教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。飛越彩虹的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)?
飛越彩虹教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)《飛越彩虹》
1、從曲名入手，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊耗阍趺蠢斫狻帮w越彩虹”這個(gè)名字?當(dāng)你看到這個(gè)名字時(shí)，你會(huì)想到或者仿佛看到了什么情景?
2、簡(jiǎn)介電影《綠野仙蹤》的故事情節(jié)。
3、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲《飛越彩虹》的意境。
4、跟琴輕聲哼唱第一、第二句旋律，邊唱邊隨旋律的高低，用簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作體驗(yàn)旋律的起伏。
5、完整聆聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、旋律上聽(tīng)出歌曲不同的樂(lè)句、樂(lè)段。
6、對(duì)照歌詞，理解歌曲所表達(dá)的情感。
設(shè)問(wèn)：主人公有什么夢(mèng)想?你認(rèn)為她的夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎?
7、再次聆聽(tīng)歌曲。
二、演唱《真善美的小世界》
(一)激情導(dǎo)入
1、聽(tīng)音樂(lè)，大膽想象，認(rèn)為音樂(lè)描寫(xiě)了怎樣的形象?
2、提問(wèn)：兩首樂(lè)曲的情緒是否相同?你喜歡哪一種?
(師)同學(xué)們，老師也是喜歡歡快活潑的樂(lè)曲，因?yàn)樗軌蚪o我們帶來(lái)美，我們熱愛(ài)美、追求美，我們的世界中處處充滿了真善美�！灿^看課件〕真誠(chéng)的朋友給我們帶來(lái)了和諧的美;明媚的自然風(fēng)光給我們帶來(lái)大自然的美;勤勞的雙手給我們創(chuàng)造了美;和平的友誼給我們帶來(lái)幸福的美;團(tuán)結(jié)的友愛(ài)給我們帶來(lái)溫馨的美。這就是真善美的小世界，讓我們帶著愉快的心情走進(jìn)真善美的小世界——
(以上激情導(dǎo)入 ，不僅將學(xué)生帶入音樂(lè)的氛圍中，培養(yǎng)了他們的想象力，而且從各個(gè)角度初步感知了真善美，為學(xué)習(xí)歌詞、理解歌詞奠定的基礎(chǔ)。)
三、學(xué)唱新歌
1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒是怎樣的?
2、思考：欣賞歌曲的同時(shí)，想一想歌曲演唱的順序是怎樣的?
3、分析結(jié)構(gòu)，講解反復(fù)記號(hào)D.C.
(讓學(xué)生觀看反復(fù)記號(hào)D.C.動(dòng)畫(huà)的前進(jìn)方式，明白反復(fù)記號(hào)D.C.的用法和作用，為演唱歌曲奠定基礎(chǔ))
4、用“l(fā)a”模唱歌曲的旋律，教師與學(xué)生同唱的同時(shí)，手勢(shì)提示弱起小節(jié)。
5、學(xué)唱歌詞
著重解決“我們來(lái)唱歌，我們歌唱”這一句。
6、檢驗(yàn)歌曲的掌握情況，隨伴奏帶演唱。
教師注意聽(tīng)學(xué)生是否有唱錯(cuò)的地方，并指出，通過(guò)聽(tīng)教師的演唱來(lái)改正錯(cuò)誤。
8、 激發(fā)情緒完整演唱歌曲。
四、小結(jié)
飛越彩虹教學(xué)設(shè)計(jì)篇二：
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
聆聽(tīng)《飛躍彩虹》，想象歌曲描繪的美好情境，心存夢(mèng)想的童趣，珍惜熱愛(ài)生活，養(yǎng)成積極向上的價(jià)值觀念。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)、小組合作探究法以及講授法，學(xué)生能夠理解歌曲情感，提高音樂(lè)欣賞能力，感受作品背后的故事。
【知識(shí)與技能】
學(xué)會(huì)辨別歌曲的不同演唱形式，領(lǐng)會(huì)歌曲主旨。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
哼唱音樂(lè)主題，身體律動(dòng)體會(huì)旋律。
【難點(diǎn)】
感受音樂(lè)旋律與意境。
三、教學(xué)用具
鋼琴、多媒體
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
1.老師用問(wèn)答的形式引起學(xué)生思考，提問(wèn)同學(xué)們：你們有什么夢(mèng)想?
