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最新讀書活動總結范文
好讀書，更需要善讀書。我們既要靜下心來讀進去，更要深入思考跳出來。下面是最新讀書活動總結范文，歡迎閱讀借鑒。
最新讀書活動總結范文1
為全面提高我校教師隊伍整體素質和教育教學技能，營造濃厚的閱讀氛圍，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，綜合提升學校辦學的軟實力，促進新課程的有效實施和教育質量的穩(wěn)步提高，城廂一小在1月中旬至3月底開展了全校教師讀書活動，現(xiàn)將本項活動情況總結如下：
一、加強領導，營造濃郁讀書氛圍
1.加強組織領導。
由校領導成立教師讀書活動領導小組，對全校教師讀書活動進行組織指導，校長室、教科室、教導處共同制定校教師讀書活動計劃和具體實施步驟，統(tǒng)一部署、周密安排，制定了校級讀書活動方案。做好讀書活動宣傳工作。召開全體教師會議，進行動員，宣傳“讀書活動”的價值所在，使每一位教師明確讀書活動的目的、內容、要求，形成有目標指向的閱讀方式。
2.明確閱讀書目。
我校為全體教師征訂了必讀書目《教師的挑戰(zhàn)寧靜的課堂革命》和《學校的挑戰(zhàn)創(chuàng)建學習共同體》，還推薦教師參見《加強義務教育段語文課外閱讀的指導意見(試行稿)》中提及的學生必讀書目，進行教師閱讀，營造濃郁書香校園氛圍。
3.明確閱讀方式。
(1)老師個體讀。老師們選擇兩本必讀書目中的一本以及推薦閱讀的書目進行閱讀。還鼓勵教師進行自我選擇性閱讀，挑選教育教學雜志、報刊以及怡情悅性的書報進行閱讀，開闊眼界，擴大閱讀范圍。
(2)群體一起讀。對于必讀書目，鼓勵老師相互交換閱讀�？梢允峭k公室內交換、也可以是不同學科之間交換，還可以是老師自主推薦好書。通過這種交換閱讀方式，增加閱讀數(shù)量，交流閱讀感受，提高閱讀收效。
(3)活動中再讀。學校根據制定的校級讀書方案，開展相應的讀書活動，在活動中引導教師再次閱讀書籍，回顧反芻，溫故知新。
4.明確閱讀要求。
教師個體閱讀時，做好批注或讀書筆記摘抄工作。批注，不少于30處，每次不少于50字。
每位教師撰寫3篇以上的有一定質量的讀后感或結合所教學科撰寫的教學反思(每篇不少于600字)，方可計入每位教師12學時繼續(xù)教育。讀書心得及時上傳校園網“教師讀書”欄目的“讀書心得”專欄內。
二、利用網絡，搭建便利交流平臺
學校在校園網平臺上繼續(xù)開設“教師讀書”欄目，調整原來的子欄目，并新增了幾項小欄目，現(xiàn)在總共開設了，包含“計劃總結”“好書推薦”“論壇沙龍” “讀書心得”“生本課堂”“精彩案例”“電子小報”“教育敘事” 8個子欄目。便于老師上傳相關資料，進行網絡交流學習，達到交流便捷、快速的效果。
還鼓勵教師利用個人的教師博客平臺，上傳讀書感受，相互之間進行跟帖、回帖，加強教師資源共享，及時溝通，不斷提高閱讀質量。
三、精心組織，開展豐富讀書活動
本次讀書活動有校級、教研組、教師個人三個層面共同組成。學校統(tǒng)一部署、周密安排，制定校級讀書活動方案。各教研組，制定切實可行的讀書活動計劃或方案，認真做好讀書活動的組織工作。同時還要開展針對學校各級課題研究內容的科研主題讀書活動以及校內教師共同體主題讀書活動。
1.制定個人讀書計劃。
青年讀書會的成員，每人根據學校整體讀書活動方案，制定詳細的個人讀書計劃，在青年讀書會活動中交流、學習，并按照計劃落實閱讀。
2.撰寫讀書心得。
每位老師在閱讀之后，及時做好讀書筆記。老師們用批注的形式直接記錄在書本上，老師們的批注都很認真，藍筆、黑筆、紅筆，圈劃鉤點，自己的心得體會都寫得很清晰。每位教師都根據自己閱讀的書目結合所教學科撰寫了3篇讀后感并及時上傳到了校園網“教師讀書”欄目的“讀書心得”專欄內。
3. 開展論壇沙龍。
各個教研組，由組長負責召集本組教師進行了讀書心得交流活動。活動中，每個老師發(fā)言，組內老師也進行了互動點評，有的話題一下就引起了老師們的共鳴，各抒己見，氣氛非常熱烈。利用教研活動時間，結合各自學科特色，充分交流讀書有感。活動之后，組長還將活動記錄與照片上傳讀書平臺，做好了活動與資料的`整理工作。
教科室組織了四次青年教師讀書沙龍活動。一次是“學習與分享”交流外出學習的收獲與體會，第二次是“我來評課”，對聽到的課堂教學進行點評，并學習了評課的基本規(guī)范。第三次是讀書計劃交流活動，第四次主題為“從細處著眼，學寫教育敘事”。從不同方面提高青年教師的業(yè)務素養(yǎng)。
校級、教研組、教師個人三個層面共同組成的讀書活動，真正促進了教師讀書活動的有序開展，也提高了教師閱讀的實效性。
4.進行好書推薦。
除了學校推薦的必讀書目和選讀書目，老師們還有自己推崇的好書。于是進行了好書推薦活動。青年教師們把自己喜歡的好書進行網絡推薦，向大家介紹好書的情況主要內容，增加教師閱讀內容。
