成語題：
廣東題有一個(gè)特點(diǎn)，考了這么多年，有很多的類別，包括歇后語等等，慣用語，廣東一直考察的是成語，也就是說沒有一次是例外的，全部是考察成語，成語也是我們后期復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。成語里面后三年考察的是情境當(dāng)中的成語，難度在逐年的降低，比如說情境成語題，第一年的提出的要求是選擇正確的一項(xiàng)，難度比較高，而在后兩年，題目變成選擇錯(cuò)誤的一項(xiàng)，這個(gè)難度是降低了。所以大家平常做這個(gè)題不正確，不要太慌張，把平常見到的查一查搞清楚，尤其說這個(gè)成語是否單獨(dú)使用的。這個(gè)時(shí)候一定要注意這個(gè)成語使用的問題。第二個(gè)要注意成語跟這個(gè)語境是否協(xié)調(diào)一致。第三個(gè)要注意成語的色彩問題，因?yàn)橛械某烧Z具有多種的色彩，有貶義和中性的色彩，這個(gè)方面要稍稍留意就可以了。一定要具備成語使用的意思。
病句題：
很多的同學(xué)都很害怕病句，大家需要做的就是把你做過的病句你反復(fù)的看一下，第二個(gè)要記住句子主干分析法，一個(gè)病句總是把簡(jiǎn)單的搞復(fù)雜。
文言文：
很多的學(xué)生很害怕，實(shí)際上廣東卷里面到目前為止只出現(xiàn)過一種文體，就是敘述類，沒有出現(xiàn)其他的情況，比如說描寫類，在廣東試卷里面都沒有出現(xiàn)過。也就是說廣東試卷里面以敘述為主，實(shí)際上廣東不是想考其他的，不是不想，但是要冒非常大的風(fēng)險(xiǎn)。比如說議論類，即便是出了也沒有什么可怕的。
這次深圳就出了以議論為主的，一個(gè)是翻譯里面的句式和一般敘述類的不太相同，第二個(gè)是內(nèi)容的綜合體里面涉及到寫法的問題。這個(gè)很容易判斷的。在虛詞比較里面注意還有6個(gè)沒有考的虛詞，這6個(gè)虛詞要引起我們的關(guān)注，大家如果是看高考的考試說明，就知道里面有一個(gè)范例：2006年的一篇敘述類文言文，考察的是句式，這個(gè)范例提供兩個(gè)信息，第一個(gè)高考以敘述為主，第二個(gè)是不見得從24史里面選的，選其他的人也行。第三個(gè)信息是文言文里面最大的變化是第七題，要變就可以變成文言句式，廣東以前考過兩次。除了省略句、判斷句還有被動(dòng)句，被動(dòng)句也是有可能考的，文言文如果有變化的話就是在第七題，里面有可能出到文言句式題。
文章摘要：經(jīng)過第一、二輪復(fù)習(xí)以后，大家就進(jìn)入了沖刺復(fù)習(xí)階段，在這一階段，大家應(yīng)該想到自己在通過前一段學(xué)習(xí)有了一定基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，因?yàn)闀r(shí)間有限，高考雖然迫在眉睫，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和自己的實(shí)際。…
實(shí)詞辨析：語境中解詞;結(jié)構(gòu)中解詞;要有古今差別的意識(shí)；常見實(shí)詞活用的知識(shí)。
虛詞比較：六個(gè)未考的虛詞：乎、者、也、焉、何、若;注意虛詞在句子結(jié)構(gòu)中的位置；理解“意義”與“用法”的概念。信息篩選：注意題干的要求；注意最后一句把前面所敘述的內(nèi)容都概括出來了。綜合分析：判斷選項(xiàng)，代入原文，綜合比較，注意不同文體設(shè)置問題的方法。文言斷句：一定要研判文章大意，注意句式的特別，注意斷句標(biāo)識(shí)，注意先易后難。古詩鑒賞：題目?jī)煞N形式，大家一定要把握詩意，要通標(biāo)題、詩眼、注釋、題干引導(dǎo)語引證自己的把握。我講一下注釋，廣州一模的試卷里面就是注解，一般高考里面的詩歌不會(huì)輕易加注的，加注的是起到什么作用呢？對(duì)你后面的答題是有影響的，就是說你后面答題用得上的才注，用不上的就不注。我們的學(xué)生不是看詩歌，是浮想聯(lián)翩的，閱讀題里面的時(shí)候想象的可多了，作文的時(shí)候沒有想象。這幾年廣州出過的題，從2002年到2010年，你可以悟出很多的東西，要多看看，多比較，你就發(fā)現(xiàn)煉字、意象這些出現(xiàn)的非常多。
