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自查報(bào)告是一個(gè)單位或部門在一定的時(shí)間段內(nèi)對執(zhí)行某項(xiàng)工作中存在的問題的一種自我檢查方式的報(bào)告文體。以下是小編收集整理的有關(guān)自查自糾材料,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
自查自糾材料 篇1
作為一名從教多年的教師,在這次自查自糾活動(dòng)中,我主要從以下幾個(gè)方面來評析自己、審視自己。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),依法執(zhí)教 。 首先,社會(huì)在發(fā)展,知識(shí)在更新,知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí),就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷加強(qiáng)教育教學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破,再上新臺(tái)階。其次,多年來的從教,使我認(rèn)識(shí)到:只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作,默默無聞的付出。并自覺遵守《教師法》,以它為準(zhǔn)則,時(shí)刻提醒自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會(huì)過的充實(shí)有意義。
二、愛崗敬業(yè),教書育人。我熱愛教育,熱愛自己所從事的工作,熱愛我們的學(xué)校。因此,不論在什么時(shí)候、什么地方,我都要將校內(nèi)的利益放在第一位,時(shí)刻以“校榮我榮,校衰我恥”的精神來指引我。在利用好遠(yuǎn)程教育、認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,不斷探索,大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目標(biāo),眼中有孩子”的原則來設(shè)計(jì)活動(dòng),并做好記錄 。
三、熱愛學(xué)生,和諧發(fā)展 。關(guān)心、熱愛孩子是教師最基本的天職。在每次的活動(dòng)中,我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發(fā)點(diǎn),堅(jiān)持“一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子”,對學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),不諷刺,挖苦,歧視,不體罰和變相體罰,使孩子們愉快茁壯地成長。
四、注重小節(jié),修煉人格 。教育無小事,教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面,往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的,因?yàn)楹⒆友壑械慕處煻际蔷唧w的,而教師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物”。所以,我要時(shí)刻銘記———從我做起,從小事做起,從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)孩子。
五、尊重家長,服務(wù)家長 。家長是我們搞好工作的有力后盾,因此,在工作中,我要及時(shí)與家長溝通,認(rèn)真聽取家長意見和建議,取得支持和配合,不指責(zé)、責(zé)備家長。并且在語言交流中,要平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任你。
六、廉潔從教,不謀私利 。自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響,不對學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課和收取額外的報(bào)酬。與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事,不進(jìn)行有償家教。
本人還存在的問題:工作作風(fēng)不夠扎實(shí),遇到困難不能知難而進(jìn),有時(shí)有任其自然的松懈思想。我認(rèn)為自己的教學(xué)效果不太理想。在本職工作之余,還應(yīng)向優(yōu)秀教師取經(jīng)。多用時(shí)間與精力,努力提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾,不能大刀闊斧地開展工作。對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠,因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。
今后的改進(jìn)方向:從思想上行動(dòng)上提高自己的`工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,不要遇難而退,要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。