5.組織生本課堂。
在閱讀的同時進行實踐活動，推進課堂教學方式改變。在全面推進全校讀書活動中以讀書活動為抓手，結合我校實際，促進教研、科研活動的開展，推進課堂教學方式的改進，提高教育質量。先后進行了中年級語數(shù)、高年級語文、低年級語數(shù)英體育、高年級英語、校級交流支教等形式的課堂磨課議課活動。通過課堂教學實踐，把理論學習心得轉化到教學實踐運用中，努力做到理論聯(lián)系實際。
6.評比優(yōu)秀教學設計。
為切實有效提高城廂一小教師學習與發(fā)展，提高教師課堂教學質量，城廂一小根據《20xx-20xx學年第一學期城廂一小教師讀書活動方案》安排，舉行了城廂一小優(yōu)秀“教學設計”評比，有14位老師的教學案例被評為優(yōu)秀獎。這些教學設計環(huán)境設計較為清晰，設計意圖充分并且有針對性，體現(xiàn)了教師扎實的學科素養(yǎng)和把握教材能力。
7.完成電子小報。
閱讀是一件美好的事情，除了閱讀書籍和雜志報刊，青年教師還利用自己在信息技術方面的特長與興趣，制作“讓生活灑滿書香”為主題的電子小報，顯示了青年教師的良好職業(yè)素養(yǎng)與個人修養(yǎng)。
8.完成教育敘事。
為了更好地反映我校青年教師教師專業(yè)成長的經歷和收獲，交流有關教育敘事的研究成果和寫作方法，舉行了城廂一小青年讀書會教育敘事征集評比活動，有8位老師的教學案例被評為優(yōu)秀獎。這些教育敘述文章中表達出老師對學生、對教育的細心體味和細致觀察與深刻反思，體現(xiàn)了老師在教育教學工作中真心投入、傾心對待的風范，是老師善于研、勤于筆耕的體現(xiàn)。
四、反饋回顧，提升有效專業(yè)發(fā)展
學校將教師讀書活動的方案、具體安排、活動開展及時上傳到校園網專題欄目中，以便相互學習、彼此促進，對讀書活動過程中表現(xiàn)優(yōu)異的個人和教研組進行表彰。
總之，我校從“讀書籍報刊、寫心得體會、記教育敘事、講論壇沙龍、評教學設計、練課堂實踐”這六大措施著手，努力使讀書活動搞得豐富多彩，富有成效。
最新讀書活動總結范文2
隨著學校語文課題讀書活動的推進，“ 我讀書 我快樂”這些理念越來越深入每一位同學的心，也漸漸地成為我們班里的一種氛圍�！白x書給人以快樂，給人以光彩，給人以才華” 在學校組織的讀書活動中，我班也開展了“我讀書 我快樂”的讀書系列活動，在活動中學生體會到了讀書的快樂，現(xiàn)將活動總結如下：
一、注重環(huán)境布置，營造書香氛圍
班級是學生每天所在時間最長的一個場所，班級里任何一處的布置都將對學生產生潛移默化的影響。一個良好的學習環(huán)境，能夠讓人在一種自我、自主激勵中，不斷地發(fā)現(xiàn)并努力獲取自己所需求的知識與技能。為此，我十分重視班級環(huán)境的布置，盡可能的使班級散發(fā)一種濃郁的書香氣息。
為了讓學生更好更快的多讀書、讀好書，我在班級里建起了圖書角。學生圖書角起名為“讀書吧”，種類繁多的圖書都是學生從家里帶來的，有童話故事、中外名著、科技博覽……全部圖書都在班級圖書角上整齊擺放著。同學們集思廣益，制定了圖書管理制度，并在學生中選出優(yōu)秀的圖書管理員管理。班級圖書角創(chuàng)建的魅力深深吸引著學生，課余時間總能看到他們埋頭看書的身影，小小圖書角成了我班學生讀書的樂園。
為了營造書香氛圍，我還在教室墻壁上粘貼了有關于讀書的名人名言，如“讀萬卷書行萬里路”“書籍是人類進步的階梯”等;開辟“好書推薦卡”“書海拾貝”專欄，讓孩子們把得意的作品展示出來。出以讀書為主題的黑板報，讓學生把自己讀書后的感想展示在黑板上，可以是三言五語，也可以只有一句話。給學生提供了一個學習、交流的機會，也給學生搭建了一個展示才能、建立信心的舞臺。
二、保證了充分的讀書時間
營造書香班級，關鍵還在于要為學生提供課外閱讀的時間和空間。利用閱讀課或課間時間，老師靜靜地陪同孩子們一起閱讀，潛移默化地帶動孩子們讀書。鼓勵晚間閱讀。每天晚上完成家庭作業(yè)以后，鼓勵學生能自覺主動地閱讀課外書籍，時間不少于30分鐘，并學會與家長一起分享自己的讀書心得。老師布置作業(yè)盡量做到精、巧、活，避免機械、重復的作業(yè)，減輕學生課業(yè)負擔，保證學生有充足的時間進行課外閱讀。
三、提供了有效的讀書指導
為增大孩子的閱讀量，拓寬知識面，我主要從以下幾個方面來培養(yǎng)學生良好習慣的養(yǎng)成：