名句名篇：很多的學(xué)生向老師求助，問默寫背誦有沒有方法，我后來就想出了一個(gè)絕招，就是抓好四分之三，42首古詩加高中古文5篇，尤其注意沒考的兩篇--《師說》《逍遙游》。這些出題的人還要想想，沒有出的一定是我們的重點(diǎn)，有的人說逍遙游怎么背，你把重點(diǎn)的背了，比較難的篇章都是考的比較容易的句子，比較容易的篇章考的是比較冷僻的句子。注意名字周邊的句子，我把高考的卷子拿出來，我就驚人的發(fā)現(xiàn)，有90%的不是名句，很多人同學(xué)都背名句，所以一定要學(xué)會(huì)比較和歸納，看看高考考什么，我備考就備什么，很多的同學(xué)高考考什么他就不備什么，那是不行的。
必考現(xiàn)代文：
三個(gè)地方的模擬題選題全部來自于報(bào)刊。高考選文大都來自書籍，高考選文更規(guī)范、更容易理清結(jié)構(gòu)。出版社的要求越新鮮越好，出題的老師就專門找這樣的文章，千萬不要被一些模擬卷誤導(dǎo)，高考的文章閱讀起來還是比較容易的。所以大家不要慌，一定要按部就班的來，文章該怎么讀就怎么讀。2008年出了一篇老師都讀不懂的文章，當(dāng)時(shí)我讀起來都非常的困難，更何況一般的中學(xué)老師根本都讀不懂，所以大家不要慌，出題的人都會(huì)考慮的，我們不用考慮。文學(xué)類：按照以前高考的排序，到2011年要輪到散文了。所以模擬卷集中火力到散文，我要提醒大家注意的是，廣東題都是出人意外的，按照一般的出題原則，在一套試題里面考點(diǎn)和選取的文本最好不要重復(fù)。但在廣東卷有可能出現(xiàn)重復(fù)的地方。所以你不要想象老師告訴我們散文很重要，就一個(gè)勁的鉆在散文里面不出來，小說也很重要。實(shí)用類文本：深圳模擬卷里面有一個(gè)文本。第一年考的是訪談，第二年是科普，第三年是傳記。廣州如果今年要重復(fù)的話，最有可能的就是科普。因?yàn)榭破蘸贸鲱}。汕頭考的是新聞?wù){(diào)查，會(huì)研究廣州的模擬卷，如果他看到深圳出傳記，廣州是科普，汕頭出的新聞?wù){(diào)查可能性是非常大的。一定要注意文體的特征，注意題干要求，注意答題思路，注意做過的同類題的橫向比較。我們班的考的非常好，就是橫著讀，沿著事物橫向的比較。
語言運(yùn)用：
廣州卷就是考寫建議，寫留言。深圳卷是擬對(duì)聯(lián)，創(chuàng)寫詩意的句子，汕頭卷是圖文轉(zhuǎn)換，寫宣傳語，這些都是有可能的，不管怎么說，你們注意一點(diǎn)，復(fù)習(xí)和備考的時(shí)候，不要一味的追求創(chuàng)新的題目，把基本的東西搞的扎扎實(shí)實(shí)，比如說廣州這次寫建議看樣子是很實(shí)用。
作文：
廣州標(biāo)題作文多走一步，深圳卷新題材作文是跟黃藥師有關(guān)系的，標(biāo)準(zhǔn)作文是兩只翅膀的翱翔，汕頭卷缺省話題的話題作文空間。廣東是最喜歡考話題作文，人家說廣東老是考話題作文，后來考了一次標(biāo)題作文，但是很多的學(xué)生就寫了話題作文，后來還不行就變成了常識(shí)文化了。我覺得今年要考這個(gè)形式的可能性有沒有，我認(rèn)為最有可能的還是標(biāo)題作文，其次不是材料作文，而是缺省話題的話題作文。這兩種形式是最有可能的。但是標(biāo)題作文，在我的網(wǎng)上作文講座上講得非常清楚，我在講的時(shí)候，特別強(qiáng)調(diào)偏正式的標(biāo)題，它的重點(diǎn)在于偏，實(shí)際上是個(gè)比較的題目，很多的人為什么打分特別的低，不敢往低了打，因?yàn)闀?huì)把平均分拉得太低。若果沒有這些限制，很多同學(xué)都會(huì)不及格，因?yàn)楹芏嗟耐瑢W(xué)寫的根本看不出是多走了一步，還有的根本是搞不清楚是怎么走的，關(guān)鍵是他寫出來的不是多走一步，有90%的出問題都是出在這里。
高考語文后期備考策略共有三個(gè)方面：