師德是一個(gè)教師的靈魂,是搞好教育教學(xué)的前提保證,是教師的立身之本。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣,才能保證教書育人的實(shí)效,孩子才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂其道”。
自查自糾材料 篇2
一、 存在的問題及其原因
1、依法行政方面,學(xué)校行政班子對依法行政工作的重視度還不夠高,依法行政意識(shí)淡薄。國務(wù)院《全面推進(jìn)依法行政實(shí)施綱要》明確要求,各級行政部門要從“立黨為公,執(zhí)政為民”的高度,充分認(rèn)識(shí)依法行政的必要性和緊迫性,真正把依法行政作為行政行為的基本準(zhǔn)則。但實(shí)際工作中,我們只注重行政行為的合情合理性和不違法性,認(rèn)為只要遵照上級的意圖辦事,就不會(huì)犯原則性的錯(cuò)誤;只要出發(fā)點(diǎn)是好的,就能代表大多數(shù)人的利益,從而忽略了依法行政的必要性,淡薄了依法行政的意識(shí)。
2、服務(wù)質(zhì)量方面,為了嚴(yán)格學(xué)校的管理工作,學(xué)校以職代會(huì)討論表決的方式制定了工作崗位責(zé)任制,明確了每一工作人員的工作責(zé)任。然而在實(shí)際工作中,有的人工作責(zé)任感不夠強(qiáng),工作欠主動(dòng),對自己所負(fù)責(zé)的工作,只要領(lǐng)導(dǎo)不再三強(qiáng)調(diào),便能拖就拖;甚至還有人,明知是自己職責(zé)內(nèi)的工作,但只要領(lǐng)導(dǎo)沒作明確的安排,就視若不見,沒有嚴(yán)格覆行自己的職責(zé)?墒菍W(xué)校在進(jìn)行崗位工作考核時(shí),為了不影響學(xué)校的“和諧”,認(rèn)為只要沒有造成嚴(yán)重的'工作失誤,可不予以追究,沒有嚴(yán)格落實(shí)崗位責(zé)任制。
3、工作作風(fēng)方面,一是“等著干”。不當(dāng)后進(jìn)也不爭先進(jìn),不挨批評也不想“出風(fēng)頭”,貢獻(xiàn)不大年年有,步子不快天天走。工作中缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性,面對工作中遇到的問題和矛盾束手無策,要么憑上級紅頭文件行事,要么憑經(jīng)驗(yàn)和慣例做事,靠上級給錢給物辦事,等上級拍板表態(tài)干事。二是“不想干”。工作避重就輕,避實(shí)就虛,避難就易,“事不關(guān)己,高高掛起”,“各人自掃門前雪”,對上級工作或全局工作不關(guān)注、不過問、不支持。有的精神不振作,說話沒新意,做事不在意。有的上班無所事事,對干實(shí)事的人還指指點(diǎn)點(diǎn),頗有微詞;有的上班簽個(gè)到,溜達(dá)半天說說笑,日頭未落回去睡大覺。三是“不會(huì)干”。工作方法簡單陳舊,搬本本,套框框,搬公式,機(jī)械行事,學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),照抄照搬,削足適履,完全脫離本地實(shí)際;不鉆業(yè)務(wù),不學(xué)文件,“外行人干內(nèi)行事”,玩風(fēng)過盛,學(xué)風(fēng)不濃。
二、針對問題的對策
1、堅(jiān)持科學(xué)民主決策。健全民主民主集中制、集體決策制度,完善社會(huì)公示與社會(huì)聽證、決策評估、合法性審查管理制度,對涉及到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和群眾切身利益的重大決策,必須堅(jiān)持調(diào)查研究、合法性審查和集體決策,并充分聽取群眾的意見,防止和糾正超越法定權(quán)限,違反法定程序的決策行為。
2、規(guī)范權(quán)力運(yùn)行流程。以“內(nèi)容合法、程序規(guī)范、形式簡明、操作方便”為標(biāo)準(zhǔn),編制辦公室權(quán)力運(yùn)行過程流程圖,讓群眾知曉和監(jiān)督。在此基礎(chǔ)上,用過程控制方法對行政活動(dòng)進(jìn)行規(guī)范和監(jiān)督,杜絕班子成員不作為、亂作為。
3、深入推行行政執(zhí)法責(zé)任制。進(jìn)一步明確執(zhí)法權(quán)限,減少執(zhí)法層次,完善執(zhí)法程序,提高執(zhí)法水平,加大行政綜合執(zhí)法力度,克服多頭執(zhí)法、執(zhí)法不公甚至執(zhí)法違法等現(xiàn)象。
4、精簡會(huì)議并提高會(huì)議質(zhì)量。嚴(yán)格遵守精文簡會(huì)的規(guī)定,把主要精力放在調(diào)查研究、督促檢查和搞好服務(wù)上。加強(qiáng)和改進(jìn)會(huì)議、文件管理,從嚴(yán)控制會(huì)議規(guī)格、數(shù)量、時(shí)間、規(guī)模和會(huì)期,改進(jìn)會(huì)議形式,簡化會(huì)議程序,降低會(huì)議成本,提高會(huì)議質(zhì)量和效率。
5、全面推行政務(wù)公開。各辦公室要把政務(wù)公開作為依法施政的基本制度,進(jìn)一步完善政務(wù)公開的工作機(jī)制,將群眾關(guān)心的事項(xiàng)和容易滋生腐敗的領(lǐng)域作為政務(wù)公開的重點(diǎn),按照公開為原則、不公開為例外的要求,全面推行政務(wù)公開。建立建全政務(wù)公開辦事制度,要在服務(wù)窗口通過服務(wù)指南、查閱本、公示欄等形式,向社會(huì)公開辦事職責(zé)、承辦事項(xiàng)、辦事依據(jù)、辦事條件、辦事程序、辦事時(shí)限、需要提交的全部材料目錄和申請示范文本以及辦事結(jié)果、辦事紀(jì)律等,不斷推動(dòng)學(xué)校各部門辦事公開。