學(xué)生各抒己見(jiàn)。
2.教師總結(jié)，引出課程內(nèi)容，順勢(shì)導(dǎo)出本課。
(二)感知歌曲
1.授課之前，教師就“飛躍彩虹”這個(gè)名字讓同學(xué)們展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)自己的理解。(師：同學(xué)們，當(dāng)你們看到這個(gè)歌曲的名字時(shí)，在腦海中呈現(xiàn)出一幅這樣的畫(huà)面呢?你是怎么理解“飛躍彩虹”這個(gè)歌曲的名字的?學(xué)生自由發(fā)言，活躍氣氛)
2.教師講解《飛躍彩虹》選自美國(guó)影片《綠野仙蹤》，并簡(jiǎn)介故事情節(jié)。(在聆聽(tīng)歌曲之前讓學(xué)生了解本課歌曲的背景故事，這樣更能深入感受歌曲)
故事梗概：善良的小姑娘多諾茜被一場(chǎng)龍卷風(fēng)刮到了一個(gè)陌生而神奇的國(guó)度——奧茲國(guó)，并迷失了回家的路。在那里，她陸續(xù)結(jié)識(shí)了沒(méi)腦子的稻草人、沒(méi)愛(ài)心的鐵皮人和膽小的獅子，他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)各自的心愿，互相幫助，攜手協(xié)作，歷盡艱險(xiǎn)，遇到許多稀奇古怪的事情。最終，他們憑借自己非凡的智能和頑強(qiáng)的毅力，都如愿以償?shù)赝瓿勺约旱男脑浮?/p>
3.帶著對(duì)歌曲背后故事的了解，初次聆聽(tīng)歌曲。
(師：我們知道了歌曲是這樣一個(gè)離奇又有意思的故事插曲，故事里的主人公又是這樣互幫互助，那我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲是怎樣唱的。)
(三)賞析歌曲
1.聆聽(tīng)歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生想像歌曲中的場(chǎng)景。(教師組織學(xué)生自主討論發(fā)言)
(師：歌曲聽(tīng)完了，同學(xué)自由地一說(shuō)，你想象到歌曲當(dāng)中出現(xiàn)了什么場(chǎng)景?說(shuō)出來(lái)和大家分享一下。學(xué)生自由回答，稻草人、鐵皮人手拉手一起在大草原上散步等)
2.教師引導(dǎo)學(xué)生跟琴用“wu”哼唱歌曲，并用手畫(huà)出旋律線。歌唱時(shí)教師應(yīng)給予學(xué)生手勢(shì)引導(dǎo)。
(師：同學(xué)們我們跟隨著他們歡快的腳步，用“wu”的口型，一起輕聲跟隨老師的琴聲來(lái)唱一唱，在唱的同時(shí)伸出我們的手，一起隨旋律的起伏，畫(huà)出你認(rèn)為最美的旋律線。)
3.歌曲唱完，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)適當(dāng)予以評(píng)價(jià)。
4.歌曲中發(fā)現(xiàn)旋律大跳，教師引導(dǎo)學(xué)生尋找飛躍彩虹的感覺(jué)。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論音樂(lè)暢想，你想用什么方式用飛躍彩虹呢?
(學(xué)生自由發(fā)言，張一雙翅膀，坐熱氣球，坐宇宙飛船等)
5.教師引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)歌曲加入律動(dòng)，做動(dòng)作體會(huì)歌曲中的飛躍彩虹(旋律大跳)。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中的旋律大跳，并自主設(shè)計(jì)動(dòng)作感受飛躍彩虹。根據(jù)旋律的起伏，教師引導(dǎo)學(xué)生在旋律向上或向下時(shí)做不同的動(dòng)作。
(師：同學(xué)們想像出來(lái)這么多飛躍彩虹的方式，想象力很豐富。我們現(xiàn)在就跟隨音樂(lè)，用我們的動(dòng)作去體會(huì)歌曲中的飛越彩虹。)
(2)教師可以建議同學(xué)們?nèi)嘁黄鹱鰟?dòng)作。例如：①旋律向上大跳時(shí)可以雙手從腰前舉至頭頂前方，眼睛看手;旋律下行時(shí)，雙手左右分開(kāi)，由上而下至腰間兩側(cè)。②雙手下垂并攏，從左至右，從下至上，畫(huà)弧線等。(師評(píng)，互評(píng))
6.引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲所表達(dá)的感情，并請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的角色進(jìn)行角色扮演。
(在故事的最后，稻草人、鐵皮人、獅子和小姑娘，他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)各自的心愿，互相幫助，攜手協(xié)作，歷盡艱險(xiǎn)，憑借自己非凡的智能和頑強(qiáng)的毅力，都如愿以償?shù)赝瓿勺约旱男脑�。同學(xué)們想一想，這首歌在歌唱他們什么樣的精神?一定要有夢(mèng)想，心存夢(mèng)想就一定能實(shí)現(xiàn)。)
(四)鞏固提高
聆聽(tīng)薩克斯演奏版本和張韶涵演唱版本的《飛躍彩虹》，說(shuō)一說(shuō)不同的表現(xiàn)形式有什么不同的效果?(師：剛剛展示了兩種不同表現(xiàn)形式，學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)有什么不同的感受?薩克斯演奏版本的跟原本的旋律稍有變化，但基本一致，音色更顯得悠長(zhǎng);張韶涵的版本嗓音比較明亮，聽(tīng)起來(lái)很舒服等)
(五)小結(jié)作業(yè)
1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并引導(dǎo)同學(xué)們自主發(fā)言，堅(jiān)定夢(mèng)想。師生共同總結(jié)本課主旨：我們要心存希望，心存夢(mèng)想，要向自己心中的夢(mèng)想不斷奮斗前進(jìn)。
3.課下請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手制作一張“夢(mèng)想明信片”，將自己的夢(mèng)想寫(xiě)下來(lái)，下節(jié)課與同學(xué)們一起分享。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
[飛越彩虹教學(xué)設(shè)計(jì)]