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護(hù)士節(jié)小品面試臺(tái)詞

時(shí)間:2024-08-21 12:17:53 學(xué)人智庫(kù) 我要投稿
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護(hù)士節(jié)小品面試臺(tái)詞

開(kāi)始,

護(hù)士節(jié)小品面試臺(tái)詞

(老師上)

老師1:中心建院二十年了,病人是與日俱增。

老師2:病人多了科室就要擴(kuò)建,看,這是我們新的病房大樓已經(jīng)落成了。

老師1:科室擴(kuò)建就要招聘人才,今天是面試護(hù)士的日子,一上午就來(lái)了一百多人,下午這一上班外面又?jǐn)D滿了,

老師2:趙老師,我給每個(gè)人發(fā)了個(gè)號(hào)牌。并限時(shí)時(shí)間只有五分鐘。

老師1:這樣很好。

(坐下)

老師2:哦,這輪到120號(hào)了,

(男生上)

男生:我就是120號(hào),一個(gè)血?dú)夥絼,充滿理想的純爺們兒。

(敲門)

男生:老師好

老師:你也是面試護(hù)士的嗎?

男生:對(duì),從老師的表情中可以看出老師的疑惑:我也能做護(hù)士嗎?請(qǐng)老師不要歧視我們男生,如今男女平等了,女生能做的我們男生一樣能做。因?yàn)椤磺薪杂锌赡堋?在空中畫一個(gè)李寧標(biāo)志樣的手勢(shì))

老師:看來(lái)你對(duì)自己充滿了信心,說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得自己最適合哪個(gè)科室的工作呢?

男生:是的,我覺(jué)得我最適合在手術(shù)室工作了。因?yàn)槲揖邆渥鍪中g(shù)室護(hù)士的三個(gè)必要素質(zhì)。

老師:哪三個(gè)素質(zhì)呢?

男生:首先是身體素質(zhì),手術(shù)室護(hù)士要有一個(gè)小胃,鐵腿和大膀胱。

老師:你的觀點(diǎn)很新鮮,說(shuō)說(shuō)看。

男生:因?yàn)槭中g(shù)時(shí)間長(zhǎng),中途不能休息,不能吃飯,不能上廁所。所以需要護(hù)士具備一個(gè),不需要太多食物的小胃,和兩條站得住的鐵腿,還有一個(gè)容納百川的大膀胱。(在腹部比劃大膀胱樣。)

老師:那另外兩個(gè)素質(zhì)呢?

男生:然后就要有一個(gè)清醒的頭腦和靈活的雙手,最后就是思想素質(zhì),我們要具備不怕苦不怕累,肯于奉獻(xiàn)的精神,我們吃進(jìn)去的是草,擠出來(lái)的是奶啊。(把手放在胸部比劃擠奶樣)

老師:總結(jié)的不錯(cuò),小伙子。啊平時(shí)在生活中都愛(ài)做些什么呢?

男生:我呀,最愛(ài)打籃球了。我給老師秀一段吧。(放段動(dòng)感音樂(lè),只是拿個(gè)籃球,像街舞樣跳幾下。)

老師:很棒,很歡迎你加入我們的團(tuán)隊(duì),希望你能為我們的護(hù)理隊(duì)伍注入一股新鮮的血液。

男生:謝謝老師,您給我一個(gè)機(jī)會(huì),我一定還您一個(gè)surprise.。

男生下場(chǎng)走。途中興高采烈地,耶!,,然后跳起再,耶!!。

女生:找工作難啊,去了幾家醫(yī)院面試,都沒(méi)要我,哼那是他們有眼無(wú)珠,不識(shí)我這塊金香玉。為了打動(dòng)面試?yán)蠋,我可是使了很多招?shù)了,都說(shuō)康復(fù)中心的人面慈心善,今天,我就使出我的殺手锏,演義一段人間悲劇。

女生:我能進(jìn)來(lái)嗎?

老師2:請(qǐng)進(jìn)。介紹一下自己吧,

女生:小女子叫魏淑芬,21歲未婚,我老爺說(shuō)了,要找找個(gè)能賺的。

老師1:能賺的?