1、以語文課堂教學為主陣地，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。學生學習閱讀，首先接受的是課文，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，還得從課內搭橋。在語文課堂上，我們經常創(chuàng)設有趣的問題情境，開展朗讀、背誦等一些競賽，來激發(fā)學生的閱讀興趣，在閱讀教學過程中，督促學生養(yǎng)成正確的讀書姿勢以及自覺的朗讀習慣。我注意教給學生“動筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動筆的習慣。教給方法之后，再在多次的'自覺運用中強化，最終形成學生自覺的閱讀習慣。
2、充分利用每周的閱讀課。每個星期我們都有閱讀指導課，專門用來指導學生進行閱讀。在閱讀指導課上，或向學生介紹推薦的各段閱讀報刊、圖書，或向學生介紹語文課本中課文的出處，如學習了《三打白骨精》引導學生讀《西游記》;學習了《一本男孩子必讀的書》引導學生讀《魯濱遜漂流記》……一節(jié)閱讀指導課的時間是有限的，40分鐘根本講不了幾本書，我們只是略加介紹書中人物、內容梗概或精彩片斷，激發(fā)學生“欲知詳情，請讀全文”的欲望。
3、教給學生閱讀方法。
(1)瀏覽法。當今社會處于知識爆炸的時期，信息含量大、變化快，決不可能對所有篇目詳加研究。對于那些篇幅較長或內容不是很重要，但學生又必須了解的文章，采用此法。一般只要求了解內容概況、文章主題、主要的寫作方法等。
(2)篩選法。這是一種快速查閱資料、選取所需信息的讀書方法，可按照“目的檢索瀏覽精讀摘記”的程序引導學生對閱讀材料分步篩選，獲取所需知識。讓學生學會抉擇自己最需要的東西為自己的學習服務。
(3)精讀法。對于那些文質兼美、篇幅又不長的文章，可以采用此法。這類文章可以通過對語言的品味，構思的揣摩，進而把握文章的內容和作者的情感、寫作的特點，從而獲得知識和受到情感的熏陶。
(4)讀思結合法。托爾斯泰說過："知識只有靠積極思維得來而不靠記憶得來時，才是真正知識。"閱讀并不是僅僅把書看一遍，還必須要求學生對書中或文中的內容有整體把握，對文章的遣詞用句、中心思想、寫作方法、人生啟迪等有比較細致的思考。因此，教師還注意引導學生邊看書邊質疑，并能通過自己查詢資料分析解答，從而理解知識、掌握知識。
4、指導學生做好讀書筆記。要求每個學生準備一本摘記本，指導導學生在閱讀的過程中及時摘錄優(yōu)美的詞句，養(yǎng)成邊讀邊記的好習慣。鼓勵學生寫小練筆和讀書心得體會。
四、開展活動促讀
每月舉行一次讀書展評活動，進行讀書筆記評比活動，樹立起優(yōu)秀學生典型，推動學校讀書活動的深入開展。本學期班里還開展“好書推薦卡”評比、“文明美德伴我成長”讀書交流會等活動，全班共評出10名“書香型學生”，學期末通過孩子們一學期的讀書情況評選出學校的“讀書之星”并給每人適當?shù)莫剟睢?/p>
在整個讀書活動中，同學們在書海中盡情地遨游，不斷地吸收知識，取得了較為豐碩的成果。學生的作文水平有了很大的提高，知識面也擴大了。“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠�！痹缸x書成為孩子最美的姿態(tài)，愿讀書成為孩子永遠的摯愛，讓書香孩子浸潤心靈。
最新讀書活動總結范文3
書籍是智慧的鑰匙。為了讓每一位學生都能與好書交朋友，與智慧牽手，開啟一扇心靈之窗，在前四屆讀書節(jié)的基礎上，本學期我校結合太倉市中小學讀書活動精神，組織開展了“讓讀書成為一種習慣”為主題的校園第五屆讀書節(jié)。此次讀書活動的開展給學校、老師、學生與家長帶來了諸多變化，我們處處感受到校園里濃郁的書香氣息，全校師生紛紛與書籍為伴，和經典交友，掀起了一輪新的讀書浪潮，讓每一位師生在閱讀中，沐浴文化的恩澤，接受經典的洗禮，從而使廣大師生享受快樂閱讀，享受快樂生活�，F(xiàn)從以下幾個方面作總結：
一、多管齊下，營造書香氛圍。
為保證讀書活動的順利進行，教導處、德育處、教科室、少先隊在期初就制定了切實可行的活動方案。按照活動方案，首先在全校師生中開展了讀書節(jié)活動的動員工作。在十月二十五日舉行了隆重的啟動儀式，由校語文教導向全校學生發(fā)出了讀書活動的倡議，隨后各班出主題黑板報、讀書名言進教室、建設班級書廚、美化班級環(huán)境、懸掛讀書橫幅與讀書對聯(lián)等，多渠道、深層次宣傳讀書的重要意義，營造校園文化氛圍，提高廣大師生的思想認識，為深入落實讀書節(jié)方案的各項活動奠定了堅實的基礎。
二、措施有力，夯實書香底蘊。
1.切實落實閱讀措施。每班期初制定好一個可行的班級讀書計劃。每班選出一名班級圖書管理員，做好圖書的借、還登記工作，堅持每月一換書，可向學校圖書室借。學校統(tǒng)一印發(fā)班級圖書管理登記臺帳、學生借書卡，根據班級實際情況，選定小助手協(xié)助圖書管理員操作登記事項，確保開放閱讀時間管理有序。同時做好班級互換、年級互換書籍閱讀，并要求每學期至少一次整班學生往閱覽室閱讀，體驗學習爭做文明小讀者。
