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骨干教師跟崗學員跟崗總結(jié)

時間:2024-08-03 18:12:37 學人智庫 我要投稿
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骨干教師跟崗學員跟崗總結(jié)范文

  XX年11月4日至11月23日,在廣東省第二師范學院數(shù)學系的安排下,我們初中數(shù)學骨干教師培訓班赴厚街竹溪中學學習小組的9個學員在東莞市厚街竹溪中學余再超教師工作室開展了為期20天的跟崗學習。在通過集體備課、雙向聽課、說課評課、班級管理案例分析、課題研究和專題講座等形式促進自身專業(yè)的發(fā)展。使我的教育思想、教學觀念、教育教學理論都經(jīng)受了一次科學的洗禮,也必將影響到我以后的教學方法、教學手段、教育教學策略的更新。以下是我在跟崗中的一些心得體會

骨干教師跟崗學員跟崗總結(jié)范文

  一、感受名師的風采

  余老師他謙遜真誠、又風趣幽默,沒有一點架子,是那么的平易近人、和藹可親、謙遜有禮,真是難能可貴,單單這種謙遜的態(tài)度就值得我們學習了。而在之后的跟崗學習的日子里,我們更看到他學識淵博,目光長遠,高瞻遠矚,胸懷廣闊。他身上的那份愛崗敬業(yè)、恪盡職守、無私奉獻的精神和他一絲不茍、嚴肅認真的工作作風。他每天都總是精神抖擻充滿干勁,似乎有用不完的勁兒,這是一種崇高的思想境界,這是一種無私奉獻的精神,這是一種高尚的師德!

  二、更新了教育觀念

  通過學習,使我耳目一新,深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新課程教育理念的教學步伐,就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的教育觀,增強熱愛教育事業(yè)的信念。在課堂教學中,要打破教師主宰課堂的慣例,教師要通過創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)的學生積極主動的參與到課堂中來,讓學生成為課堂真正的主體。我們教師只有從觀念上更新,為學生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境,才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。

  跟崗學習過程中,通過寫教學反思和聽課反思,使我深刻明白“反思三年成名師”這個道理。因此,實實在在的反觀自己的課堂,從中思索得失是很有必要的。教師應(yīng)該隨時以學生為鏡子來反思自己,發(fā)現(xiàn)自己的長處,找出自己的不足。唯其如此,才能被學生敬仰和接受。本次跟崗學習中讓我從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思,讓我想到了一些從未想過的問題,發(fā)現(xiàn)了本身的差距與不足,對我原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。

  三、提高了教育理論水平

  我們這一期學員都是來自教學一線的初中數(shù)學教師,雖然在平常的教學中有困惑,也有感受,但是由于長期繁重的教學任務(wù)和競爭壓力使得我們“沒有時間”對教育、教學中的問題進行比較系統(tǒng)的思考和研究,因而在教研方面的成果微乎其微。通過余老師和工作室成員的悉心指導(dǎo),使我明白了“磨刀不誤砍柴工”的道理,用理論指導(dǎo)實踐教學更有事半功倍的效果。在以后的教育教學中,要多學習教育學、心理學等理論知識,同時還要堅持寫教學反思、教育心得。我堅信,在以后的工作中只要能夠堅持把教學中的一些心得體會收集起來,一定能對我的教學起到更好的指導(dǎo)作用。

  本次跟崗使我從教育理念和專業(yè)知識各方面充了電,但我感覺到,跟崗的更深層次的意義是給我們打開了一扇窗口,對我們提出了一個更高的標準,隨著社會的發(fā)展,科技的進步,國家對教育的要求越來越高,這就使得教育要不斷加快改革的步伐,以適應(yīng)社會的需求。如果我們僅僅是滿足于目前的知識與能力,或許不會太長的時間后我們就會跟不上時代的步伐,甚至會成為不合格的教師,因此我們不僅要有駕馭目前工作的知識與能力,而且要學會學習、善于學習,這就要求我們在以后的工作中不僅要在平時的教學中實踐,也不能放松對教育理論的學習,要不斷提升學習的能力來應(yīng)對教育改革快速的發(fā)展,這樣才能使我們不愧對教師這個稱號,才能真正辦人民滿意教育、做學生信賴師長。

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