女生:不不不,是能干的。有發(fā)展有前途的單位,

老師1:好接著說(shuō)吧。

女生:我自小貧苦,體弱多病,缺吃少穿,后來(lái)父母離婚,拋棄了我,我被一個(gè)遠(yuǎn)房親威一個(gè)姓畢的老爺養(yǎng)大成人,他扶我學(xué)走路,教我學(xué)說(shuō)話,培養(yǎng)我學(xué)文化,

老師1:這詞怎么聽(tīng)起來(lái)這么耳熟呀。

老師2:對(duì)啊,怎么這么像歌詞啊。

女生:從小我和我姓畢的老爺相依為命,就盼著自己長(zhǎng)大有工作,報(bào)答我老爺?shù)酿B(yǎng)育之恩,請(qǐng)老師仔細(xì)的斟酌斟酌。

老師1:真是個(gè)苦孩子,我們會(huì)仔細(xì)斟酌的。

(女生用小粉餅小鏡子補(bǔ)裝)

女生:我知道護(hù)士上班要化些淡妝的,

老師1:對(duì),淡妝,自然就好。你的皮膚挺好的。

女生:當(dāng)然好了,保養(yǎng)皮膚我可是有秘決的。要想皮膚好(停頓)——睡眠最重要,我平時(shí)都睡到中午十一二點(diǎn)。特殊情況要睡到下午三四點(diǎn)。

老師2:那知道護(hù)士的工作是很辛苦的,還要上夜班,有時(shí)還要加班,

女生:我可是反對(duì)加班,加班是資產(chǎn)階級(jí)剝削我們勞動(dòng)人民的一種手段,我們要站起來(lái)反壓迫反剝削,我沒(méi)什么心理準(zhǔn)備,純屬個(gè)人言論,

老師2:那說(shuō)說(shuō)你的人生目標(biāo)吧。

女生‘為患者服務(wù)’四個(gè)大字牢記在心,我們要把目光放遠(yuǎn),一切向錢看。有錢才是硬道理。

老師1:‘為患者服務(wù)’四個(gè)大字?問(wèn)你個(gè)專業(yè)問(wèn)題吧,尿潴留的病人應(yīng)該怎樣處理?

女生:男的女的?

老師1:男的。

女生:不處理,

老師1:必須處理呢?

女生:那多不好意思呀。

老師1:好,后面的人還很多。今天的面試就到這里吧。我們?cè)俾?lián)系。

女生:老師,給我一個(gè)機(jī)會(huì)吧。我還準(zhǔn)備了才藝,我會(huì)唱戲,您聽(tīng)著。老師,姐姐,阿姨,奶奶您聽(tīng)我說(shuō)。…………

老師1:你唱得不錯(cuò),演得更好,我想你可以做個(gè)演員。試試星光大道,哎,你不是有個(gè)姓畢的老爺嗎?

女生:哼,此處不留我,自有留我處。

學(xué)者型(南方口音)。(就是一科特討厭,嘰哩哇啦,說(shuō)一大堆沒(méi)用的東西的人。)

大家好,我是來(lái)參加面試的。參加面試是為了找到工作,而工作是為了在社會(huì)上獨(dú)立生存。

今天我要好好展示一下我的才華。

老師好,(交簡(jiǎn)歷,老師翻看)

(很不禮貌的翻看老師桌子上的文件。)

老師2:你是來(lái)應(yīng)聘的?

學(xué)生:對(duì),我就是專程來(lái)讓您來(lái)測(cè)查和評(píng)價(jià)我的能力和素質(zhì),以便讓您決定我能不能勝任您提供的職位的。

老師1:哦,你的英語(yǔ)已經(jīng)達(dá)到了六級(jí)水平?

學(xué)生:Yes,all right。

老師2:那你為什么覺(jué)得自己能勝任這份工作呢?

學(xué)生:老師,您是讓我用英文回答還是用中文回答?

