大班下學(xué)期個(gè)案記錄

　　由我接手以后，尤其是現(xiàn)在學(xué)期末了，我越發(fā)覺得這群孩子“松散”了很多，我感到很無力。以下內(nèi)容是大學(xué)網(wǎng)unjs.com小編為您精心整理的大班下學(xué)期個(gè)案記錄，歡迎參考！

　　大班下學(xué)期個(gè)案記錄

　　日常表現(xiàn)：調(diào)皮、搗蛋，大概就是最適合他的形容詞，每天老師都得念叨他好幾個(gè)名字。吃飯、睡覺、上課無不提醒，就是一個(gè)自制力欠佳的孩子，不過呢，小家伙和老師還是挺能聊的，感情還不錯(cuò)，有時(shí)候吧，真拿他沒辦法。。。

　　培養(yǎng)目標(biāo)：

　　1、上課有良好的傾聽習(xí)慣。

　　2、自律。

　　觀察記錄：

　　時(shí)間：201x年11月19日 地點(diǎn)：操場(chǎng) 內(nèi)容：散步

　　開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)三個(gè)月了，小家伙們對(duì)老師也熟悉啦！不過，這個(gè)小家伙對(duì)老師似乎就是自來熟。老師對(duì)每個(gè)孩子都是那么地?zé)崆�，這家伙也和老師慢慢親近了，語言表達(dá)能力還行，和老師之間沒有距離感，不過有些時(shí)候，老師與學(xué)生之間還是要有一定的規(guī)矩，可是。。。

　　飯后散步是一直都有的活動(dòng)，為了能讓孩子們盡快入睡，這也是一個(gè)非常健康的方式�？尚〖一飩兛刹贿@么認(rèn)為，他們把散步當(dāng)成了一種娛樂，還時(shí)常和老師說：“老師，我們可不可以去鉆山洞？”從散步的情況來看，就是一般那些調(diào)皮的孩子站在前面也會(huì)變得乖巧，可子汶就不是這么說，站后面和孩子們?cè)谧纷放芘埽�站前面似乎就是不跑了，但嘴巴就說個(gè)不停。。�？墒牵�這天劉老師一經(jīng)過我們班，這小家伙頓時(shí)站直了，瞬間乖巧的'感覺。。。

　　個(gè)案分析：

　　由上可見，小家伙是可以做好的，是不是老師對(duì)他的要求放低了？在他面前還是不夠嚴(yán)肅呢？然后他就放縱了？對(duì)于劉老師，他又能管好自己？

　　指導(dǎo)措施：

　　1、尋求劉老師的教育方針。

　　2、找孩子談話。

　　這個(gè)班，小、中班的時(shí)候都是由劉老師帶的，常規(guī)一直都很好，但是，由我接手以后，尤其是現(xiàn)在學(xué)期末了，我越發(fā)覺得這群孩子“松散”了很多，我感到很無力。

　　大班下學(xué)期個(gè)案記錄

　　活動(dòng)中對(duì)他人的表現(xiàn)不感興趣，動(dòng)作較其他同齡人緩慢。

　　性格與交往內(nèi)向、很少主動(dòng)與他人交談、活動(dòng)中不舉手回答老師的問題。家庭情況家庭結(jié)構(gòu)父親、母親父母職業(yè)爸爸在農(nóng)林局上班，媽媽是鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院醫(yī)生經(jīng)濟(jì)條件月收入在5000以上且穩(wěn)定家庭教育父母極少與孩子談心，每天在家?guī)缀醵际且粋�(gè)人游戲其他說明她的外婆和奶奶都在鄉(xiāng)下，不是經(jīng)常去

　　研究對(duì)象的“問題”的表現(xiàn)與特征

　　不敢參加體育活動(dòng)，不敢與人交往，怯于表現(xiàn)。集體活動(dòng)中不喜歡舉手發(fā)言，回答問題。害怕黑暗，不肯獨(dú)自睡覺。觀察與測(cè)驗(yàn)的方法1、追蹤觀察法2、訪問法，問卷調(diào)查法，行動(dòng)記錄法前測(cè)結(jié)果不敢在大人和父母面前大膽進(jìn)行表演，游戲形式簡(jiǎn)單，多為幼兒園所教歌曲。不主動(dòng)與他人打招呼，不理睬別人對(duì)他的交流，動(dòng)作緩慢，做事仔細(xì)。后測(cè)結(jié)果

　　在父母的鼓勵(lì)下，她能與熟人打招呼，開始與鄰居的.小弟弟一起玩。

　　參與活動(dòng)的積極性提高，會(huì)為他人表演節(jié)目，在活動(dòng)中能認(rèn)真傾聽，大膽發(fā)言。說明：個(gè)案研究是教育科研的常用方法。每一研究個(gè)案包括：研究對(duì)象的基本背景、作為研究點(diǎn)的“問題”的表現(xiàn)與特征、觀察與檢測(cè)的方法、前測(cè)結(jié)果、由教育措施——觀察檢測(cè)——訪問詢談組成的若干組教育干預(yù)、后測(cè)結(jié)果、討論、對(duì)“問題”與對(duì)策的討論等。有的課題的研究個(gè)案不止一例，請(qǐng)按表式復(fù)制使用。本表提供了

　　一例個(gè)案研究記錄的表示，每例個(gè)案研究報(bào)告還需在該表的基礎(chǔ)上，重在對(duì)教育干預(yù)的分析和問題對(duì)策的討論。

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