以成才為目標(biāo)，以素質(zhì)為根本，以活動(dòng)為載體 ，以班集為舞臺(tái)
范文1
為我的班級(jí)取了一個(gè)名字叫做“蝸牛中隊(duì)”，我希望我們班的孩子能像蝸牛一樣腳踏實(shí)地的一步一步往上爬，一步一步的實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
以上是我對(duì)孩子們的期望，我也正在這條道路上努力著...... 整體上來(lái)看我們班的孩子是活潑可愛(ài)的，他們有的像小鳥(niǎo)一樣成天嘰嘰喳喳叫個(gè)不停，有的像小羊一樣溫順。共同的特點(diǎn)就是天真爛漫，生機(jī)勃勃。
一年級(jí)的小學(xué)生各個(gè)方面都需要學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，我們班的孩子各個(gè)方面都有所進(jìn)步，我將從學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律、衛(wèi)生、思想品德等方面來(lái)分析我們班的班級(jí)情況。
首先是學(xué)習(xí)態(tài)度，我們班有三十一個(gè)學(xué)生，其中百分之六十七的學(xué)生擁有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們上課能夠認(rèn)真的聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題并發(fā)言，課后認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。另外的百分之三十三的同學(xué)有小部分不具備獨(dú)立完成作業(yè)的能力，有大部分是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不愛(ài)思考，完成的作業(yè)質(zhì)量低。
第二是紀(jì)律。作為班主任我從開(kāi)學(xué)第一天就開(kāi)始強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。上課鈴聲響了要馬上坐到自己位置上，上課前要準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)課本及文具，上課發(fā)言要舉手，上課不能和同學(xué)講話(huà)及胡亂走動(dòng)等等。 百分之六十四的學(xué)生能夠約束自己的行為，但是百分之三十六的學(xué)生還無(wú)法遵守最基本的紀(jì)律。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期，學(xué)生吳濤仍舊
會(huì)在課上隨意走動(dòng)，學(xué)生吳子豪、吳振宇上課總喜歡做小動(dòng)作不是把玩文具就是和同學(xué)講話(huà)，思想上經(jīng)常開(kāi)小差。這類(lèi)學(xué)生我在上課的時(shí)候總會(huì)特別關(guān)注時(shí)不時(shí)抽他們起來(lái)回答問(wèn)題。
第三是衛(wèi)生情況，孩子們懂得基本的衛(wèi)生問(wèn)題，但是有部分學(xué)生行為習(xí)慣不好，經(jīng)常亂丟垃圾。班級(jí)里選了班干部做監(jiān)督工作，但沒(méi)有很大改善。
第四是思想品德方面。在教學(xué)中我們都會(huì)滲透品德方面的教學(xué)，比如同學(xué)之間要相互幫助，要懂得謙讓與分享，要關(guān)愛(ài)他人，撿到東西要?dú)w還不能占為己有等等。大部分學(xué)生能夠做好，但是有小部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，例如，我們班里有個(gè)男孩子他有一個(gè)壞習(xí)慣就是在自己有的情況下經(jīng)常向別人借東西。我不僅和這位男孩子私下談過(guò)話(huà)而且向他的家長(zhǎng)委婉的反映過(guò)這個(gè)問(wèn)題，但是收效甚微。
我們班是一個(gè)集體，有一個(gè)個(gè)特別的孩子組成每個(gè)孩子都有他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，希望經(jīng)過(guò)大家慢慢的努力能夠讓他們變得更好。
范文2
學(xué)生分析：
本班學(xué)生分班43人，其中王維坤分班24名，轉(zhuǎn)學(xué)�，F(xiàn)有學(xué)生43人，其中女生11名、男生32人;建橋?qū)W生共8人：郭凱分班第6名、隋靜第9名、郝海鴻15名、陳曉東19名;劉英杰31名、夏祥斌35名、王帥臻41名、王長(zhǎng)港42名;新生共3名：于小童第5名、王海清25名、孫瑞澤第26名。校本部共32名。
1.沖擊前八名學(xué)生名單：李晨軒、劉珈辰、李陽(yáng)萌、孫愷悅、糜鑫鵬、方淇、于小童、李昊。(李珂、郭凱、隋靜?楊忠昊、李志良、付康怡、李天琦)
2.沖擊9-25名學(xué)生名單：李珂、郭凱、隋靜、楊忠昊、李志良、李天琦、劉藝、王雨馨、李嘉輝、王順勇、孫瑞澤、單建志、陳亞春、陳曉東、李茂源、邵一航、張茂興、郝海鴻、姚春霆?、王海清?。
3.學(xué)習(xí)行為習(xí)慣極差的同學(xué)： 李珂、隋靜、孫瑞澤、赫永輝 4.極有個(gè)性的學(xué)生：孫世琛 5.比較散漫的學(xué)生：
劉英杰、劉藝、李嘉輝、郝海鴻、王海清 6.潛力相對(duì)較大的學(xué)生：
李陽(yáng)萌、于小童?、單建志、劉藝、孫瑞澤?