2.納入課程計劃，強化閱讀指導。學校嚴格控制作業(yè)量，每周三的晨讀為經典古詩文誦讀時間，每天中午12：3012：50為午讀時間。每學期各年級均有指定詩文背誦篇目，并且做好相關課件。每周設一節(jié)閱讀課，保證每個學生有四十分鐘靜靜的自由閱讀時間。低年級由語文老師指導閱讀，中高年級則采用指導閱讀和自主閱讀相結合的形式。在學生閱讀時間，教師進教室陪同讀書，巡視指導，做到專時專用。這種由語文教師有計劃、有目的的課外閱讀指導，帶領著學生潛心閱讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和興趣。在實踐中，教師不斷地探索課外閱讀指導的有效思路，逐步實踐著課外閱讀的基本課型。
三、活動多樣，激發(fā)書香情趣。
學校在讀書活動中，著眼于提高教育質量和促進學生的全面發(fā)展，以形成人人好讀書，人人讀好書的目標，教導處、德育處、教科室、少先隊大隊部緊密配合學校中心工作，力求從小處入手，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。
(一)學生層面
1.讓學生置身于書香中。充分調動學生自主能動性，各班興建圖書柜，出好書香板報。九月初在德育處、少先隊的大力支持下，各班均建立了屬于自己的具有個性的書柜，并舉行了一次以“書香”為主題的黑板報、學習園地比賽，營造了濃濃的讀書氛圍。孩子們每每徜徉其間，形成了一道獨特的風景。
2.讀寫結合積極投稿。按照計劃，本學年開展了第五屆讀書節(jié)“我讀書 我思考”為主題的現(xiàn)場讀書心得比賽。五六年級學生積極參加，一批小小作家脫穎而出。平時要求三到六年級各班每月上傳三篇優(yōu)秀學生習作，積極向外投稿。本學期有17篇學生習作發(fā)表于《太倉日報》等報刊。真正做到了通過激趣、導讀、導思進而達到導行、導寫，讓每一位學生都親近書本，熱愛讀書。
3.組織“閱讀之星”評比。此項活動分兩個層面。期初就與各語文老師進行溝通，布置評比任務。要求各班制訂切實可行的讀書計劃，對學生進行多方面的指導與鼓勵，使他們盡可能地多讀書。期末根據學生的讀寫情況進行推薦，參加學校“閱讀之星”的評比。特別優(yōu)秀的個人推薦參加太倉市的評比。本學期我校六(3)班董婭琪同學被推薦參加太倉市“閱讀之星”的評比。
4.“古風今韻”整班誦讀。12月9日，組織開展了中年級“古風今韻”整班誦讀比賽，孩子們用人間最美的童音抒發(fā)著對自然、對生活、對祖國的贊美，或激情滿懷，或婉轉悠揚，或吟之歌之……在比賽中孩子們神情專注，感情投入，盡情展示著自己的誦讀水平，提升了學生讀書質量。
5.組織“寫作新苗”授獎活動。本學期為了激勵更多的學生讀寫結合，讀以致用，凡在太倉市及以上發(fā)表一篇習作的學生都授以�！皩懽餍旅纭钡姆Q號，三篇者授以�！皩懽髂苁帧狈Q號，五篇及以上者授以�！靶⌒∽骷摇钡姆Q號。一般在升旗儀式后進行發(fā)獎，進一步激發(fā)了學生讀書寫作的熱情。
6.師生同臺，開展“誦讀會”，將讀書活動推向高潮。20xx年的12月31日是個特別的日子。我校全校師生齊聚一堂，舉行了“歡天喜地迎新年 龍騰虎躍展風采浮橋小學元旦文藝匯演暨第五屆讀書節(jié)閉幕式”，用這樣一種比較特殊的方式共同慶祝新年的到來。新年的書香香又香，書香的新年快樂長，讓學生在感受經典詩文魅力的同時，感悟人生的真諦，爭當知識豐富、氣質高雅的好少年。
(二)教師層面
1.開設了閱讀指導課，加強對課外閱讀指導課的研究。本學期，低中高年級的語文教師派代表進行閱讀指導課的展示，為課外閱指導的深入勞心勞力�；顒又�，王海英、王曉英、楊葉三位教師分別執(zhí)教了《小豬變形記》《安徒生童話》《魯濱遜漂流記》三節(jié)課外閱讀指導課。課堂上，老師快樂地與學生們分享讀書的樂趣，激發(fā)學生的閱讀興趣，有機滲透讀書方法的指導，引領孩子們與文本進行親密接觸、與主人公產生心靈碰撞，演繹出了課外閱讀課的特色。
2.研讀專著勤于實踐。九月中旬，我校每位語文老師都拿到了一本管建剛老師的著作《我的作文訓練系統(tǒng)》，要求一個月內讀完，并且邊讀邊嘗試，每人都要模仿著上課。11月25日，在語文教研大組的組織下，全校語文老師聆聽了二年級顧靜艷老師執(zhí)教的《看圖說話寫話秋天的樹葉》、四年級何秋玲老師執(zhí)教的《習作5 學會自述》、五年級黃靜老師執(zhí)教的《說話力的訓練“人”原來這么會說話》。三位老師都作了充分的準備，思路清晰、層次分明、方法不一，不同年段各有特色，對“先寫后教，以寫定教”也有了一定的.認識。另外，我校三年級組老師在讀書之后還作了“班級周報”的嘗試，盡管期數(shù)不同，有十多期的，有五六期的，但她們在書香中揚帆啟航，努力嘗試開創(chuàng)屬于自己的一片天地。
