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幼兒園小小班個案觀察記錄
幼兒園小小班個案觀察記錄篇一
情 況 實 錄 親子活動“拔蘿卜“正在進行中。片段一:活動至老爺爺一個人拔蘿卜,拔不動,怎么辦?會請誰來幫忙?尹東標:“請老奶奶來拔!睅煟骸澳抢蠣敔敃趺凑埨夏棠棠?”尹東標:“老奶奶,快快來,快來幫我拔蘿卜!逼味夯顒又粮鶕(jù)圖片的觀察續(xù)編兒歌,老師問:那這些請來幫忙的人會怎么出來呢?尹東標:小姑娘是跳著出來的。邊說著還邊做小姑娘跳著出來的動作。師:為什么小姑娘是跳著出來的?尹東標:因為她很開心,要拔蘿卜。片段三:分家庭進行排練中尹東標在指揮媽媽應(yīng)該怎樣怎樣扮演好老奶奶。一副小導演的樣子。
觀 察 分 析 今天是我班“慶祝六一”——我和爸爸媽媽學詩歌的親子半日活動。在今天的活動中,孩子和家長都能踴躍的參與。從以上的情況可以看出,尹東標小朋友對兒歌的表演有自己一定的想法了,而且還能進行兒歌表演的“導”,同時是“導之有效”,讓家長們是很“服帖”呢。尹東標平時比較喜歡在我們創(chuàng)設(shè)的“快樂驛站”中進行表演,也許他的自信就來自于這里呢,因為這里是孩子們自由發(fā)揮自由表演的地方。
改 進 措 施 針對以上情況,在以后的活動中,我可以采用以下幾個方法,幫助孩子們共同進步。首先,讓尹東標發(fā)揮優(yōu)勢,“以強帶弱”,讓他在“快樂驛站”中多多帶領(lǐng)孩子們進行表演,老師為他們提供更多一些的道具,以豐富他們的表演內(nèi)容。其次,在以后的活動中,注意動作與語言的相互滲入開展,在豐富孩子們語言的同時也豐富肢體語言,為表演打下基礎(chǔ)。最后,可請家長配合我們的活動,每次活動后,可讓家長配合在家和孩子運用表演的形式進行兒歌的`熟悉和鞏固,增強趣味性。
小班親子游方案
活動目標:
1、通過親子游讓孩子真正走進大自然,走近春天,開闊孩子的視野,擴展孩子的知識,培養(yǎng)對大自然的喜愛之情。
2、通過親子游戲,增進親子之間的關(guān)系,促進家園交流與合作。
3、通過親子表演活動,讓家長、孩子們都增強自信心,提高孩子的表現(xiàn)能力和社會交往能力。
活動流程:
一、早上8:30天妃幼兒園門口上車直達平湖當湖公園,大概9點左右到達
二、親子表演(每個家庭自備節(jié)目)
三、草地親子游戲兩個.
游戲一:我們一起來跳圈
準備:呼啦圈若干,起點線,終點線,小金花若干。
規(guī)則:每次分2組,家長不能超過線。
玩法:家長抱著孩子站到起點準備,游戲開始,家長抱著孩子一個一個跳圈,到終點迅速跑回。要求雙腳跳,跑在最前面的家長孩子取勝。
游戲二:兩人三足
準備:若干根布條。
規(guī)則:家長和孩子必須把腳緊緊拴住,不能松手。
玩法:在一定范圍場地內(nèi),幾個家庭展開兩人三足比賽。最后看哪個走的快、協(xié)調(diào)能力強的家庭取勝。
四、親子閱讀。
每個家庭自帶一本書,能夠借此機會,融入特色,開展親子閱讀活動。
四、自主游玩
五、11:00坐車抵達目的地(乍浦鎮(zhèn)天妃幼兒園門口)
幼兒園小小班個案觀察記錄篇二
觀察時間:三月份第一周
觀察地點:小一班教室
觀察對象:韓詩彤
觀察老師:韓麗
觀察記錄:
“老師,老師,幫我提一下褲子吧!”我停下手中正在填寫的常規(guī)記錄表,抬頭一看,原來是韓詩彤上廁所出來我給她提褲子。(這個孩子是剛來的,在我們班年齡是最小的)見此情形我說:“老師教你提褲子吧,你都3歲多了,可以學著自己做了。”哪知我的話音剛落,詩彤立刻就拒絕了,連連擺手,嘴里喊道:“老師,我不會,我不會!我媽媽說了,自己提不上就找老師“。不會老師可以教你啊,只要學會正確的方法,多練幾次,自然就學會了。讓媽媽也看一看我們詩彤寶寶是很能干的,自己學會提褲子”,詩彤聽了后,低著頭一言不發(fā),而且站在那兒一動也不動,看來,我的鼓勵并沒有激發(fā)起詩彤學著自己整理的興趣,我只好先幫她整理了。
午餐時,為了配合鍛煉詩彤的獨立能力,我把以前老師分小碗、勺子,改成了讓幾個能力強的小朋友來分,當然也叫到了韓詩彤,當我叫到她的名字時,詩彤坐在椅子上猶豫著,我便便鼓勵她說:“詩彤好棒啊!會幫老師分餐具!”詩彤從小椅子上站了起來伸手去拿碗,可能是有點緊張,也有可能是獨立活動的能力有點弱,只聽見“咣”的一聲,詩彤把碗掉在了地上,我沒有責怪他,并叮囑她小心一點,把碗拿好后慢慢地走,并告訴她沒關(guān)系的,剛剛只是個小意外,詩彤聽了一個勁的點頭。
令人驚訝的是,接下來的幾天,詩彤竟然自己主動學著提褲子了,有時見她沒整理好,我就幫著整理一下,詩彤竟然還不讓老師幫忙,自己有模有樣的'整理,實在是太棒了。
分析措施:
其實韓詩彤是一個非常聰明、利落的孩子,動手能力也不錯,也喜歡動手?梢姾⒆幼粤⒃竿是很強烈的,很多事還是想自己去干,我和詩彤的媽媽進行了溝通交流,可能是在家鍛煉的機會少,家長怕孩子遭受委屈而過度的呵護,所以,一切都有父母包辦,久而久之使孩子養(yǎng)成了依賴他人的習慣。我和詩彤的媽媽進行了溝通交流,而作為教師,我們既是孩子的教育者、引導者、援助者,應(yīng)該給孩子創(chuàng)造環(huán)境、創(chuàng)造條件,指導她們?nèi)タ朔щy,只要是在孩子能力之內(nèi)的事情,我們都要鼓勵她們自己去嘗試 ,并從中汲取經(jīng)驗教訓,鍛煉孩子的能力,久而久之讓孩子擺脫成人的照顧,一點一點向獨立自主邁進。
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