我在結(jié)合學(xué)校紀(jì)律作風(fēng)整頓方案工作部署的基礎(chǔ)上,認(rèn)真學(xué)習(xí)了王俊英同志在高考表彰會(huì)上提出的“六種作風(fēng)”、“四種精神”、《封樹亞同志在教育系統(tǒng)紀(jì)律作風(fēng)整頓大會(huì)上的講話》,教育局教師行為“七不準(zhǔn)”、齊強(qiáng)同志針對我,F(xiàn)狀結(jié)合學(xué)校實(shí)際提出的“六種意識(shí)”以及對領(lǐng)導(dǎo)班子提出的“九項(xiàng)規(guī)定”等有關(guān)文件精神,在深入學(xué)習(xí)的同時(shí)進(jìn)行了深度思考,深刻認(rèn)識(shí)到紀(jì)律作風(fēng)整頓的及時(shí)性、重要性和必要性,學(xué)習(xí)的過程就是規(guī)范個(gè)人成長旅程的過程,拒絕平庸氣絕庸碌的過程。作為一名老師,過硬的專業(yè)素質(zhì),是站穩(wěn)課堂,提高自己硬實(shí)力的關(guān)鍵所在;良好的個(gè)人素養(yǎng),是扎根教育,提升自己軟實(shí)力的有力保障。過硬的專業(yè)素質(zhì),是樹立真正威信的基礎(chǔ);良好的個(gè)人素養(yǎng)是形成旺盛人脈的前提。軟硬實(shí)力的有機(jī)組合,才能讓自己在教育教學(xué)的天地中做到駕輕就熟,靈活自如,游刃游余,才能明確自己的價(jià)值取向,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,提高自己的幸福指數(shù),F(xiàn)在結(jié)合學(xué)校作風(fēng)紀(jì)律整頓要求,對照自身工作實(shí)際情況,進(jìn)行剖析、反思、改進(jìn)。
1、紀(jì)律意識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)
紀(jì)律是規(guī)范團(tuán)隊(duì)行為的武器,是團(tuán)隊(duì)朝既定目標(biāo)挺進(jìn)的保障,是提高自身業(yè)務(wù)水平的前提。在工作過程中有時(shí)紀(jì)律意識(shí)較為淡漠,有時(shí)干一些與教學(xué)無關(guān)的雜事,如上網(wǎng)時(shí)瀏覽新聞,工作時(shí)間與他人閑談等。今后,要增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí),嚴(yán)格自律,規(guī)范工作行為,一心撲在工作上,做出表率,起到模范引領(lǐng)作用。
2、創(chuàng)新意識(shí)有待進(jìn)一步提高
創(chuàng)新是發(fā)展的根本,是提高課堂效率搞高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。課改意識(shí)不強(qiáng),在課改中,觀念較為陳舊,思想比較保守,瞻前顧后,疑慮重重,致使課改進(jìn)程慢,力度小,步子小。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),過多地注重知識(shí)傳授,涉及學(xué)生能力培養(yǎng)的份額少分量輕。在課堂教學(xué)中,經(jīng)常滿足于自己滔滔不絕的講授,傳授知識(shí)的分量大,冷落了學(xué)生的活動(dòng),師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)少,學(xué)生的主體作用體現(xiàn)不明顯,抑制了學(xué)生的思維,影響了對學(xué)生潛能的挖掘。今后,要解放思想,緊跟課改步伐,加大課改力度,把知識(shí)傳授、學(xué)生能力培養(yǎng),學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成,潛能挖掘提高到相應(yīng)的高度,并且有機(jī)地融入到課堂教學(xué)中。提高駕馭課堂的能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高授課效果,讓自己和學(xué)生在課堂中共同成長,共同提高教學(xué)質(zhì)量。
3、進(jìn)取意識(shí)有待進(jìn)一步提高
進(jìn)取是業(yè)務(wù)水平、個(gè)人素養(yǎng)等綜合素質(zhì)提高的保證,在教學(xué)設(shè)計(jì)中經(jīng)常滿足于已有的經(jīng)驗(yàn),雖然經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,但是反思的不夠徹底;雖然也經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)改進(jìn),但是教學(xué)改進(jìn)的力度不夠大;雖然也經(jīng)常學(xué)習(xí),但是學(xué)習(xí)的時(shí)間花的相對來說不夠多。一個(gè)人追求的越高,就越助于發(fā)揮自己的潛能,提高自己的綜合水平,今后要加大學(xué)習(xí)力度,學(xué)習(xí)知識(shí),學(xué)習(xí)老年教師的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)青年教師的干勁,進(jìn)一步端正態(tài)度,提升自己的專業(yè)水準(zhǔn),認(rèn)真徹底搞好課后反思,切實(shí)提高授課技巧,從而提高教學(xué)水平。
