- 相關(guān)推薦
關(guān)于豐收之歌教學(xué)反思
豐收之歌教學(xué)反思(一)
《豐收之歌》這一課是通過歌曲的演唱、聽賞、分析來引起學(xué)生參與音樂活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)和探究音樂的興趣,在體驗(yàn)中感悟音樂。為了實(shí)現(xiàn)教師“在音樂課堂中探求符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的內(nèi)部思維過程”的追求,應(yīng)不滿足于課堂表面的“平易”和“流暢”。在設(shè)計(jì)這一課時(shí),我啟發(fā)、引導(dǎo)、講授、情境創(chuàng)設(shè)、討論、表演等方法激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究的愿望,使學(xué)生的參與變被動(dòng)為主動(dòng)。在教學(xué)中,我有如下體會:
一、注重體現(xiàn)學(xué)生的主體性
學(xué)生的演唱、創(chuàng)編、表演實(shí)際上是一種藝術(shù)再創(chuàng)造活動(dòng),沒有自己的感受,沒有自己對作品的理解是難以表現(xiàn)出真實(shí)情感的,只有激發(fā)學(xué)生自覺性、積極性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒,教學(xué)才會取得最佳效果。因此在教學(xué)中,我除了讓學(xué)生自己找出演唱時(shí)的不足之處外,還讓他們自己拍擊節(jié)奏、創(chuàng)編各種形式的`表演,讓大部分學(xué)生都感受到成功的喜悅,鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生自信。
二、注重平時(shí)積累
現(xiàn)今音樂課樂器進(jìn)課堂,我校選擇了豎笛,本課我把豎笛用了進(jìn)去,使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了發(fā)揮之處,以便以后更認(rèn)真、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
三、不足之處
經(jīng)過全面回顧和反思后可以看出,課上有些活動(dòng)的時(shí)間安排太緊,以致學(xué)生創(chuàng)作時(shí)間不夠充分,有些還是教師幫助才能完成,這和學(xué)生平時(shí)缺乏基本素質(zhì)訓(xùn)練也很有關(guān)系。另外,少數(shù)學(xué)生主動(dòng)參與興致不高,沒有完全做到全體都參與,令人遺憾,可見要整體提高學(xué)生綜合素質(zhì)確是任重道遠(yuǎn)啊!
豐收之歌教學(xué)反思(二)
《豐收之歌》這是一首活潑優(yōu)美的歌曲,表達(dá)了農(nóng)村豐收后,母子喜悅的心情。歌曲雖然短小,但是需要注意的點(diǎn)很多,比如說大附點(diǎn)節(jié)奏,切分節(jié)奏,頓音記號,小間奏等等,都是需要解決的問題,也是學(xué)生唱好這首歌曲的關(guān)鍵。
所謂好事多磨,想上好一節(jié)課,除了要充分的研究教材之外,還要研究學(xué)生,不斷試上,確定課堂目標(biāo)、內(nèi)容,細(xì)化課堂上的流程。下面說說我從準(zhǔn)備課到上課的過程中的,自己的一些感受:
一、上原生態(tài)的課。本次評優(yōu)課我是借班上課,對學(xué)生并不是很熟悉。在提前熟悉班級的'時(shí)候我只是將學(xué)生本學(xué)期學(xué)的歌曲復(fù)習(xí)了下,感受了他們歌唱的水平和對基本節(jié)奏的認(rèn)識,并沒有提及本次上課需要掌握的內(nèi)容。一是怕學(xué)生提前知道了上課的內(nèi)容就對課堂沒有新鮮感和興趣了,另一個(gè)是我認(rèn)為真正的評優(yōu)課應(yīng)該是原生態(tài)的課,而不是事先排練好的表演課。雖然說在課上的時(shí)候與學(xué)生磨合的不是特別好,但是也已經(jīng)達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)。
二、注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。我在設(shè)計(jì)課堂情感目標(biāo)的時(shí)候,讓學(xué)生在歌曲中感受農(nóng)村的新變化,從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)我在導(dǎo)入的時(shí)侯,先用兩個(gè)夸張的笑臉讓學(xué)生配音,從而問學(xué)生“你們猜猜看,他們?yōu)槭裁葱Φ哪敲撮_心”,從而順利的導(dǎo)入到農(nóng)村的新變化,學(xué)生在感嘆農(nóng)村面貌的時(shí)候喜歡上了農(nóng)村,為活潑演唱歌曲打下情感劇出,也較好的完成了情感目標(biāo)。我又將這種情感作為一條情感線,在結(jié)尾的時(shí)候,告訴學(xué)生要好好學(xué)習(xí),長大后努力把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美好,這樣整個(gè)情感目標(biāo)得到了完滿的解決,從而使課堂流程更加流暢,完滿。
