大班游戲案例分析

大班游戲案例分析 篇一

案例表現(xiàn)：

觀察背景：

在娃娃家中提供了購物紙和筆，使幼兒能在出門買東西前記錄下所要買的東西，觀察幼兒如何進行記錄。

觀察實錄：

娃娃家的媽媽坐在桌子邊，拿了紙和筆，在購物紙上的青菜、礦泉水上打了一個勾。對爸爸說：“我先去買點東西，你在家里�！卑职终f：“你買什么?”媽媽拿著購物卡說：“我去買點青菜，還有礦泉水�！闭f著，媽媽拿著包包，走了。媽媽到了菜場，拿著購物卡說：“我買點青菜�！闭f著拿了一個青菜放到秤上，服務員說：“3塊錢�！眿寢屇昧�5塊錢給服務員，服務員看了，說：“5塊呀，嗯，我找你2塊吧?”說著，服務員拿了2塊錢給媽媽，媽媽接過錢，走了。娃娃家的.媽媽直接回到了家，到了家里，媽媽把菜放到桌子上，這時，她看到自己的購物卡上還有一個礦泉水沒有買，又站起來說：“我還有礦泉水沒有買呢!”說著，又往外跑。

分析與思考：

幼兒能通過記錄卡清晰地記錄自己所要買的東西。這對幼兒來說，也是游戲情節(jié)的豐富，所以孩子們還是愿意進行記錄。同時，這種做法還有助于培養(yǎng)幼兒做事的條理性。但目前來講，記錄的方法太過于單一，可以拓展其他的記錄方法，甚至可以在買過東西后進行記帳，同時練習計算能力。

實施措施：

A：鼓勵娃娃家中每個幼兒輪流去買東西，使每個人都有機會學習記錄。

B：引導幼兒用其他方法進行紀錄。

特別提示：

這里提供的三個案例主要展現(xiàn)了娃娃家游戲與超市游戲在相互交往過程中，教師通過材料的提供不斷深化游戲情節(jié)的經過。大班幼兒游戲交往的頻率不斷提高，幼兒在游戲中會涌現(xiàn)出各種新的游戲愿望。游戲材料的提供不僅可以幫助幼兒實現(xiàn)游戲愿望，而且能夠培養(yǎng)幼兒各方面的能力(例如案例二、三中提到的培養(yǎng)幼兒做事情條理性、練習計算能力。)值得教師重視的是，教師為幼兒提供的游戲必須具有可創(chuàng)造性，并鼓勵幼兒積極動腦，逐步學會與同伴共同解決問題。

大班游戲案例分析 篇二

今天的角色游戲又開始了，孩子們又開始忙碌的工作了，燒烤店的生意最好，買東西的人很多，叫外賣的人也不少，電話不停的響，老板都忙不過來了。這時燒烤店的老板“打包”好一份燒烤正要準備出去，于是我問：“你這是去哪里啊?”老板說：“娃娃家的爸爸打電話來讓我給他家送一份燒烤�！闭f完就走了，我又跟了過去走到娃娃家門口，就聽老板說：“你好，是娃娃家嗎?這是你家要的`一份燒烤。請付一塊錢�！边@時娃娃家的爸爸說：“謝謝你，你家的燒烤能不能再便宜點，買一個送一個，行嗎?”燒烤的老板一下還沒反應過來是什么意思，無奈地說：“好吧，”轉頭就走了。

【分析】

現(xiàn)實生活中很多商家為了招攬生意采取了很多對策，就象剛才游戲中孩子們所出現(xiàn)的“買一送一”現(xiàn)象，這是孩子的生活經驗所表現(xiàn)出來問題。其實游戲中幼兒生成的內容都來源于幼兒的興趣和需要，教師要做的最重要的事情就是判定其是否蘊含著內在的教育價值，是否有利于幼兒的發(fā)展，是否是大部分幼兒所感興趣的。自主性游戲活動中判定幼兒生成活動的標準是：是否能夠幫助解決幼兒學習、活動中等待解決的問題或遇到的困難;是否有利于拓寬幼兒的見識，增長其對周圍生活的經驗，讓幼兒從這些生成中獲得快樂和真理;是否有利于發(fā)展幼兒對某一事物的好奇，增進其對探究過程和方法的了解和運用。

【指導策略】

孩子們生成“買一送一”的問題教師可以在講評時，引導幼兒拓展興趣，幫助更多幼兒豐富生活經驗，并使他們能夠從中獲益而生成游戲。請小朋友說說你在什么店里了解到買一送一這個活動的，活動是怎么樣來開展的。

游戲中教師還可以適時適度幫助與指導幼兒獲得一定的知識或技能，引導幼兒充分發(fā)揮想象力，豐富自己的行為表現(xiàn)，能更好地開展游戲。

大班游戲案例分析 篇三

觀察內容：

生活館里由美容院和理發(fā)廳組合而成，渠霖協(xié)商后選擇當一位美容師。剛開始她拿了頭大毛巾、化裝品、蒸汽機等材料布置成美容院，當客人一來，渠霖美容院提供的材料仍然不夠，她拿大毛巾為客人包住頭發(fā)后，就沒有毛巾可以幫客人洗臉了。于是她掏出自己的小手帕，假裝用它為客人清洗;當小手帕使用完后，她還拿了個籃子充當水槽，洗干凈后再繼續(xù)使用，看到美容院由她來管理，我滿意的走向其他主題中。一會兒，渠霖跑過來對我說："我把噴嚏打在客人臉上，他們都跑光了!""你感冒了?怎么忘了轉過臉或是捂著嘴巴呢?"我問道，"但來不急了!而且捂著嘴巴等下還要幫客人按摩也是很臟的!""那你找個東西幫你捂著好了，想想，什么東西比較適合的?" 渠霖想了一會突然喊道："阿姨在分點心不是有口罩嗎?好象大一班開的醫(yī)院也有，我去借一個用用。"于是，渠霖向大一班的"醫(yī)生"借了一個口罩，繼續(xù)當起美容師。

分析與反思：

游戲中幼兒比較喜歡使用已提供好的道具或材料，替代物的使用現(xiàn)象較少，幾乎都以教師提供的材料為主，有的幼兒則會不斷的詢問教師解決的.辦法。該幼兒在游戲時的自主性較強，當沒有毛巾時，能想出用手帕代替，使幼兒游戲進行下去，并豐富了游戲的情節(jié)。在打噴嚏事件中，幼兒雖在開始無法獨立解決問題，但通過教師是適當引導與提示，她能夠聯(lián)想到其他主題中可相互使用的游戲材料，因此，幼兒對各主題中的知識、材料經驗與角色職責也是需要一定的認識。

游戲中我發(fā)現(xiàn)除了豐富幼兒的生活經驗外，可提供些半成品或是在游戲中可用來替代的材料、道具等，放在百寶箱中供幼兒自由選擇，同時對本班的多種玩具，也可啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，充當游戲中你所需要的物品，從而取而代之。

[大班游戲案例分析]

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