4、奉獻(xiàn)意識(shí)有待進(jìn)一步提高
奉獻(xiàn)意識(shí)反映了一個(gè)人對問題的認(rèn)知層次,反映了一個(gè)人的思想所能達(dá)到的高度,是對自己思想能期及到的高度的客觀反應(yīng),是個(gè)人素養(yǎng)到達(dá)一定境界的外在表現(xiàn)。今后在工作中除了積極地高水準(zhǔn)地完成上級和領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)外,還勇于承擔(dān)自己力所能及的工作,鍛煉自己的能力,提高自己的水平,體現(xiàn)自身價(jià)值,實(shí)現(xiàn)人生追求,為學(xué)校各項(xiàng)工作順利開展提供微薄之力。
自查自糾材料 篇3
開展思想紀(jì)律作風(fēng)整頓以來,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》、《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》、《教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、張振縣書記在全縣黨政負(fù)責(zé)干部會(huì)議上的講話、毛全球縣長在全縣教育工作總結(jié)表彰大會(huì)上的講話以及縣通報(bào)等內(nèi)容。使我深深的認(rèn)識(shí)到教師是“人類靈魂的工程師”,對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。警告我們應(yīng)該如何教育學(xué)生,如何樹立教師風(fēng)范,為人師表。我想不管怎樣,做老師的都是為了學(xué)生好,但是客觀事實(shí)要求我們在做事之前要考慮方法和手段。
作為年輕教師,在這幾年的教師生涯中,我已經(jīng)意識(shí)到了教師教書育人的艱難,時(shí)代不同了,我們的思想也要隨之改變;叵胱约阂郧暗慕虒W(xué),的確存在教育不當(dāng)?shù)牡胤剑梢哉f我們的出發(fā)點(diǎn)都是善意的,但是如果方法恰當(dāng),一定會(huì)到意想不到的效果。我想如果真正把這一點(diǎn)做好,需要我們付出一定的鉆研和努力。
我想最主要的一點(diǎn),教師應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì),包括基本教學(xué)素質(zhì)和思想道德素質(zhì),真正起到言傳身教的重要作用。作為學(xué)生,都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。作為教師,也都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。
所以,要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的.教師,對學(xué)生的影響要大。
由此推斷,作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對學(xué)生施加很大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。
師德包括狹義的和廣義的兩層含義。狹義的師德,是指教師的職業(yè)道德,應(yīng)包括哪些內(nèi)容,需要研究。不過至少可以指出以下幾點(diǎn):一要忠誠于教育事業(yè),對教育盡心竭力,處理好事業(yè)需要與個(gè)人利益的關(guān)系。二要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。社會(huì)的發(fā)展和我們的一切工作都要以人為本,具體到對教師來說,就是要以學(xué)生為本,一切為了學(xué)生。見物不見人,只知教書,對學(xué)生漠不關(guān)心,不是合格的教師。三要遵守學(xué)術(shù)工作道德。抄襲、剽竊作假等等有違科學(xué)工作道德的行為,都與教師的身份不合。
廣義的師德是指對教師個(gè)人道德的全面要求。要承擔(dān)起“人類靈魂工程師”的神圣職責(zé),教師對自身的道德、人格要有更高的要求。要自覺為人師表,作道德的表率。在教育工作中,對學(xué)生的要求,應(yīng)該也是對自己的要求;要求學(xué)生做的,首先自己要做到。在日常工作和生活的各個(gè)方面,也要嚴(yán)格要求,做出表率。
現(xiàn)在社會(huì)不良風(fēng)氣也侵入校園,各種評審中請客送禮、拉關(guān)系、走后門等不正之風(fēng),屢禁不止;經(jīng)濟(jì)上違規(guī)的現(xiàn)象也有發(fā)生;更有甚者,教師竟幫助學(xué)生造假作弊。如此等等,嚴(yán)重地污染了學(xué)校的空氣。教師要自覺抵制教育領(lǐng)域的不正之風(fēng),維護(hù)學(xué)校這一方凈土。就是在八小時(shí)之外的日常生活中,在家庭生活、朋友相處中,教師也要嚴(yán)格要求自己?傊鳛榻處,應(yīng)該自覺地意識(shí)到,對學(xué)生的教育和影響不只是在教室里,教師日常生活的每一個(gè)言行都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生影響,都是一種教育,或是好的,或是壞的。只有時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,才能無愧于教師的神圣稱號(hào)。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。