3.平時讀書不放松。學校要求教師們一有時間去閱覽室讀書，在閱覽室或辦公室摘記，在電腦上記錄下自己的心得體會;40周歲以下者將自己的心得，感悟上傳個人博客與大家分享。暑假中要求認真讀《教學勇氣漫步教師心靈》《建設理想課堂》，為了交流所讀、所思、所感，學校先后開展了讀書心得評比、讀書小組沙龍(青年教師、教研組長、學校行政)等活動，做到了讀思結合、讀寫結合。太倉市中小學教師讀書活動優(yōu)秀讀書單位評比中，我校榮獲三等獎。一學期來，大家感到多讀一本好書，多得一份經驗，多增一份智慧，多添一份力量，多享一份幸福;大家在讀中學、讀中教，與書為友，童心永存、激情永葆，為學生的成長、為學校的發(fā)展注入了鮮活的生機。
(三)家長層面
1.面向家長朋友，發(fā)“讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園”的倡議書。讓浮小孩子的家長人人知曉要讀書，要愛上讀書，這是家長的職責，這是愛孩子的表現(xiàn)，并為他們推薦好書。
2.布置家長在寒假期間與孩子共讀一本書，為孩子至少選購兩到三本好書，為孩子建一個家庭書架，旨在用書香密切家校關系，建設更多書香家庭，使更多的孩子健康成長，自主發(fā)展。
四.回顧反思，感悟書香啟迪
回顧一學期的讀書活動，我們有所收獲：我們深深感到讀書對于凈化人的心靈，啟迪人的智慧，增添人的力量，建設具有開拓創(chuàng)新的團隊和促進學校的內涵發(fā)展有著巨大作用。
在收獲的同時我們也在反思，我們期待著：
進一步規(guī)范課外閱讀課的教學，思考如何進一步采用正確的方法讓學生真正學會閱讀。
進一步點燃教師讀書的熱情，并勤動筆，讓反思真正由感而發(fā)。
進一步激發(fā)學生的寫作欲望，要充分發(fā)揮�！皳P帆文學社”的作用，讓“讀”以致用，彰顯讀的層次與高度。
進一步加強家庭讀書活動的開展，讓書香聯(lián)系更多的人，影響更多的人。
我們堅信孩子與書相伴一生，一定有質量，有生機;書香飄溢的校園，一定有內涵、有發(fā)展。今后我們要在堅持中多一份淡然，在思考中多一份創(chuàng)意，繼續(xù)把書香校園讀書活動進一步做好，讓其發(fā)揮更大的育人作用。
最新讀書活動總結范文4
“最是書香能致遠，讀書之樂樂無窮�！焙脮�，像長者，諄諄教導;似導師，循循善誘;如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。為進一步激發(fā)學生讀書熱情，活躍校園文化，樹立正氣，營造良好的讀書氛圍，我校至06年以來一直堅持開展校園讀書活動。我們精心設計積極可行的讀書活動，讓學生在活動中體驗讀書的樂趣;進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，營造清風縷縷滿校園的書香氛圍。高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯�！焙脮耖L者，諄諄教導;似導師，循循善誘;如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。本學期開展讀書活動，親近書本，喜愛讀書，學會讀書，逐漸養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，營造了書香校園，達到了活動的目的。現(xiàn)總結如下：
一、深入宣傳，營造良好氛圍。
根據學校工作計劃，政教處林主任在國旗下宣讀讀書月活動的具體方案。按照活動方案，我們迅速在部門開展了讀書月的一系列活動。全校師生開展“五老”進校園的感恩教育，好書大家看的自愿捐書活動，各班召開主題班會、出主題黑板報、制作格言精心布置教室的讀書角、生物角，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，通過強勢宣傳營造校園文化氛圍，提高廣大師生的思想認識，為深入落實讀書節(jié)方案的各項活動奠定了堅實的基礎。
二、教師以身作則，帶頭讀書
要想要學生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書。因此，我校老師利用這次的宣起一陣讀書風氣的潮流加強學習，至少每人讀完一本教育專著，并寫下自己的心得體會，為我們的學生樹立了榜樣。
三、精心組織，開展各項活動
學校在讀書節(jié)活動中，著眼于提高教育質量和促進學生的全面發(fā)展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習的目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。
(一)“五老”進校園，開展“感恩教育”活動。
為響應布吉街道辦的號召，專門請了 駱玉晶教授到學校進行以“感恩”為主題的教育，以愛父母、愛師長、愛人民、愛黨、愛祖國、愛同學的感恩教育，培養(yǎng)學生良好的“感恩”習慣為重點容;以唱響國歌,遵守《規(guī)則》和《守則》、志愿服務為突破口,著眼于全面提高我校學生的思想道德素質和文明禮儀素養(yǎng)，減少違規(guī)、違紀事件的發(fā)生，通過活動，使學校的校風更淳正，使學生的禮儀更文明;使學生的書香氣息更濃厚。
