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班級(jí)管理的方法論文

時(shí)間:2024-09-05 23:33:58 學(xué)人智庫(kù) 我要投稿
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班級(jí)管理的方法論文

  教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重學(xué)生的三維目標(biāo)的完成,在此過(guò)程與方法,情感態(tài)度價(jià)值觀中樹立學(xué)生人格,無(wú)不是在每一節(jié)課上完成的。如下是小編給大家整理的班級(jí)管理的方法論文,希望對(duì)大家有所作用。

班級(jí)管理的方法論文

  班級(jí)管理的方法論文篇【一】

  “人類靈魂的工程師”這一榮譽(yù)送給老師,是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的期待。它既強(qiáng)調(diào)教師在工作中對(duì)學(xué)生精神的塑造和智力的開發(fā),也肯定了教師在教書育人活動(dòng)中的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。維護(hù)孩子們幼小的心靈之自尊火花,真實(shí)地發(fā)揮教師的職責(zé)性能,幫助他們學(xué)會(huì)自尊,使他們?cè)谏詈蜕a(chǎn)中逐步做到自強(qiáng)、自愛、自律,教師正確地培養(yǎng)孩子們的自尊心,幫助他們形成健全的人格是教育的核心。

  一、賞識(shí)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短增強(qiáng)凝聚力

  教師所教育的對(duì)象是具有心靈思想的人,他們也是具有個(gè)性特點(diǎn)的,在日常工作中,讓每個(gè)學(xué)生充分感受到尊重,對(duì)學(xué)生賦予期待,讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)滿足和成功的喜悅。在這一過(guò)程中,使學(xué)生獲得尊重,關(guān)心,愛護(hù)等情感,使他們團(tuán)結(jié)在教師周圍,統(tǒng)一的集體中,長(zhǎng)此以往,這種凝聚力逐步形成學(xué)生學(xué)習(xí)生活上的需要,同時(shí),他們的自尊心在不知不覺中逐漸形成。

  二、心理暗示語(yǔ)言富于變化維護(hù)學(xué)生的自尊心

  在工作中,教師熟練掌握不同年齡的孩子特有的心理反應(yīng),善于運(yùn)用應(yīng)變的語(yǔ)言藝術(shù),暗示學(xué)生,小心翼翼地維護(hù)學(xué)生稚嫩的自尊心。學(xué)生都是好奇的,易出錯(cuò)的,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),大多數(shù)教師會(huì)失望,采取責(zé)問(wèn)、訓(xùn)斥的方法強(qiáng)制學(xué)生“必須這樣,那樣就錯(cuò)”,尤其碰到調(diào)皮的學(xué)生違反紀(jì)律時(shí),更是大動(dòng)肝火,怒斥一通,這樣的結(jié)果使得學(xué)生不再犯錯(cuò),可能會(huì)改正缺點(diǎn),但是小學(xué)生并不成熟的自尊心受到了沉重的打擊!皸l件反射式的排斥心理使他們干脆對(duì)任何事任何人保持冷漠。冷漠是帶著面具的憤怒,常常是經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的結(jié)果”因此講究語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù),必須是教師熟練運(yùn)用的技術(shù)手段。小心的運(yùn)用語(yǔ)言變化,換一種口氣,換一種角度,換一種場(chǎng)合,將學(xué)生幼小的心靈之花在教師的尊重中得到呵護(hù),扶助孩子們以正面學(xué)習(xí),形成自尊心。

  三、教師的教育藝術(shù)要注意積累,不斷提高運(yùn)用水平

  教師努力提高自身的教育素質(zhì),在處理突發(fā)事件時(shí),勤于思考,勤于分析,及時(shí)撲捉教育新理念,新信息,對(duì)問(wèn)題做出正確的抉擇。教師的教育藝術(shù),尤其是教師的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)更為重要,時(shí)刻應(yīng)具有精心操作的技術(shù)意識(shí),技術(shù)手段和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。講出充滿教育機(jī)智和教育藝術(shù)的語(yǔ)言,卓有成效地完成教書育人的任務(wù),小心謹(jǐn)慎地對(duì)待小學(xué)生童稚的心靈,教師的長(zhǎng)期的耐心,崇高的愛心。為他們走上健康的心理素質(zhì)之路而捧出“尊重的火花”點(diǎn)亮學(xué)生人格之殿堂。

  講究藝術(shù)、維護(hù)自尊,是培養(yǎng)學(xué)生的自尊心,完善學(xué)生人格的重要的一環(huán),如何進(jìn)行培養(yǎng),就在課堂上下切夫。