三、課堂設(shè)計(jì)的前后貫穿。隨著教育改革的推進(jìn),有效課堂成了很多教師的奮斗目標(biāo),要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),我們的每個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)都要做到“有效”,我在設(shè)計(jì)本堂課的時(shí)候,也注意到了這一點(diǎn),努力使每個(gè)環(huán)節(jié)的小意圖最后成就有效課這個(gè)大目標(biāo)。在導(dǎo)入的時(shí)候,我引出了笑聲,然后為笑聲配音高,加頓音記號演唱。其實(shí),這個(gè)樂句是我們這個(gè)歌曲的難點(diǎn),開始的時(shí)候解決,學(xué)生在學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)就會省力很多。
在一次又一次的教案修改中,我感覺到了自己的進(jìn)步,也感覺到了自己需要改進(jìn)的地方還有很多,比如說因?yàn)槿昙壍暮⒆颖容^小,我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候應(yīng)該使環(huán)節(jié)更加有趣,吸引學(xué)生,每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間的把控還需要進(jìn)一步細(xì)化等等。我會根據(jù)這些不足,不斷地去尋找解決方法,爭取使自己的課堂不斷的向有效課堂邁進(jìn)!
豐收之歌教學(xué)反思(三)
《豐收之歌》是一首丹麥民歌,曲調(diào)歡快活潑,節(jié)奏帶有舞蹈性,一個(gè)音對應(yīng)一個(gè)詞,利落豪爽的音樂風(fēng)格、直爽而稍帶幽默的歌詞,就可以讓我們想起人們圍著篝火跳舞的熱鬧場面。這是一首曲調(diào)歡快活潑,節(jié)奏帶有舞蹈性的樂曲。通過學(xué)唱歌曲,激發(fā)學(xué)生的生活情感,學(xué)跳集體舞,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動(dòng)意識。整首歌表現(xiàn)了人們的勞動(dòng)熱情和豐收的'喜悅。
《豐收之歌》這一課是通過歌曲的演唱來引起學(xué)生參與音樂活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)和探究音樂的興趣,在體驗(yàn)中感悟音樂。為了實(shí)現(xiàn)教師“在音樂課堂中探求符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的內(nèi)部思維過程”的追求,應(yīng)不滿足于課堂表面的“平易”和“流暢”。在設(shè)計(jì)這一課時(shí),我啟發(fā)、引導(dǎo)、講授、情境創(chuàng)設(shè)、討論、表演等方法激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究的愿望,使學(xué)生的參與變被動(dòng)為主動(dòng)。本節(jié)課不僅讓學(xué)生學(xué)會了歌曲而且也體驗(yàn)了勞動(dòng)的艱辛。每一個(gè)學(xué)生都是那么的認(rèn)真,整節(jié)課的氣氛較好。經(jīng)過全面回顧和反思后可以看出,課上有些活動(dòng)的時(shí)間安排太緊,以致學(xué)生創(chuàng)作時(shí)間不夠充分,有些還是教師幫助才能完成,這和學(xué)生平時(shí)缺乏基本素質(zhì)訓(xùn)練也很有關(guān)系。
另外,少數(shù)學(xué)生主動(dòng)參與興致不高,沒有完全做到全體都參與,令人遺憾,可見要整體提高學(xué)生綜合素質(zhì)確是任重道遠(yuǎn)啊!另外在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn),班與班之間的差距是有的,有的甚至挺大,有的班級識譜,會打節(jié)奏,有的班級這兩者全不會,一切從新開始,因此,以后的任務(wù)還很重。我更要加強(qiáng)對教材的鉆研,提高專業(yè)水平,來適應(yīng)這些學(xué)生。
[關(guān)于豐收之歌教學(xué)反思]
【豐收之歌教學(xué)反思】相關(guān)文章:
北島:候鳥之歌08-27
雨之歌作文06-24
舒婷:小窗之歌09-28
父親之歌作文08-11
描寫豐收的成語08-13
豐收的田野作文09-03
表示豐收的成語09-21
鷹之歌 閱讀答案10-10
花之歌閱讀答案05-21