據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2012年全國(guó)高考報(bào)名人數(shù)900萬(wàn)人，比去年減少約33萬(wàn)，降幅為3。5%。這是繼2008年以來(lái)報(bào)考人數(shù)連續(xù)第四年下降。四年來(lái)，高考人數(shù)已累計(jì)下降140萬(wàn)。與此同時(shí)，錄取人數(shù)則反向持續(xù)增長(zhǎng)，高考錄取比例呈現(xiàn)明顯的上升趨勢(shì)，2011年為72。3%，今年預(yù)計(jì)可達(dá)75%以上，部分城市竟高達(dá)80%以上，如北京市今年的高考錄取率仍將保持在80%以上。另?yè)?jù)報(bào)道，今年全國(guó)各省市都有沒(méi)有完成招生計(jì)劃的現(xiàn)象，如山東二本一志愿缺額近2萬(wàn)個(gè)，967所院校生源不滿，幾十所院校，遭遇零投檔，最后高職出現(xiàn)了4。2萬(wàn)的生源缺口。
人們從上述數(shù)據(jù)中，注意到一個(gè)具有明顯歷史轉(zhuǎn)折性特點(diǎn)的變化：其一，四年前，我國(guó)高校招生是“僧多粥少”，現(xiàn)如今是“粥多僧少”，入學(xué)門(mén)檻也不得不隨之逐年降低；其二，過(guò)去是千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，人人爭(zhēng)著上大學(xué)�，F(xiàn)在是國(guó)內(nèi)有大學(xué)不上，有越來(lái)越多的人選擇出國(guó)去留學(xué)。有報(bào)道稱，高考人數(shù)下降的主要原因是由于人口出生率的下降，而2008年正是18歲適齡人口的拐點(diǎn)，隨后快速下降。筆者以為，致使高考人數(shù)下降有多方面的因素，諸如出國(guó)留學(xué)人數(shù)增加、高等教育消費(fèi)昂貴、大學(xué)畢業(yè)就業(yè)難等等因素，都對(duì)高考生源不足產(chǎn)生不同程度的影響，絕非以單一的人口因素所能解釋的。此外，如今高考棄考人數(shù)的遞增，說(shuō)明考生開(kāi)始考量值得不值得上這個(gè)大學(xué)的問(wèn)題。其實(shí)，這不是什么壞事。隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，考生價(jià)值觀念的變化是一種很正常的現(xiàn)象。
至于人口因素是主要原因之說(shuō)，更是既缺乏依據(jù)又不符合實(shí)際情況。殊不知，另有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：近年來(lái)我國(guó)出國(guó)留學(xué)人數(shù)每年以近20%的速度增長(zhǎng)，2011年，出國(guó)留學(xué)人數(shù)近34萬(wàn)，2012年預(yù)計(jì)超40萬(wàn)人。試想，如果2012年出國(guó)留學(xué)的40萬(wàn)人留在國(guó)內(nèi)參加高考，便足以彌補(bǔ)今年高考生源比去年減少約33萬(wàn)的缺口。如果按每年出國(guó)40萬(wàn)人計(jì)算，四年累計(jì)160萬(wàn)，也足以彌補(bǔ)四年來(lái)我國(guó)高考報(bào)考人數(shù)累計(jì)下降140萬(wàn)的缺口。以數(shù)據(jù)為證，可見(jiàn)出國(guó)留學(xué)棄考是直接導(dǎo)致近四年來(lái)我國(guó)高考人數(shù)持續(xù)下降的主要原因。當(dāng)然，大批考生出國(guó)留學(xué)尚有其深層次原因。
依筆者之見(jiàn)，近年來(lái)高考生源危機(jī)是對(duì)我國(guó)現(xiàn)有高等教育體制的嚴(yán)峻考驗(yàn)。據(jù)筆者所知，在選擇出國(guó)留學(xué)的考生中，有相當(dāng)一部分學(xué)子和他們的家長(zhǎng)，十分向往一些發(fā)達(dá)國(guó)家高等學(xué)校注重考察學(xué)生綜合素質(zhì)的招生考試制度；“寬進(jìn)嚴(yán)出”的培養(yǎng)人才模式；重在培養(yǎng)學(xué)生研究創(chuàng)造能力的教學(xué)方法。我覺(jué)得，他們的這種向往和前些年的“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”，正倒逼我們反思我國(guó)高等教育長(zhǎng)期存在的諸如完全憑分?jǐn)?shù)線選拔人才的考試制度；“嚴(yán)進(jìn)寬出”、“高分低能的”培養(yǎng)人才模式；以教材為中心忽視培養(yǎng)應(yīng)用能力的教學(xué)方法，等等因循守舊的弊端。竊以為，我國(guó)高考人數(shù)持續(xù)下降的主要原因，說(shuō)到底是教育體制的問(wèn)題。