第一個(gè)是文言文只有一篇范例，是不是不可能搞兩篇，為什么文言文只搞一篇我覺得有一個(gè)明顯的導(dǎo)向型，高考以敘述類的為主，文言文最大的變化是第七題，有可能出句式題。比如說語音題，很多的出題目還要注意一個(gè)字里面加一個(gè)注音，這個(gè)是一個(gè)很大的差別，廣東只給你提供兩種范例，一個(gè)是看它的讀音完全相同或者是完全不相同。高考是一個(gè)系統(tǒng)的工程，涉及的考點(diǎn)有51個(gè)，雖然在所有的考試科目里面不是考點(diǎn)最多的，但是是一個(gè)最為復(fù)雜的學(xué)科，所以一定要備考一定要加強(qiáng)計(jì)劃性，高考總體的有一個(gè)計(jì)劃，我們的學(xué)生要擬好階段性的計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃你擬的好和不好，跟你高考備考的質(zhì)量有相當(dāng)大的關(guān)系。
第二個(gè)是立足考綱說明，吃透過往試題。很多的同學(xué)很喜歡做新題，大家不要相信這些東西，我自己都不相信，其實(shí)高考題永遠(yuǎn)是最重要的。所以最好的訓(xùn)練題就是高考題。沒有比高考題再好的，高考題不僅要做它，并且要研究它的答案，我舉一個(gè)例子，這次廣州一模很多學(xué)生得分非常的低，最大的原因就是探究題，我們的學(xué)生答不全，讓我答我也答不全，這個(gè)是依據(jù)2009年的探究題來出的題。答案的形式跟2009年的高考題是一致的，就是多方面涉及的答案，答案有三個(gè)形式：第一個(gè)是文章里面的看的清楚的，第二個(gè)是專指作者的，第三個(gè)是基于現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性的問題，這三個(gè)東西，就是答題模式的問題，考試當(dāng)中一定要追尋。我們的同學(xué)不是不想答全，老師也交待的很好，考試一定要答全了，但是我們的學(xué)生想不到，這個(gè)東西怎么去想，依據(jù)是什么，過去高考題的答案，我再舉一個(gè)例子，2009年高考的四個(gè)鑒賞題。第一個(gè)的題目讓我的學(xué)生去做，平均分驚人的一致，都是1分，為什么都得1分，因?yàn)榇蠹胰绻茄芯窟^這個(gè)答案的話，你馬上會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些要素我們平常根據(jù)都沒有強(qiáng)調(diào)，而在高考里面的答案里面是占分的，這些東西你怎么弄明白，高考過去的答案分?jǐn)?shù)的構(gòu)成，這個(gè)東西對(duì)高考的復(fù)習(xí)備考非常的重要。
第三個(gè)是弄清命題話語，提升審題能力。高校的題目都是高校老師出的，所以很多的同學(xué)在平常的訓(xùn)練還是不錯(cuò)的，一到高考的時(shí)間就蒙，平常的時(shí)候我們?cè)趺慈ミm宜高考的習(xí)慣？就要通過高考題的研究來解決這個(gè)問題，廣州的一模大家稱之為很變態(tài)的詩歌鑒賞，劃線詞句是怎么寫的愁情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析，有很多的老師也好奇為什么不能答情境交融呢，包括很多改卷的老師也不明白。大家要注意這里面有一個(gè)關(guān)鍵詞的是寫，不是抒發(fā)的，只能答描寫的技巧，情景交融是抒情的技巧。我們的同學(xué)為什么在審題當(dāng)中出問題，就是因?yàn)闆]有仔細(xì)的研究，包括我們很多的改卷老師也在罵，為什么要出這樣的詩歌鑒賞題，實(shí)際上這個(gè)出卷的老師比竇娥還冤。答案我們還可以商談，但是從出題者的角度沒有任何的問題。
高考失分有顯性失分，也有隱性失分：
顯性失分表現(xiàn)在答錯(cuò)題，隱性失分表現(xiàn)在答案的要素不全�？荚囍幸虼鸢敢夭蝗鄯值谋壤h(yuǎn)遠(yuǎn)超過因答錯(cuò)題而失分的比例�？紙�(chǎng)中非智力因素失分的比率是相當(dāng)高的，這不能不引起我們加以重視。要解決這一問題，考生就要在平常的訓(xùn)練中充分注意“審題”訓(xùn)練。除了做適量完卷練習(xí)外，更多的是對(duì)過去做題中的錯(cuò)誤進(jìn)行反思，時(shí)刻提醒自己注意題干要求，以免犯答非所問的錯(cuò)誤。我經(jīng)常要求我的學(xué)生把做過的試卷和作文裝訂成冊(cè)，經(jīng)常的看一看時(shí)刻的提醒自己哪些東西要注意，很重要，細(xì)節(jié)決定成敗，我就不講了。所以一定要注意細(xì)節(jié)，對(duì)于我們班的學(xué)生，我說了四個(gè)字：細(xì)節(jié)、冷靜，千萬不要頭腦發(fā)熱，發(fā)熱肯定是會(huì)出問題的。