班級(jí)采取的主要管理模式：
2.評(píng)價(jià)考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：
根據(jù)制定的各小組考核辦法，將各小組的積分和日常行為習(xí)慣積分之和作為該小組的成績(jī)，然后根據(jù)小組考核成績(jī)選坐區(qū)。
3.給老師們的建議：
(1)用好課堂觀(guān)課記錄本，對(duì)于課堂學(xué)習(xí)不認(rèn)真的學(xué)生、知識(shí)掌握差的學(xué)生給于扣分，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生給于加分。
老師們可以指定一個(gè)人專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)課堂記錄。但老師們要簽字核實(shí)。
(2)及時(shí)跟蹤學(xué)生的知識(shí)鞏固情況，采用書(shū)面、口頭回答等多種方式進(jìn)行檢查; (3)作業(yè)有布置有檢查。
(4)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，請(qǐng)第一時(shí)間告訴班主任。
范文3
學(xué)生情況分析：
1、我們班共有同學(xué)53人，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，存在偏科現(xiàn)象， (1)班級(jí)學(xué)生偏文畏理,怕運(yùn)算吃苦;(2)落后面大(個(gè)別學(xué)生行為習(xí)慣差);(3) 學(xué)生喜愛(ài)活動(dòng),對(duì)學(xué)習(xí)難堅(jiān)持，恒心毅力不夠。如數(shù)學(xué)方面計(jì)算能力不夠強(qiáng)，運(yùn)算薄弱，一些基本的題型都不能自如的解決。講解過(guò)多次還是記不住。政治等背誦科目學(xué)生成績(jī)還算可以。
2.班級(jí)存在的主要問(wèn)題：
通過(guò)這幾次考試在學(xué)生身上主要表現(xiàn)出以下幾個(gè)方面：(1)、優(yōu)等生主要存在偏科問(wèn)題; (2)中等及中等偏下的同學(xué),主要是偏科、思想包袱以及學(xué)習(xí)方法方面問(wèn)題比較大。(3)后進(jìn)生落后面大,想學(xué)習(xí)而無(wú)法靜心,行為習(xí)慣較差,學(xué)生抗挫能力差.
3學(xué)習(xí)方式、方法方面也存在著很大問(wèn)題：
(1)缺少科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，有相當(dāng)一部分同學(xué)沒(méi)有改錯(cuò)本，在一些愛(ài)錯(cuò)的地方不斷的犯錯(cuò)。不能夠做到“吃一塹、長(zhǎng)一智”。比如王某同學(xué)就是屬于死學(xué)，方法不當(dāng)。
(2)課堂常規(guī)不好，表現(xiàn)為一些同學(xué)不會(huì)聽(tīng)課，不會(huì)記筆記，有些忽視聽(tīng)講，不注意聽(tīng)思路的分析及探索過(guò)程。課堂中隨便講閑談，與課堂無(wú)關(guān)的事。
(3)不注意歸納知識(shí)，不注意經(jīng)�；仡櫍瑢�(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)置之千里，而不去經(jīng)常鞏固、練習(xí)。時(shí)間長(zhǎng)了，又“生銹”了。
二、今后改進(jìn)方向：
1.改進(jìn)方向主要從兩個(gè)方面著手：一為觀(guān)念上的，二為可操作的技術(shù)層面上的。
觀(guān)念上要改變的是：(1)面向全體學(xué)生的問(wèn)題。尤其是尊重、關(guān)心、幫助中差生的問(wèn)題，這既是提高整體水平的需要，又是良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的根本保證(2)因材施教問(wèn)題(3)師生關(guān)系問(wèn)題;
教育教學(xué)上可操作性的技術(shù)層面上需要改進(jìn)的是：(1)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性問(wèn)題(多鼓勵(lì)、少打擊、不放棄不管考得有多差的學(xué)生)(2)關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題(信心問(wèn)題、壓力問(wèn)題、動(dòng)力問(wèn)題、浮躁情緒、習(xí)得性受挫心理、無(wú)助感等)(3)做最重要的事，做最有效的事。要有所選擇，有所放棄;要有所為，有所不為。(4)克服盲且性、無(wú)計(jì)劃性。(克服那種老師盲目教、學(xué)生盲目學(xué);老師盲目布置，學(xué)生盲目應(yīng)付的現(xiàn)象)在傳授新課和復(fù)習(xí)時(shí)，注意從目標(biāo)入手，解決課程的計(jì)劃性。根據(jù)目標(biāo)制訂好計(jì)劃(每一課、每一練習(xí)、每一周、每一專(zhuān)題、每一綜合、每-檢測(cè)等)。 可以常常這樣問(wèn)自已：我這一節(jié)課要解決什么問(wèn)題?怎么解決的?解決了嗎?