封建社會(huì)里老百姓稱當(dāng)官的為“父母官”,是期待這些官能為民辦事,也是對好官的一種尊稱。其實(shí)真正的衣食父母是老百姓。封建社會(huì)把這個(gè)關(guān)系顛倒了。
當(dāng)教師也有同樣的道理。
“一日為師,終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然做“父親”,就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,對學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。有句古話說,“人有德于爾,爾不可忘。爾有德于人,爾不可不忘也”。學(xué)生尊你為父,你自己千萬不要把這當(dāng)成對學(xué)生有恩,在學(xué)生畢業(yè)之后,還念念不忘自己的“德”與“恩”。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生,也不會(huì)牢記不忘的。
在我看來,“一日為師,終身為父”是告誡教師:一是即使只當(dāng)了一天的教師,對學(xué)生也要負(fù)責(zé)任。既然為“父”,就要遵循“子不教,父之過”的古訓(xùn)。二是當(dāng)學(xué)生有了成績或成了氣候,不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò),應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起“子不教,父之過,教不嚴(yán),師之惰”之責(zé)任。做到了這三條,才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義,也才算具有師德。
記得一次在報(bào)紙上看到,河南省搞的《我眼中的老師》問卷調(diào)查,學(xué)生在選擇“你最欣賞、敬佩的一個(gè)人是誰?”時(shí),選擇“父母”、“一位老師”的均占27%,而選擇“一位明星”、“一位歷史人物”的則分別占11%、21%,這兩項(xiàng)合計(jì)32%,已超過家長和老師。這其中的原因有很多,但主要是:一些教師的教育觀念陳舊,在師德建設(shè)上不盡人意等原因。
教師的職業(yè)要求從業(yè)者要有較高的素質(zhì)。如果一些教師師德出現(xiàn)了問題,勢必會(huì)影響教師的整體形象。如:教師急于求成,往往帶有過激的語言而傷害了學(xué)生,甚至家長;因做錯(cuò)題而抄卷子,遲到了就掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象還存在;教師不公平地對待學(xué)生,喜“優(yōu)”厭“劣”的現(xiàn)象;解決學(xué)生存在的實(shí)際問題態(tài)度簡單粗暴的現(xiàn)象;教師的知識(shí)構(gòu)成陳舊,又缺少積極學(xué)習(xí)的進(jìn)取心等有悖于現(xiàn)代教師形象的現(xiàn)象仍沒有解決。正是因?yàn)檫@些現(xiàn)象在一定范圍的存在,使得一些教師在人們的心目中的地位較低。所以,孩子們崇敬的人中,老師占的份額、機(jī)會(huì)將更少。
導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的主要原因是:一些教師教育觀念陳舊,其觀念還停留在傳統(tǒng)教育的框框里,只注重學(xué)生的智育發(fā)展,忽視了學(xué)生人格培養(yǎng);教育是心靈的溝通。教師教育學(xué)生要有良好的心理品質(zhì),而教師卻缺乏良好的心理品質(zhì),這樣就會(huì)導(dǎo)致重者對學(xué)生施暴,輕者對學(xué)生惡語中傷,這不亞于是在對學(xué)生精神上的失暴;在利益的驅(qū)使下缺少愛心,或者說是不會(huì)關(guān)愛、關(guān)心學(xué)生。
在當(dāng)前大力倡導(dǎo)更新教育觀念的同時(shí),培養(yǎng)和樹立新時(shí)期教師師德形象是當(dāng)務(wù)之急。在師德建設(shè)上,注重宣傳表彰優(yōu)秀教師,讓教師的優(yōu)秀形象深入人心;在教師培訓(xùn)中,不僅對新教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)而且還進(jìn)行師德培訓(xùn);同時(shí),對優(yōu)秀教師也進(jìn)行師德培訓(xùn),使優(yōu)更優(yōu)。在師德建設(shè)方面,健全了教師師德評價(jià)機(jī)制,形成了由學(xué)生、家長、教師評議的綜合體系,學(xué)校為教師提供各種條件進(jìn)行假期理論及思想上的“充電”,使教師在每一個(gè)假期都有新的收獲。在傳統(tǒng)教育時(shí)代所形成的一些優(yōu)良的師德是我們應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的,我們要改變的是與現(xiàn)代教育不和協(xié)的那些現(xiàn)象。在新一輪的教育改革中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)、關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、為人師表的優(yōu)良傳統(tǒng),為在素質(zhì)教育中塑造人民教師的良好形象而努力。讓我們教育的天更藍(lán),教育之泉更清澈!
最后,讓我們共同努力,提高我們的師德水平,為了欒城職教的發(fā)展貢獻(xiàn)我們自己的力量。
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