老師1:就用中文吧。

學(xué)生:我有非常豐富的護(hù)理專業(yè)知識(shí),對(duì)于護(hù)理問(wèn)題無(wú)所不精。

老師1:那好,我先問(wèn)你一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題。如果病人出現(xiàn)心臟驟停怎么辦?

學(xué)生:心臟驟停從生物生理學(xué)角度講是指心臟射血功能的突然終止,大動(dòng)脈搏動(dòng)與心音消失,重要器官如腦嚴(yán)重缺血、缺氧,導(dǎo)致生命終止。

從生物化學(xué)角度講呢,當(dāng)人的心臟停止后,血液循環(huán)也就隨之停止,而血液循環(huán)是用來(lái)。是完成體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸。血液循環(huán)一旦停止,機(jī)體各器官組織將因失去正;瘜W(xué)反應(yīng),無(wú)法供給機(jī)體能量,而導(dǎo)致機(jī)體活性喪失,而這一過(guò)程往往是不可逆的,最終會(huì)導(dǎo)致生命終止。所以這是一件非常嚴(yán)重的事。

老師1:那到底應(yīng)該怎么辦?

學(xué)生:那,那就搶救啊。

老師2:這樣就對(duì)了。說(shuō)說(shuō)怎么搶救。

學(xué)生:搶救是指對(duì)于危重的傷員、病人,采取迅速及時(shí)的醫(yī)療手段,以挽救生命。心臟驟停的病人正是這種需要搶救的人。

搶救器械有多種,如心臟電起搏器、呼吸機(jī)、心電圖機(jī)等。

說(shuō)到搶救這就說(shuō)到涉及到急救護(hù)理學(xué)了,急救護(hù)理學(xué)是指:是研究各類急性病、急性創(chuàng)傷、慢性疾病急性發(fā)作及危重病人的搶救與護(hù)理的一門學(xué)科。急救護(hù)理學(xué)確定了急救護(hù)理實(shí)踐的角色、行為和過(guò)程。……

老師1:停停,你還是先說(shuō)說(shuō)搶救的具體辦法吧。

學(xué)生:啊,,好,那,辦法,就是通知醫(yī)生來(lái)?yè)尵取?/p>

老師1:那你做些什么?

學(xué)生:我啊,我當(dāng)然是告訴他們?cè)趺磽尵劝 ?/p>

老師1:對(duì)你理論知識(shí)我掌握我們是相當(dāng)?shù)呐宸,但你要知道護(hù)理工作是要理論與實(shí)踐相結(jié)合的一門學(xué)科。

學(xué)生:這我知道啊,實(shí)踐就是一切同客觀世界相接觸的人的社會(huì)的、歷史的、有目的、有意識(shí)的的感性活動(dòng)。

老師1:……好了,你的能力我們已經(jīng)基本了解了。

學(xué)生:老師,您剛才講的‘基本‘的意思是:大致大體上。也就是說(shuō),您對(duì)我個(gè)人的能力還是有一些不明白,不清楚的地方。您還有什么要了解的,可以直接提問(wèn),我可以毫無(wú)保留的回答。

老師1:(汗)哦,沒(méi)有什么不了解的了。我們已經(jīng)很清楚你的能力了。今天我們就等到這里吧。

學(xué)生:老師不是每個(gè)人有五分鐘嗎?我們只用了四分零四十一秒。還有十九秒,我將用這短暫的時(shí)間向您闡述一下護(hù)理的意義:護(hù)理是診斷和處理人類對(duì)現(xiàn)存的或潛在的健康問(wèn)題的反應(yīng)。……而現(xiàn)代護(hù)理學(xué)……

老師1:你看時(shí)間已經(jīng)到了,有機(jī)會(huì)我們?cè)偬接憽?/p>

學(xué)生:謝謝老師,(下場(chǎng),邊走邊對(duì)觀眾說(shuō))……而現(xiàn)代護(hù)理學(xué)是研究如何診斷和處理人類對(duì)存在的或潛在的健康問(wèn)題反應(yīng)的一門科學(xué)。……

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