臉即面，"臉長(zhǎng)即面長(zhǎng)"，于是人們就借用長(zhǎng)長(zhǎng)的面條來(lái)祝福長(zhǎng)壽。漸漸地，這種做法又演化為生日(節(jié)日)吃面條的習(xí)慣，稱(chēng)之為吃"長(zhǎng)壽面"。小班教案長(zhǎng)壽面反思范文，歡迎大家閱讀。
小班教案長(zhǎng)壽面反思一：
活動(dòng)目標(biāo)：
能用剪刀剪出細(xì)細(xì)的面條。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
安全剪刀、白紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指兒歌導(dǎo)入，引出主題。
師：“孩子們，伸出你的手，跟我一起來(lái)!十個(gè)手指扭一扭，這邊那邊抖一抖，十個(gè)手指上下翻，跑跑跳跳向前走，十個(gè)手指扭一扭，上上下下抖一抖，十個(gè)手指駕馬車(chē)，嘚駕!進(jìn)城了!吁……十個(gè)手指扭一扭，圍著圓圈走一走，十個(gè)手指不見(jiàn)了，你來(lái)找找我的手�！�
師：“你們的小手在哪呢?小朋友的小手真厲害，你來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的小手都能干什么?”
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒情緒。
1、師出示白紙：“今天老師帶來(lái)了這么大的一塊面，你們聞一聞香不香?猜一猜咱們今天要做什么呢?”請(qǐng)幼兒自由表述。
2、今天是媽媽的生日，過(guò)生日的時(shí)候要吃什么?怎么樣把這么大的一塊面做成面條呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用剪刀剪一剪。
三、教師示范操作并指導(dǎo)幼兒安全使用剪刀。
1、 師：小剪刀怎么用呢?用剪刀的時(shí)候要注意什么?先看老師怎樣做面條?教師用剪刀剪下一根面條，問(wèn)幼兒：怎樣將這根面條變的再細(xì)一點(diǎn)呢?
2、幼兒自由操作剪細(xì)細(xì)的面條。
四、創(chuàng)設(shè)煮面條的情境結(jié)束本次活動(dòng)。
師：“孩子們，你們的面條做好了嗎?來(lái)把你們的面條放在鍋里咱們一起煮一煮吧�！�
1、“煮面條的時(shí)候，我們要放什么佐料?”(蔥花、油……)
2、面條煮好了嗎?來(lái)聞一聞香不香?嘗一嘗味道怎么樣?和幼兒一起吃面條，然后問(wèn)吃飽了嗎?哎呀!我的肚子好飽呀，我吃飽了，吃完飯?jiān)蹅円ジ陕镅?走，咱們一起去散步!結(jié)束本次活動(dòng)!
小班教案長(zhǎng)壽面反思二：
設(shè)計(jì)意圖:
一天班里的孩子過(guò)生日,他跟大家說(shuō):"早上我媽媽給我做了長(zhǎng)壽面吃。"頓時(shí)引起其他小朋友的興趣,大家開(kāi)始討論。有的小朋友說(shuō):"老師,你會(huì)做面條嗎?我也想學(xué)做面條。"怎樣才能使幼兒的興趣與教學(xué)內(nèi)容之間建立起聯(lián)系呢?觀察現(xiàn)象之后,開(kāi)始從幼兒興趣入手,緊緊地圍繞《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域總目標(biāo)展開(kāi)美工活動(dòng)《撕面條》。旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,充分發(fā)揮想象力,用彩色紙進(jìn)行撕面條游戲。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣,并體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)面條,知道面條長(zhǎng)什么樣子。
2.能兩只手協(xié)調(diào)配合的撕面條,并發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)新,能夠?qū)⑺汉玫拿鏃l放在盤(pán)子里。
3.樂(lè)意參與撕紙活動(dòng),體驗(yàn)給小動(dòng)物過(guò)生日的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):
鍛煉幼兒雙手協(xié)調(diào)能力,樂(lè)于參與活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn):
雙手協(xié)調(diào)配合撕面條(撕紙時(shí),小手的大拇指和食指緊捏著紙,撕一撕、移一移,重復(fù)到完成為止。)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:一碗彩色面條、彩紙、盤(pán)子
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)面條并知道面條長(zhǎng)什么樣子、會(huì)唱《拍手歌》
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
導(dǎo)入語(yǔ):小朋友們好,今天呀,小貓貝貝給老師打了一個(gè)電話,她說(shuō)今天是她的生日,可是她的媽媽不在家,她好想好想吃長(zhǎng)壽面。她聽(tīng)說(shuō)我們幼兒園的老師們都會(huì)做長(zhǎng)壽面,想讓我?guī)退^(guò)生日,做長(zhǎng)壽面吃�？墒茄�,老師想和小朋友們一起為小貓做生日禮物--長(zhǎng)壽面。
過(guò)渡語(yǔ):有哪位小朋友愿意和老師一起學(xué)做長(zhǎng)壽面給小貓吃呢?
二、引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出面條的特征。
提問(wèn)語(yǔ):小朋友們都想給小貓做長(zhǎng)壽面,那你們吃過(guò)的面條長(zhǎng)什么樣子的呢?
