下面是小編為大家搜集提供到的關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，希望對大家有所幫助哈!歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)，更多相關(guān)內(nèi)容請關(guān)注大學(xué)網(wǎng)

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)(一年級下冊)》第33～35頁的內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過讓學(xué)生數(shù)數(shù)量是100的不同物體，使學(xué)生學(xué)會手口一致地數(shù)數(shù)，初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，從整體上感受100的大小。

2.從直觀，無結(jié)構(gòu)的學(xué)具到直觀有結(jié)構(gòu)的學(xué)具，使學(xué)生充分體會十進(jìn)制計數(shù)法，加深學(xué)生對計數(shù)單位“一(個)”“十”的認(rèn)識，并認(rèn)識新的計數(shù)單位“百”。

3.注重學(xué)生的經(jīng)驗，在數(shù)數(shù)的過程中突破數(shù)數(shù)的難點——“拐彎數(shù)”。

4.與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活。

【教學(xué)重點】

建立100以內(nèi)數(shù)的概念，正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。

【教學(xué)難點】

數(shù)數(shù)時對“拐彎數(shù)”要重點指導(dǎo)。

【教學(xué)過程】

一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們想去大草原嗎?大家看(出示課件)

估一估:大約有多少只羊?

生：我估計有80只羊。

生：我估計有······

3.師：剛才有很多同學(xué)猜大概有100羊，老師也認(rèn)為大概有100只。你們會數(shù)出來嗎?這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。(板書課題：數(shù)數(shù))

【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生數(shù)數(shù)量是100的不同物體，使學(xué)生學(xué)會手口一致地數(shù)數(shù)，初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，從整體上感受100的大小。

二.實踐探究新知

1.師：大家瞧!這三位小朋友準(zhǔn)備了一些數(shù)量和小羊的數(shù)量一樣的物品，(第一位小朋友)他帶來了什么?(回形針)觀察課件，他是怎樣數(shù)回形針數(shù)量的?(1個1個數(shù))

2.師:我們跟他一個一個來數(shù)回形針的個數(shù)。

3.師生同數(shù)(每到拐彎處)，師問：幾十九再添上一個是多少?

4.師：回形針一共有多少個?(100個)怎樣數(shù)的?(1個1個)這樣數(shù)慢嗎?(慢)大家能不能用一種快捷的辦法幫小女孩數(shù)出小女孩她手中小棒有多少根?

5.生自拿小棒數(shù)，數(shù)完同桌自己的數(shù)法。

6.展臺演示自己的數(shù)法。

7.觀看課件：小女孩也是這樣數(shù)的。

①每幾根扎成一捆的?(10根)

②一共有多少根?(100根)

③100里有幾個十根?(10個)

④誰能10個10個地數(shù)到100?(多叫幾位學(xué)生)

⑤小結(jié)：十根十根的數(shù)，10個十是一百，(板書)這就是我們今天要認(rèn)識的計數(shù)單位“百”。一百里有幾個一呢?(100個)

8.師：穿綠衣服的小男孩在數(shù)小正方體，你能用最快的方法數(shù)出小正方體的個數(shù)嗎?

9.生討論(同桌)，再全班交流。

10.師用多媒體演示。(小男孩按照大家的辦法數(shù)了。)

10個擺一行，擺了幾行?(10行)也就是幾個幾?(10個10)，10個十是多少?(一百)

11.師：讓我們10個10個來數(shù)小正方體，10個10個數(shù)，10個十是一百。

【設(shè)計意圖】從直觀，無結(jié)構(gòu)的學(xué)具到直觀有結(jié)構(gòu)的學(xué)具，使學(xué)生充分體會十進(jìn)制計數(shù)法，加深學(xué)生對計數(shù)單位“一(個)”“十”的認(rèn)識，逐步認(rèn)識十進(jìn)計數(shù)法，并認(rèn)識新的計數(shù)單位“百”。

四解決百羊圖

1.師：那你們現(xiàn)在知道草原上到底有多少只羊嗎?你準(zhǔn)備用什么辦法很快數(shù)出羊的只數(shù)?(10只一圈)

2.師：對，那大家就10只一圈驗證一下。

3.10只小羊一堆。我們一起來數(shù)數(shù)。(師生齊數(shù))

4.師：呀!是100只羊，你們剛才猜對了嗎?

【設(shè)計意圖】通過回顧"百羊圖”,讓學(xué)生用學(xué)過的10個圈一起的方法，很快數(shù)出羊的數(shù)量，驗證估測的結(jié)果，再體會10個一圈的優(yōu)越性。

五.練習(xí)

1.師：今天我們學(xué)習(xí)怎樣數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在我們來練習(xí)數(shù)數(shù)。

①師：大家擺五十七根小棒，從五十七數(shù)到六十三，再接數(shù)到七十二。

②學(xué)生迅速擺出

③師：從五十七數(shù)到五十九時，添一個數(shù)是幾?(六十)這里有9根，再添一個就滿幾個?(10個)怎么辦?(后面照例)

就變成幾個十了?(6個十)6個十是多少?(60)

④師：我們大家再跟小男孩一起數(shù)一遍。

⑤師：你們還能從88數(shù)到100嗎?學(xué)生全體數(shù)。

師：同學(xué)們可真厲害，什么問題都難不倒大家。下面老師給你們出比較難的問題，你們有信心通過嗎?(有)49后面跟著誰?59后面是幾?69后面是…..

