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幼兒大班教育觀察記錄

時(shí)間:2018-01-11 12:00:08 學(xué)人智庫 我要投稿

幼兒大班教育觀察記錄

  篇一:幼兒大班教育觀察記錄

   觀察時(shí)間:20xx年1月16日

幼兒大班教育觀察記錄

   觀察地點(diǎn):教室

   觀察幼兒: 運(yùn)運(yùn)

   觀察目的:讓幼兒知道不能爭搶

   幼兒基本情況:

   運(yùn)運(yùn)是我班的調(diào)皮大王之一,但是比較害怕老師,一看到老師看著他馬上縮著脖子假裝很乖的樣子。只要老師一轉(zhuǎn)身馬上又恢復(fù)原狀,和其他同伴追逐、打鬧,有時(shí)整個(gè)教室只聽見他那尖尖的嗓門,如果哪個(gè)小朋友被欺負(fù)了或者哭鼻子了一定是瑞瑞第一個(gè)跑來告狀。

   觀察與記錄:

   吃完飯快要走近教室門口時(shí),在走廊里我就聽見了運(yùn)運(yùn)在衛(wèi)生間里用他那特有的尖嗓門跟誰在爭執(zhí)著什么,走近一聽,原來是為了一塊肥皂跟瑞瑞在搶奪呢?吹轿易哌M(jìn)衛(wèi)生間,運(yùn)運(yùn)頓時(shí)沒了聲響,而膽小的瑞瑞委屈的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn),一邊口吃地解釋一邊用手比劃著:“眭、眭、眭老…老師,凡凡他、他不給我、我洗手的'肥皂!边\(yùn)運(yùn)也不甘落后,馬上大聲辯解:“他一直在手上搓,肥皂都快沒了。我是想讓他別把肥皂都用光的!

   理性分析:

   幼兒都喜歡玩水,洗手時(shí)乘機(jī)玩水是幼兒園小朋友特有的一種現(xiàn)象。因此,一有機(jī)會(huì)孩子們就會(huì)在衛(wèi)生間洗手玩水。飯后一般只有一個(gè)老師在教室里,因此既要關(guān)注沒吃完的孩子又要關(guān)注已經(jīng)吃完的孩子,就顯得有點(diǎn)顧此失彼。根據(jù)大班孩子比較懂道理的年齡特點(diǎn),我經(jīng)常會(huì)安排他們一批一批的進(jìn)入衛(wèi)生間。但進(jìn)衛(wèi)生間進(jìn)行飯后漱口和擦嘴一系列入廁活動(dòng)就關(guān)注不到,如果統(tǒng)一安排孩子們進(jìn)行衛(wèi)生間活動(dòng)就會(huì)造成擁擠,缺乏合理性,這就成為餐后管理的一個(gè)盲區(qū)。

   運(yùn)運(yùn)和瑞瑞在教師的管理盲區(qū)活動(dòng),發(fā)生爭搶肥皂也就不足為奇,因?yàn)檫\(yùn)運(yùn)一向喜歡多管閑事,愛打小報(bào)告,看到瑞瑞洗手時(shí)用肥皂搓個(gè)沒完沒了心里就很不舒服,而濤濤是個(gè)嬌生慣養(yǎng)的孩子,在家中的影響下比較講衛(wèi)生,洗手一定要洗干凈才罷休,因此就發(fā)生了爭搶肥皂的事件。我先安撫了瑞瑞,然后讓運(yùn)運(yùn)告訴瑞瑞為什么不能一直拿著肥皂搓(在洗手活動(dòng)中老師已經(jīng)教育過孩子),瑞瑞聽完后一邊擦眼淚一邊說:“我知道了!笨粗\(yùn)運(yùn)一副小大人似地樣子,我問道:“那你剛才有沒有這樣告訴瑞瑞呢?”“沒有!边\(yùn)運(yùn)的聲音馬上低下了八度,看到他一副知道錯(cuò)了的樣子,我告誡他遇到事情要先用友好的語言來跟同伴交流,實(shí)在不行就應(yīng)該找老師,不能跟別人發(fā)生沖突。運(yùn)運(yùn)是個(gè)聰明的孩子,在老師的提醒下馬上跟瑞瑞道了歉。

  篇二:幼兒大班教育觀察記錄

   觀察對象:妍妍

   觀察時(shí)間:20xx年9月14日

   目的:讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣

   實(shí)錄:

   開學(xué)已經(jīng)兩周了,妍妍的進(jìn)餐習(xí)慣一直不好,總是光吃菜,不吃飯。我走過去對她說:“妍妍,不能只吃菜不吃飯,你看俞子航每天吃兩碗飯,長的又高又壯,而且又不會(huì)生病。”聽完后,她似乎若有所思,然后對我說:“嗯,我也要吃很多很多飯,長得又高又壯,這樣才能保護(hù)我媽媽!蔽艺f:“妍妍,真好,還知道保護(hù)媽媽。來,老師喂你。”“我要自己吃!”不一會(huì)兒,她拿著碗跑到我面前說:“老師,你看我都吃完了!薄班牛,真棒!”

   分析:幼兒在家一直有挑食習(xí)慣,而且吃飯都是媽媽喂的。已經(jīng)形成了依賴。

   措施:

   1、與家長反映,希望家長不要再“代勞”。

   2、對幼兒多表揚(yáng),多鼓勵(lì)。

  篇三:幼兒大班教育觀察記錄

  觀察對象:BB

   觀察地點(diǎn):教室

   觀察時(shí)間:20xx年10月17日

   觀察目的:培養(yǎng)良好安靜的學(xué)習(xí)習(xí)慣

   觀察實(shí)錄:

   BB小朋友是一個(gè)非常聰明的小朋友,上課思維活躍,能回答很多問題,這樣很好。只是上課紀(jì)律不好,不喜歡舉手回答問題,只要會(huì)的就張口回答。今天在數(shù)學(xué)“去超市買東西”的活動(dòng)時(shí),我說:“現(xiàn)在我請小朋友去買一袋薯片,薯片要九角錢,(一個(gè)雪花插片表示一角錢)請小朋友想一想應(yīng)該拿幾個(gè)雪花插片?”BB張口就說:“拿九個(gè)!倍疫和旁邊的小朋友一起吧雪花插片搶來搶去,不過經(jīng)過老師提醒后就不再去棟雪花插片了。老師讓小朋友拿九個(gè)雪花插片擺在桌子上,BB擺的很快,所以我讓他當(dāng)班長,檢查其他小朋友。

   觀察分析:沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自控能力較弱,動(dòng)手能力強(qiáng)。


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