過(guò)渡語(yǔ):哦!小朋友們說(shuō)面條是長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、白白的、那你們見(jiàn)過(guò)彩色的面條嗎?
提問(wèn)語(yǔ):你們瞧,老師手中的面條長(zhǎng)什么樣子呢?
小結(jié)語(yǔ):哦,原來(lái)呀彩色的面條也是長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、不同的是老師手中的面條是五顏六色的。
過(guò)渡語(yǔ):小朋友們都很聰明,不僅認(rèn)識(shí)了面條還知道面條長(zhǎng)什么樣子,彩色的面條可好看了,小朋友們想不想為小貓做彩色的面條呢?
小班教案長(zhǎng)壽面反思三：
設(shè)計(jì)思路：再過(guò)幾天就是重陽(yáng)節(jié)了，結(jié)合這一傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育很有必要。
當(dāng)下的幼兒以自我為中心為主，在他們幼小的心里對(duì)于爺爺奶奶的愛(ài)是100%的收下，但也由于年齡小的關(guān)系，他們不會(huì)去關(guān)心別人，而我們老師就是要在他們幼小而美好的心靈里播下愛(ài)的種子�！巴尥藜摇敝黝}目標(biāo)中的一條是“了解自己的家和家庭成員，親近父母和長(zhǎng)輩，以各種方式表達(dá)自己的情感�！倍敬位顒�(dòng)旨在通過(guò)做長(zhǎng)壽面的語(yǔ)言情境引導(dǎo)幼兒發(fā)自?xún)?nèi)心愛(ài)爺爺奶奶，體會(huì)到爺爺奶奶的辛苦。
活動(dòng)在一個(gè)“愛(ài)”的氛圍中的借助于生活化、情景化、游戲化的內(nèi)容，讓孩子嘗試有控制地用橫線畫(huà)出一根一根長(zhǎng)長(zhǎng)的面條，并鼓勵(lì)孩子們用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)爺爺奶奶們的愛(ài)�；顒�(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，以情感為主線貫穿，第一環(huán)節(jié)用對(duì)比的策略：爺爺奶奶們?yōu)槲覀冏龊芏嗟氖虑�，而我們卻沒(méi)有為他們做些事情，初步感受爺爺奶奶們的辛苦;第二環(huán)節(jié)，借著第一環(huán)節(jié)啟發(fā)孩子為爺爺奶奶們來(lái)做一碗長(zhǎng)壽面，代表著我們愛(ài)他們，其中滲透著技能點(diǎn)——做長(zhǎng)長(zhǎng)平平的橫線;第三環(huán)節(jié)，通過(guò)在老師的啟發(fā)下送一句祝福的話來(lái)將情感提升，在濃濃的親情中結(jié)束活動(dòng)，并將長(zhǎng)壽面帶回給爺爺奶奶們�；顒�(dòng)目標(biāo)：
1、在說(shuō)說(shuō)貼貼中體驗(yàn)爺爺奶奶的辛苦，激發(fā)幼兒愛(ài)爺爺奶奶的情感。2、鞏固畫(huà)線條的技能，引導(dǎo)幼兒有選擇地進(jìn)行粘貼�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：一個(gè)紙碗、彩色剪紙蔬菜、固體膠、蠟筆等活動(dòng)過(guò)程：一、說(shuō)說(shuō)爺爺奶奶——引出重陽(yáng)節(jié)這一話題，初步感知爺爺奶奶們的辛苦1、爺爺奶奶們平時(shí)為我們做些什么?2、我們?yōu)闋敔斈棠套鲂┦裁?3、九月九日是重陽(yáng)節(jié)，是爺爺和奶奶的節(jié)日，我們應(yīng)該對(duì)爺爺奶奶送上祝福小結(jié)：爺爺奶奶很辛苦，他們很愛(ài)我們，我們也要愛(ài)他們。
二、做長(zhǎng)壽面——在操作中鞏固畫(huà)線條的技能(一)集體討論1、出示紙碗，請(qǐng)幼兒觀察碗的面條。(面條長(zhǎng)長(zhǎng)的，直直的，面條多又多，爺爺奶奶吃個(gè)飽)2、說(shuō)說(shuō)爺爺奶奶喜歡在面條里放些什么呢?(出示粘貼配料，請(qǐng)幼兒說(shuō)老師進(jìn)行粘貼)(二)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)1、面條下得又長(zhǎng)又多，面條滿又滿，讓爺爺和奶奶吃個(gè)飽。2、引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿選擇一兩種蔬菜當(dāng)配料3、糾正個(gè)別幼兒的握筆姿勢(shì)和粘貼的方法三、送祝�！诶蠋煹膯l(fā)下送一句祝福的話來(lái)將情感提升1、我給爺爺奶奶做的面條香不香?2、啟發(fā)幼兒對(duì)爺爺奶奶說(shuō)一句祝福的話語(yǔ)或一個(gè)行為。(如：祝福健康長(zhǎng)壽等，也可以敲敲背等)
[小班教案長(zhǎng)壽面反思]