  四、日常教學(xué)過(guò)程是建立完善人格的主要陣地

  教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重學(xué)生的三維目標(biāo)的完成,在此過(guò)程與方法,情感態(tài)度價(jià)值觀中樹立學(xué)生人格,無(wú)不是在每一節(jié)課上完成的。二十一世紀(jì)教育所面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),對(duì)我們教育者也提出了更高的要求,在三維目標(biāo)的過(guò)程中,要求學(xué)生學(xué)知、學(xué)做、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存,這是當(dāng)前教育改革的需要,也是教育發(fā)展的趨勢(shì),三維目標(biāo)的指導(dǎo)思想非常明確,其意義也是深遠(yuǎn)的——旨在建立完善的人格。作為教師,我們?cè)谵D(zhuǎn)變自己教學(xué)觀念的過(guò)程中,為了使學(xué)生主動(dòng)去探究學(xué)習(xí),促進(jìn)認(rèn)識(shí)、情感、個(gè)性、行為全方位發(fā)展與提高,形成學(xué)生的主體意識(shí)與價(jià)值觀,開發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能和創(chuàng)造性,形成學(xué)生的獨(dú)立人格,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,如何在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程,談幾點(diǎn)體會(huì):

  1、創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,教師在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的`主體地位。在教學(xué)中教師不應(yīng)是單純的知識(shí)傳授者,更重要的是與學(xué)生的情感交流,建立平等和諧的師生的關(guān)系,轉(zhuǎn)變觀念,調(diào)正位置,做好教師角色的轉(zhuǎn)換,即:學(xué)生的嚴(yán)師、朋友、組織者、伙伴(參與者)、引導(dǎo)者、與學(xué)生一同建立民主和諧的氛圍,使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中。

  2、創(chuàng)設(shè)良好的條件,給學(xué)生提供主動(dòng)參與機(jī)會(huì),在生活中體驗(yàn)、激發(fā)促成學(xué)生情感、行為的轉(zhuǎn)變,形成積極向上的人格,讓學(xué)生在操作實(shí)踐中主動(dòng)參與,在交流研討中參與學(xué)習(xí)過(guò)程和提高分辨能力,轉(zhuǎn)換角色、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)采納于的興趣,在求變中讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),在合作中使學(xué)生知道同伴之間的互動(dòng)能提高學(xué)生成績(jī)和社交能力,改善人際關(guān)系,形成良好的道德品質(zhì),提升學(xué)生人格。

  3、拓展教學(xué)內(nèi)容,延伸參與的空間,重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周圍的環(huán)境、人、事進(jìn)行不同方位的觀察,拓展學(xué)生獲得理解和認(rèn)識(shí)的渠道,拓展實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容,延伸參與的空間,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

  4、持之以恒,緊抓細(xì)節(jié),形成習(xí)慣,在教與學(xué)的習(xí)慣中教師“以奉獻(xiàn)的精神塑造人,以淵博的知識(shí)培養(yǎng)人,以科學(xué)的方法引導(dǎo)人,以高雅的氣質(zhì)影響人”,以文明滋養(yǎng)文明,以和諧繁衍和諧。將學(xué)生的人格教育作為教師職業(yè)的終極目標(biāo),擦亮學(xué)生的每一點(diǎn)火花,點(diǎn)亮學(xué)生人格之殿堂。

  “人類靈魂的工程師”這一榮譽(yù)送給老師,是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的期待。它既強(qiáng)調(diào)教師在工作中對(duì)學(xué)生精神的塑造和智力的開發(fā),也肯定了教師在教書育人活動(dòng)中的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。維護(hù)孩子們幼小的心靈之自尊火花,真實(shí)地發(fā)揮教師的職責(zé)性能,幫助他們學(xué)會(huì)自尊,使他們?cè)谏詈蜕a(chǎn)中逐步做到自強(qiáng)、自愛、自律,教師正確地培養(yǎng)孩子們的自尊心,幫助他們形成健全的人格是教育的核心。

  班級(jí)管理的方法論文篇【二】

  在小學(xué)班主任這方百花爭(zhēng)妍的教育領(lǐng)地,我辛勤耕耘、播種,付出了不少艱辛和汗水,也收獲了豐盈的果實(shí)。在班主任工作中,我深深體會(huì)到,只有對(duì)學(xué)生充滿愛,充滿信任,才能做好班主任工作。班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)及各種教育活動(dòng)的得力助手,在學(xué)校教育工作中具有重要作用。現(xiàn)將本人在班主任工作中的體會(huì)表述如下:

  一、成立班委會(huì),培養(yǎng)班干部

  班級(jí)管理工作的開展離不開班干部的配合,一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著最直接而全面管理的作用,他們是班主任的左右手,可以減輕班主任的工作任務(wù)。

  二、制定班級(jí)目標(biāo),進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練

  有目標(biāo)才有動(dòng)力。每學(xué)期初,我都要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況擬定班級(jí)奮斗的目標(biāo)。避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)班集體的凝聚力和動(dòng)力。我知道,目標(biāo)的制定不是目的,如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此,我在制定目標(biāo)時(shí),注意了學(xué)生的知識(shí)能力與發(fā)展能力,將近期目標(biāo)與學(xué)期目標(biāo)很好的結(jié)合起來(lái),不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失孩子的信心。