2、做好分層，在教學(xué)中實(shí)行分層推進(jìn)。教育要求我們面向全體學(xué)生。而每一位學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、家庭教育、社會(huì)環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、思維特征、性格取向等因素均不相同，所以學(xué)生各呈各樣，所以就得避免“一刀切、齊步走”的教學(xué)方法 , 使得優(yōu)等生“吃不飽”、中等生“吃不消”、困難生“吃不了 ” 的現(xiàn)象得到改變 , 并逐步消除這種嚴(yán)重挫傷了大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)思想和行為。 只要我們根據(jù)不同類(lèi)別學(xué)生的實(shí)際，找到這類(lèi)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，實(shí)施分類(lèi)推進(jìn)教學(xué)，再督促學(xué)生，使他們通過(guò)自身的努力，達(dá)到最近的發(fā)展目標(biāo)，從而就能使大多數(shù)學(xué)生掌握我們所教授的內(nèi)容。
3.加強(qiáng)于學(xué)科教師的配合共同輔優(yōu)補(bǔ)差全面提高學(xué)生成績(jī)。要求學(xué)生在這假期寫(xiě)好學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)，盡力去補(bǔ)習(xí)自己的薄弱環(huán)節(jié)。
三.對(duì)年級(jí)的期盼：
一年以來(lái)中,年級(jí)工作出色,各項(xiàng)工作都有序進(jìn)行,對(duì)年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)勞苦我們都知道,以下建議幾點(diǎn),僅個(gè)人觀(guān)點(diǎn),不當(dāng)之處,敬請(qǐng)諒解。
(1)充分利用班主任團(tuán)隊(duì)的力量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的行為習(xí)慣的整頓;初一不緊，初二不牢，初三就沒(méi)辦法飛越。
(2)班主任會(huì)議要提高效益，要定位好，選擇好，計(jì)劃好，更應(yīng)落實(shí)好，不能說(shuō)得好聽(tīng)，而沒(méi)實(shí)質(zhì)。
(3)常規(guī)教學(xué)的檢查不能僅僅依靠學(xué)生的作業(yè)本來(lái)查老師，更應(yīng)深入課堂，了解我們的學(xué)生需要什么?對(duì)學(xué)生存在學(xué)習(xí)困難我們要做什么?是學(xué)生方面的原因，還是教師方面的?
(4)擺正我們自己的心態(tài)，我們不能太功利，我們要克服浮躁，力求沉穩(wěn)，我們要堅(jiān)持不懈去做，不要覺(jué)得沒(méi)有辦法(反思一下我們的教學(xué)問(wèn)題、教學(xué)方法得到貫徹與落實(shí)沒(méi)有)
總而言之，我們?nèi)嗤瑢W(xué)和任課老師將會(huì)為年后的中考輝煌這個(gè)共同目標(biāo)不遺余力。只要我們把工作做細(xì)，做精，相信一定能取得令人滿(mǎn)意的結(jié)果。
[班主任對(duì)班級(jí)情況分析]