái)了大家陣陣掌聲，能說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的心情嗎？此時(shí)此刻你還想說(shuō)些什么呢？
（3）同學(xué)們，除了聽(tīng)到了讀繞口令的聲音，你們還聽(tīng)到了什么聲音，看到什么現(xiàn)象？誰(shuí)能用“有的……有的……還有的……”這種句式將你看到的、聽(tīng)到的連起來(lái)說(shuō)一話？
6.小結(jié)比賽評(píng)議情況。（選出三名參賽者）
�。ㄎ澹┰铰�(tīng)越開(kāi)心：
下面我們有請(qǐng)三位選手上臺(tái)。（1）看到你們個(gè)個(gè)都面帶微笑，老師也替你們感到高興，能向大家傳授一下你們獲勝的經(jīng)驗(yàn)嗎？
（2）同學(xué)們，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回憶一下比賽過(guò)程，在比賽開(kāi)始前、比賽進(jìn)行中及比賽結(jié)束后，你們都聽(tīng)到了什么？心里又在想什么？、（組織學(xué)生按順序?qū)⒆约核吹降�、�?tīng)到的、想到的來(lái)連起來(lái)說(shuō)一段話）
2.同學(xué)們，這三位選手通過(guò)自己的努力將代表我們?nèi)W(xué)校參賽。在這，我們預(yù)祝他們凱旋而歸！
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求 1.能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音、多音字的讀法，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣。
2.學(xué)說(shuō)繞口令，并學(xué)習(xí)得正確、清楚、快速，在說(shuō)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
3.寫清楚繞口令活動(dòng)的過(guò)程和參與活動(dòng)的人物的不同反應(yīng)，突出一“趣”字。二、重點(diǎn)難點(diǎn)
抓住比賽的主要環(huán)節(jié)，把活動(dòng)過(guò)程說(shuō)、寫清楚。 2.觀察人物的表情，想像人物的內(nèi)心，寫出活動(dòng)過(guò)程中人物的不同反應(yīng)。三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、繞口令若干條
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┰綄懺介_(kāi)心 1.今天，我們通過(guò)“越說(shuō)越開(kāi)心”、“越賽越開(kāi)心”、“越聽(tīng)越開(kāi)心”的活動(dòng)，選拔出了優(yōu)勝者，這開(kāi)心的時(shí)刻你難道不想把它紀(jì)錄下來(lái)留作紀(jì)念嗎？
2.下面，請(qǐng)選擇你印象最深刻的一個(gè)場(chǎng)景、令你最開(kāi)心的一個(gè)畫面，用自己的語(yǔ)言把它寫下來(lái)。 3.師指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。
�。�1）選擇你最喜歡的某一情景進(jìn)行片斷描寫。
�。�2）以人物活動(dòng)為中心，抓住任務(wù)的表情、語(yǔ)言、心理寫出人物的不同反應(yīng)。
�。�3）整個(gè)描寫過(guò)程要突出一個(gè)“趣”字。
4.生習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。
5.范文引路（略）
6.師生評(píng)議。你覺(jué)得這個(gè)片斷寫得怎么樣？你最喜歡哪幾句，為什么？（這個(gè)片斷緊緊扣住課堂上的氣氛，把大家活動(dòng)時(shí)的投入、緊張寫得淋漓盡致，寫出了大家嚴(yán)陣以待的樣子、開(kāi)心的樣子，讀起來(lái)引人入勝）。
7.生生互評(píng)：同桌之間交換習(xí)作，嘗試修改。比一比，誰(shuí)的句子最通順、最生動(dòng)。 8.展示學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，師給予鼓勵(lì)。
[《有趣的繞口令》備課教案]