(二)班級圖書角的建立
班級圖書角的建立是具備本校特色的圖書流通模式，讀書文化節(jié)的開展將進一步促進班級流動圖書館的建設和發(fā)展。各班積極開展“愛心獻書活動”和 “好書換著看”活動。各班發(fā)動學生捐書(所捐圖書每學期更新一次，期末可領回)，建立班級“好書交換站”，按照“好書交換站”圖書管理規(guī)定，各班讀書小組開展“好書換著看”活動，班級“好書交換站”的建設及管理情況與班級量化掛鉤。發(fā)動學生把自己和家中收藏的書籍拿到學校，充實班級圖書角。達到了一人幾本書的效果。各班的圖書角藏書可謂，琳瑯滿目，涉獵廣泛，有科普知識，有小說評書，有歷史故事，有文學評論，有人物傳記，有雜志，也有趣味幽默大全等等，并匯編出了各班讀書月期間的書籍目錄。
學校圖書館對各班圖書館進行收藏，將好書歸類，再讓學生借閱。班級圖書角的建立既創(chuàng)設了良好的讀書氛圍，又極大地豐富了學生的課余生活。學生自然地親近書本，喜愛讀書，逐漸養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。并讓每一位學生寫一份讀書心得體會再班上交流，取得了良好的收益效果。使學生產生了好讀書、讀好書的良好習慣。
(三)開好班級讀書主題班會。
充分利用好第十周的主題班會課，由班主任主持，內容有演講交流、古詩誦讀、課文故事演說、名言名句賞析等。班會課上，同學們暢所欲言、各抒己見氣氛活躍。他們談到了開展活動以來閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書;怎樣合理利用課余時間，有序讀書;并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動父母閱讀的實際行動。通過此些交流會，同學們互取所長，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。
(四)征文比賽。
在指導學生大量閱讀的基礎上，認真組織了征文比賽：如《讀書與文明》，《讀書伴我成長》，《我與家長共讀一本書》等。全校同學熱情高漲，參與面廣，文章質量高，有很多同學獲得不同級別的獎項，同時也涌現(xiàn)出一大批喜愛寫作的小作家，極大地豐富了校園生活，也促進了學生學習語文的熱情。
(五)出好黑板報
各班針對各自的實際，圍繞讀書月活動的要求，出了一期以“閱讀交流”為主的黑板報，主題鮮明，版面設計合理，學生人人出謀劃策，標題的縱橫式樣和插圖的配合映襯，色彩的醒目和諧，內容生動精彩，熱衷于讀書，富有當代學生好學習的生活氣息和情調，書寫達到了規(guī)范，清楚，整齊，以達到美觀的效果等等，總之達到了構思巧妙精到，圖文并茂，匠心獨運的藝術境地。
四、活動效果
1、初步培養(yǎng)了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養(yǎng)。新教育實驗的倡導者朱永新教授說：“理想的德育應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實施有效的道德教育，一定要建立起‘書香社會’‘書香學�！寣W生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣�！币粋�人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。通過讀書節(jié)活動，使每個學生“讀好書，凈化心靈，啟迪人生”。通過讀書反省自我、提升自我，成為一個有修養(yǎng)的.人�！安淮私�，自能讀書”“腹有詩書氣自華”“知書達禮”，這些就是我們讀書要達到的最終目的。
2、促進了和諧校園文化建設，校風、學風進一步轉變。通過開展讀書月活動，學校的文化氛圍更加濃厚。校園里，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀律好轉了，午間學生有事可做了，同學們能靜心學習了，小主人意識增強了，日常行為習慣也規(guī)范了。
與書相伴的人生，一定有質量，有生機;書香飄溢的校園，一定有內涵，有發(fā)展。讀書活動的開展，將對每個學生的健康成長產生深遠的意義。今后，我們要在全校進一步深入開展讀書學習活動，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。與大師對話，與高尚為伍;與經典為友，與博覽同行。讓我們的學生在讀書的過程中不斷完善自己的人格，做一個有利于社會、國家和人類的人;讓我們的學校在書香的浸潤中不斷提升，成為一處真正培養(yǎng)人才的沃土!