【設(shè)計意圖】學(xué)生數(shù)數(shù)中的難點是“拐彎數(shù)”，體現(xiàn)為當(dāng)學(xué)生數(shù)到幾十九時，不清楚下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)該是幾十。這樣練習(xí)，有助于學(xué)生理解拐彎數(shù)時是怎樣到下一個整十?dāng)?shù)的過程，讓學(xué)生建立數(shù)感，為以后的“整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)”打下基礎(chǔ)。

吹泡泡

師：有一只小豬可喜歡吹泡泡了，大家瞧!它又吹了很多泡泡，你能很快數(shù)出它吹了多少個泡泡嗎?

生自己數(shù)一數(shù)，匯報：小豬吹了……個。

師：你是怎樣數(shù)的?(一個一個)

師：可是一個一個數(shù)愛看錯，泡泡排列可不整齊。生：標(biāo)記

師：對，標(biāo)記每個泡泡就不會重復(fù)和漏數(shù)了。還可以怎樣數(shù)呀?(2個2個，5個5個，10個10個)

師：你認(rèn)為哪種方法最簡單?(10個10個)

師：對，10個10個數(shù)最簡單了看，數(shù)出3個十，再往后接著數(shù)3個就是33。

【設(shè)計意圖】由于泡泡擺放“雜亂”，學(xué)生數(shù)起來會有困難，所以我在指導(dǎo)上加以“細(xì)化”，在10個10個數(shù)時，加上數(shù)字標(biāo)記，突出“圈10”的方法，進(jìn)而突出計數(shù)單位“十”。

4.師生互動練習(xí)。

①一個學(xué)生任意說一個100以內(nèi)的數(shù)，集體邊拍手邊接著往下數(shù)。

練習(xí)3次，其中一次接著數(shù)到100。

②老師說一個數(shù)，學(xué)生連續(xù)說出后面的五個數(shù)。

【設(shè)計意圖】通過師生互動練習(xí)，讓學(xué)生在緊張，有節(jié)奏的練習(xí)中，體會數(shù)的順序，并把“拐彎數(shù)”的地方加以練習(xí)，真正讓學(xué)生把難點落實在課堂上。

六、說說生活中100以內(nèi)的數(shù)

師：生活中哪些地方有100以內(nèi)的數(shù)?

學(xué)生舉例：公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵……

【設(shè)計意圖】尋找生活中的數(shù)字，體會數(shù)學(xué)與生活的密切練習(xí)，數(shù)學(xué)是來源于生活的。

六、布置課外任務(wù)

師：生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了，咱們在課堂上可沒法說完，課后請你們找一找，或者數(shù)一數(shù)，家里哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。

【設(shè)計意圖】讓數(shù)學(xué)走近生活，讓數(shù)學(xué)不再沒有質(zhì)感，數(shù)學(xué)是看得見，摸得著，用得到的。

[板書設(shè)計]

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

十根十根地數(shù)，10個十是一百。

一百里有(10)個十。

一百里有(100)個一。

【教學(xué)反思】

100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，主要結(jié)合學(xué)生日常生活中的具體情境使學(xué)生感知100以內(nèi)數(shù)有多少，體會它們和以前學(xué)過的20以內(nèi)數(shù)的不同，同時培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù)，另外大部分學(xué)生都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗，但這種數(shù)數(shù)大都屬于唱數(shù)的水平，學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的概念并不是很清楚。從學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ)出發(fā)，在開始先讓學(xué)生猜一猜，再讓學(xué)生實際數(shù)一數(shù)，使學(xué)生初步體會到數(shù)是數(shù)出來的，當(dāng)學(xué)生數(shù)出不同的結(jié)果的時候，出現(xiàn)了認(rèn)知上的沖突，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的求知欲。這時我并沒有對學(xué)生數(shù)數(shù)的結(jié)果進(jìn)行簡單的評價，而是讓學(xué)生一起認(rèn)真的再數(shù)一遍，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性明顯增強(qiáng)，數(shù)數(shù)的認(rèn)真程度也明顯提高，從而自然而然地進(jìn)入了新知識的學(xué)習(xí)。

本節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計了形式多樣層次不同的活動，使學(xué)生從始至終處于活動之中，學(xué)習(xí)的積極性很高。通過學(xué)生獨立數(shù)，全班數(shù)，師生互數(shù)，學(xué)生之間的互數(shù)等多種活動方式，突破數(shù)數(shù)的難點，進(jìn)一步結(jié)合百羊圖的數(shù)數(shù)，使學(xué)生知道10個十是一百，同時，培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識。整體設(shè)計以數(shù)數(shù)為教學(xué)主線，把數(shù)的組成的教學(xué)，估算意識的培養(yǎng)，以及數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合等等巧妙地穿插進(jìn)行。

[100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識]