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市骨干教師申報的述職報告

時間:2024-10-16 10:05:21 學人智庫 我要投稿
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市骨干教師申報的述職報告

各位同事:

市骨干教師申報的述職報告

大家下午好!

在本次述職會舉行之前,學校成立了專門的材料審核小組,他們已經對我們提交的申報材料做了認真、嚴格的審核,感謝他們的辛勤勞動。對照申報條件,我的從教經歷、業(yè)務能力、教研成果、所獲榮譽均符合要求,這里我就不再重復。

關于骨干教師的申報,我個人覺得,游戲規(guī)則本身存在不合理、不公正、不專業(yè)之處。例如,必須獲得市級或以上榮譽稱號。榮譽稱號這個東西是體制給予的,與專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展的關系不大。一個并非開放、自由、公正的榮譽稱號橫在這里,打擊了很多上進的心,也誤導了專業(yè)領域的專業(yè)發(fā)展,行政化在學術探討的路徑上再一次充當了尷尬的角色。

隨著教齡的增長,我越來越發(fā)現,如果我們始終跟著一根指揮棒走,那么必將迷失方向。做為成年人,我可以有自己的價值追尋。教師這個職業(yè)據說是人類發(fā)展史上少數幾個具有永恒價值的職業(yè)之一,為此,我覺得能擁有“老師”這個稱號,已經是我人生中最大的幸運。

今天的述職,我理解為借這個機會梳理自己的職業(yè)成長路徑。

2007年8月,我來到了附中。在這之前,我在佛山的一所學校工作,那里的同事親如兄弟姐妹,讓人迷戀。我勤奮工作,被評為佛山市優(yōu)秀班主任。但是在04--06年三年任教高三過程中,我聽到了和看到了這樣的事實:為了追求班級的升學率,有的班主任協同校領導一起,想方設法趕走成績差的學生。我想,如果我也要去擔任這樣的班主任,那將是犯罪啊!為了高考而教,固然有意義;只為高考而教,則淪為拙劣的技匠,更甚之,我將淪為人類文明傳播中的罪人。于是,我選擇換一個環(huán)境。

非常幸運地,我被孫校所領導的附中接納了。

附中,很好!真的。這里的生源更加多元化,特區(qū)家庭的孩子未來的路也多元化。多元化的時代特征促使我轉型,促使我去思考和實踐。從班主任到級長,再到學生處主任,再到專任教師,這些經歷的轉變,給了我思考的機會和更多的空間。

我慢慢地發(fā)現,你著急的事情孩子們根本不著急;你覺得他們應該懂得責任與尊重,他們卻更在乎當下的情感與快樂。硬碰硬根本不可能,懲罰只會導致更多有聲和無言的反抗。你必須讓自己的心柔軟下來,以最大的善意和愛意去發(fā)現他們、陪伴他們;以最大的智慧去引導他們讀書寫字,在接受無數書中先知的過程中塑造一個更好的自己;以最溫柔敦厚而又浩然正氣的人格力量去引領他們,辨別善惡,建設自己的精神家園。

教化若水啊!孫維玉校長諄諄告誡我們,讓每一個孩子坐下來和你說話,因為他們與我們在人格上是平等的。我必須讀更多的書,在人類文明與學生之間做一個擺渡者。我們必須思考:我們傳授給學生的所謂的知識,與書中那些偉大靈魂的思考,到底哪一樣,更能照亮學生的人生?懇請在座的每一位,支持和鼓勵我們學生多讀一些好書。

附中給了我機會,我會好好珍惜;附中給我的教育,我要好好去實踐。我是一個認真的人,認真的人會比較迂腐。今天有幸可以看看大家,想想自己,然后認真,快樂地走專業(yè)發(fā)展之路。非常幸運,感恩大家!

謝謝!

[市骨干教師申報的述職報告]

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