通過 “讀書月”活動的開展，將對每個學生的健康成長產生深遠的意義。讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程。今后，要進一步深入開展讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習慣，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚，在全班形成人人讀書的良好風氣，與書相伴的人生，一定有質量，有生機;書香飄溢的校園，一定有內涵，有發(fā)展。
最新讀書活動總結范文5
太倉市新區(qū)二小一貫重視教師閱讀品質的提升，在教師專業(yè)發(fā)展上堅持“閱讀生活化、學習終身化”的師資培養(yǎng)理念，今年1月20日至3月30日，根據太倉市中小學讀書活動實施方案要求和教師繼續(xù)教育工作安排，圍繞“建設書香校園，構建百川學習型校園”這一主旨，在校內開展了教師讀書系列活動，現(xiàn)將活動總結如下：
一、加強領導，積極組織，宣傳發(fā)動。
1.學校成立了教師讀書活動領導小組，由一把手校長擔任組長，分管教學、科研的副校長擔任副組長，由學校教導處、教科室、總務處成員擔任組員，確保活動的組織性、領導性和實效性。領導小組具體如下：
組 長：xxx
副組長：xxx
組 員：xxx
2.寒假前夕，教科室召開年組長及骨干教師會議，商討制定行動的計劃和具體實施步驟，初步讀書系列活動各項活動的具體負責人和活動方式，做到了分工細致，責任明確，便于操作。在此基礎上，教科室聯(lián)合教導處制定了切實可行的教師讀書系列活動方案，并認真做好讀書活動的組織宣傳工作，一方面將方案上傳校園網，向全體教師公布;另一方面利用全校教師會時間進一步宣傳發(fā)動，讓每一位教師領會“讀書活動”的精神實質，使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標，營造富有百川特色的書香校園氛圍。
二、認真落實，全員參與，形式豐富。
1.精心組織，自主閱讀與集中閱讀相結合。
全體老師認真閱讀了教師發(fā)展中心統(tǒng)一的推薦書目，學校共有86名在職在編教師，其中40周歲以上36人，因此，我們組織40周歲以下的教師閱讀《學校的挑戰(zhàn)學習共同體的構建》，40周歲以上教師閱讀《教師的挑戰(zhàn)寧靜的課堂革命》。集中閱讀主要分三個層次：一是選擇性精讀。教科室在領取閱讀書目后，第一時間將書發(fā)放到每位教師的手中，進入寒假前，學校主要組織集中閱讀，先讓教師瀏覽目錄，選擇最搶眼，最感興趣的章節(jié)進行閱讀，然后利用寒假繼續(xù)教育的時間，組織全體教師分學科觀課、議課，議課的主題圍繞各自閱讀的體會收獲，借助觀課中的細節(jié)案例交流自己的思考;二是開展閱讀基礎上的“學生學習內容與方法的確定”專題論壇，各學科圍繞主題闡述了各自達成的共識性觀點及理由，讓全體教師對本學科教學內容與方法的確定有了更為深入的思考與認識;三是校本教研培訓，閱讀是為了提升教師校本教研的能力與水平，開學初，教科室對全校教師進行了一次校本教研的培訓，引導教師將閱讀收獲的經驗、思考轉化為課堂教學改革的行動、轉化為校本教研的有效行動�；顒拥玫搅私處煹恼J可。
自主閱讀就是教師利用寒假休息時間，認真閱讀制定書目，并認真完成三篇讀后感。寒假結束，教科室組織學校教科研草根專家組對全校教師的讀后感進行了評比，共有23篇讀后感獲得優(yōu)秀：
《學校的挑戰(zhàn)》讀后感 xxx
合作學習”中教師角色的變化 xxx
同僚性的合作學習《學校的挑戰(zhàn)》讀后感 xxx
讀《學校的挑戰(zhàn)創(chuàng)建學習共同體》有感 xxx
“寧靜”的課堂不寧靜讀《教師的挑戰(zhàn)寧靜的課堂革命》有感 xxx
對小學英語合作學習的形式的簡單思考讀《學校的挑戰(zhàn)有感》 xxx
學習應當追本溯源 由“合作學習”想到的 xxx
反思觀念，珍視差異 xxx