  三、樹立榜樣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

  每個(gè)班內(nèi)總有一部分做事認(rèn)真,學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生。我在班級(jí)管理中,充分運(yùn)用這些做事認(rèn)真和學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生,將他們樹立成其他學(xué)生的榜樣,要求其他學(xué)生在做事和學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)他們,有了這些身邊的“參照物”,學(xué)生在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中就有了一種有形的行動(dòng)準(zhǔn)則和學(xué)習(xí)動(dòng)力,使班級(jí)形成一種凝聚力和向上力。同時(shí),我利用班會(huì)和語(yǔ)文課堂,經(jīng)常向同學(xué)們介紹古今中外一些成功者的勵(lì)志勤學(xué)、自強(qiáng)不息的人生經(jīng)歷,鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),爭(zhēng)取后來(lái)居上。競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。在班內(nèi),無(wú)論是優(yōu)秀生、中等生,還是學(xué)困生,我都會(huì)想盡辦法激起他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),在班內(nèi)掀起一種激烈、持久、友好、互助的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),爭(zhēng)取使所有學(xué)生取得共同的、更大的進(jìn)步。

  四、調(diào)動(dòng)積極性,喚起自信心

  學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),因此,學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞是評(píng)價(jià)一個(gè)班集體的重要依據(jù)。如何使自己的班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)能出類拔萃或有所進(jìn)步呢?我認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。在班級(jí)管理中,我始終注重調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,使他們的'學(xué)習(xí)態(tài)度變被迫、被動(dòng)為自覺、主動(dòng)。在與學(xué)生的接觸中,我還經(jīng)常有意識(shí)地告訴學(xué)生“你有這方面的能力,相信你能成功”,從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心;我會(huì)接納曾經(jīng)做過(guò)錯(cuò)事的孩子,容忍孩子的一切過(guò)錯(cuò),并告訴學(xué)生,“老師相信你能改變”,用自己的誠(chéng)心去喚起學(xué)生的信任;我還會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,主動(dòng)與學(xué)生談心,使學(xué)生對(duì)自己充滿信心,從而加倍努力。

  五、樹榮辱,知禮儀,促德育

  榮辱與禮儀是德育的最基本要求,對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。我國(guó)現(xiàn)行思想品德課課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求:通過(guò)思想品德課教學(xué),要引導(dǎo)學(xué)生從小逐步養(yǎng)成知榮辱、知禮儀、樹新風(fēng)的習(xí)慣。在班級(jí)管理中,我始終關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向,通過(guò)品德課和班會(huì)課來(lái)引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀和中華文明的禮儀觀,促進(jìn)他們思想道德的正確發(fā)展。

  六、將愛心融入班級(jí)管理

  一個(gè)好班主任首先要熱愛孩子,要感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,相信每個(gè)孩子都能成為一名好學(xué)生,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子。一個(gè)愛的微笑,一句愛的話語(yǔ),都可能激起學(xué)生潛在的能量,有可能改變孩子的一生。因此,在工作中,我平等地對(duì)待每一位學(xué)生,絕不偏心。在與學(xué)生親密的交往中,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有他們獨(dú)特可愛的閃光點(diǎn),我抓住每一次機(jī)會(huì),向他們奉獻(xiàn)自己的愛心。當(dāng)今社會(huì),由于家庭和社會(huì)原因,獨(dú)生子女的性格表現(xiàn)、行為習(xí)慣令人擔(dān)憂,同學(xué)之間為小事而爭(zhēng)吵,吃了虧決不罷休,非占到便宜不可。于是,我利用班會(huì)課,向他們灌輸寬厚待人,熱情助人的思想。在《品德與社會(huì)》課上,向他們講述中外偉人名人的故事,幫助他們樹立“我為人人,人人為我”的思想。班隊(duì)活動(dòng)課上,讓他們把平時(shí)發(fā)生的互不相讓的事用小品的形式表演出來(lái),讓大家評(píng)論是非,在活動(dòng)中自己教育自己。

  總之,我覺得班主任要充滿關(guān)愛地看待每一位學(xué)生,從關(guān)愛與理解出發(fā),用自己的一言一行影響每一位學(xué)生,不能抱著與學(xué)生斗的心理,要有個(gè)健康的心態(tài)對(duì)待學(xué)生,班主任不能過(guò)分自尊,要適時(shí)放下架子,要以平等心對(duì)待學(xué)生,要走近學(xué)生的心靈,與學(xué)生交朋友,要能將心比心,站在學(xué)生的角度看問(wèn)題。班主任要與學(xué)生建立一個(gè)良好的師生關(guān)系,讓學(xué)生對(duì)我們敢說(shuō),敢于表達(dá)出自己的真實(shí)感受。愛心,如一縷春風(fēng),吹進(jìn)孩子們心靈,如絲絲春雨,滋潤(rùn)孩子們心田。在愛的教育管理下,一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)標(biāo)兵如雨后春筍般的破土而出,一張張純真笑臉如雨后山花般爛漫開放。

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