品味數(shù)學著作，轉變思想觀念寒假讀書心得 xxx
我看小組合作學習《學校的挑戰(zhàn)創(chuàng)建學習共同體》學習心得 xxx
告別浮躁，追求寧靜的語文課堂 xxx
低年級語文教學中如何培養(yǎng)學生合作與交流能力 xxx
尊重教師的“同心圓結構” xxx
學會傾聽《學校的挑戰(zhàn)創(chuàng)建學習共同體》讀后感 xxx
讓課堂的風景更自然也談合作學習
建構合作學習的策略《學校的挑戰(zhàn)創(chuàng)建學習共同體》讀后感 xxx
學習參與的實踐 與家長共同創(chuàng)造教學 xxx
心靈的旅行讀《學校的挑戰(zhàn)》有感 xxx
課堂中的驚喜讀《學校的挑戰(zhàn)創(chuàng)建學習共同體》后感 xxx
讀《學校的挑戰(zhàn)創(chuàng)建學習共同體》有感 xxx
低年級的教學并不可怕! xxx
談談對小學低年級“合作學習”的想法 xxx
我看“傾聽” xxx
開學后，教科室結合“百川講壇”，開展了“閱讀與教育”、“我的課堂革命”專題探討，通過講壇活動，引導教師將閱讀與日常工作結合起來進行理性思考，提升教育理念，轉變教育思想，改進教學行為，做一個樂于閱讀、善于思考、勤于實踐的教師。
2.實踐探索，自主行為改進與同伴教學比武相結合
閱讀，給我校教師的課堂教學改革帶來了很多的啟示和行動的指南，不少教師自發(fā)地投入到課堂教學的.行為的改進和學生學習行為的改進中。
(1)小組合作學習嘗試。開學后，不少青年教師在王文英校長的帶動下，將閱讀的啟發(fā)轉化為小組合作學習的探索，在班級搞起了小組合作學習的指導、研究，大大活躍了課堂學習的氛圍，提升了學生互助交流的積極性，課堂如春天般充滿活力與智慧。
(2)結合校本教研，以“評優(yōu)課”方式組織全體教師開展課堂教學大比武、大展示活動，將閱讀中引發(fā)的教學行為思考與改進實踐通過課堂教學比武、展示的形式進行交流、研討。舉行40周歲以下青年教師評優(yōu)課比賽，分預賽和決賽。舉行40周歲以上老教師課堂教學展示活動;開展骨干教師示范課展示活動。活動時間：20xx年3月～4月。預賽(3月初～3月15日)，決賽(3月18日～3月29日)中老年教師展示課(4月1日～4月12日)，主要活動形式是比賽分A、B兩組進行。(A組為40周歲以內青年教師;B組為40周歲及以上中老年教師。)
A組分預賽和決賽兩個層次進行。預賽，語文(低中高)、數(shù)學(低中高)、英語、體育、綜合(音樂、美術、綜合)5大組進行預賽，由教研組長協(xié)同備課組長共同組織，確定上課內容、時間和地點，以備課組內同題異構的形式展開，教研組內的每位老師均為預賽評委，在組內互評的基礎上按40%～50%的比例確定進入決賽的名單。(3月15日前結束);決賽，在預賽的基礎上由教導處組織決賽，確定上課內容和時間，比賽仍以“同題異構”的形式開展。由分管領導及太倉市級學科帶頭人擔任評委，按照一定比例評出一、二、三等獎。
B組中老年教師“百川優(yōu)質課”以課堂展示的形式進行。
在規(guī)定時間內，自己確定上課內容，在學科組內執(zhí)教展示課，評委將根據實際情況按20%-30%選出“優(yōu)質課”，(4月15日前結束)
(3)教學案例評比
3月份開展優(yōu)秀教學案例評比活動，引導全體教師將自己的課堂教學實踐進行反思，立足閱讀所得的理論和經驗指導，以細節(jié)案例的形式分析設計、分析學情、分析教學行為等，目的在于激發(fā)教師深入閱讀，提高教師的反思、分析、處理教學問題的能力。
3.認真總結，及時交流。
學校將教師讀書活動的過程、學校讀書活動的開展及時上傳到校園網上“教師讀書”欄目,以便相互學習、相互交流、相互促進，在讀書活動過程中發(fā)現(xiàn)典型，總結經驗，積極推廣。
教師閱讀活動在新區(qū)第二小學順利開展，得益者教師，受益者學生，同時提高了教師的專業(yè)素質，促進了學校教育教學改革的不斷深入。
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