以往有有個(gè)不成文的慣例那些高考題目比較容易的年份，改卷中對(duì)學(xué)生答題規(guī)范的要求就特別的嚴(yán)，這也是有一些同學(xué)自以為考得不錯(cuò)，而所得得分?jǐn)?shù)與自己的預(yù)測(cè)的相距甚遠(yuǎn)的內(nèi)因。既然課改中高考命題的走向是趨向于平易，那我們?cè)趶?fù)習(xí)備考中就更應(yīng)該加強(qiáng)答題規(guī)范方面的訓(xùn)練。落實(shí)以改帶練，力爭(zhēng)升格作文，這個(gè)非常的重要，一定要落實(shí)，后期備考很多的學(xué)生告訴我一個(gè)星期寫了多少篇作文，一個(gè)星期寫兩篇，可能不算多，但是有這么多的內(nèi)容要復(fù)習(xí)，就多了去了，我們兩周才做一篇，為什么一個(gè)星期寫了這么多，過去的問題有改正嗎?問題是我們的同學(xué)在不斷的犯新的錯(cuò)誤。以改帶練是練作文的一個(gè)法寶。無論命題的方式如何，在行文之前都要把握審題。要注意作文的升格，標(biāo)題不好，就改改標(biāo)題，開頭結(jié)尾不好就改改。你能不能告訴我一個(gè)方法不會(huì)跑題，廣東這些年的高考題有一個(gè)共同的特點(diǎn)，不管是標(biāo)準(zhǔn)作文、還是話題作文，但是有一點(diǎn)始終如一堅(jiān)持不變的，就是這些題目它都有提示語，這個(gè)提示語是一個(gè)什么東西，簡(jiǎn)單的就是說保證你高考不跑題的東西，所以對(duì)提示語的分析和解讀是你將來的救命稻草。所以平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)提示語的分析。如果以前經(jīng)常跑題的話，現(xiàn)在要高考不跑題，你就得加強(qiáng)這個(gè)分析。是否切題也是很關(guān)鍵，尤其是對(duì)導(dǎo)語的審讀。調(diào)整心態(tài)，激活臨考狀態(tài)。很多的同學(xué)成績(jī)不理想，就會(huì)說我的狀態(tài)不好，問題是你如果高考的時(shí)間出現(xiàn)這樣的問題，這個(gè)事情需要一定的方法和技巧調(diào)節(jié)，這個(gè)調(diào)節(jié)最好的辦法就是每天做幾道語文基礎(chǔ)題，把過去做過的題目拿出來翻一翻，想一想，整理整理，本身就是保持狀態(tài)的好辦法。這也是夯實(shí)基礎(chǔ)要做的基本方面，考試成績(jī)的好壞，不能光看你積累了多少知識(shí)，臨場(chǎng)發(fā)揮得做題感覺也十分重要。
文章摘要：“一把鑰匙配一把鎖”，這是我對(duì)學(xué)習(xí)語文方法的理解。高中的課程比較多，不同的科目有不同的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法決不可能千篇一律。
“一把鑰匙配一把鎖”，這是我對(duì)學(xué)習(xí)語文方法的理解。高中的課程比較多，不同的科目有不同的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法決不可能千篇一律。最好是能跟隨著老師的思路找出這門學(xué)科的規(guī)律，獲得入門的途徑，再不斷地充實(shí)完善，形成不同學(xué)科不同的學(xué)習(xí)方式。正如我前面所說的，我們必須在學(xué)的過程中不斷地進(jìn)行歸納改進(jìn)，摸索出一條最適合自己的方法。以下是我自己的一點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
有的人說考語文要憑運(yùn)氣，也有的人說要看感覺。運(yùn)氣好或者感覺對(duì)的話，就能取得較高的分?jǐn)?shù)，甚至有可能爆個(gè)冷門。剛開始我也抱著一種將信將疑的態(tài)度，每到考語文之前就要“醞釀”一番，希望能找到所謂的“感覺”。后來，通過與幾個(gè)同學(xué)的交流，加上自己也看了一些師兄師姐們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的書，我漸漸覺得，學(xué)語文，是需要一套科學(xué)的方法的。?
首先，要多看一些書，這是每個(gè)人都有的體會(huì)。通過看一些文學(xué)名著，或是報(bào)刊雜志，可以培養(yǎng)語感，還能學(xué)到不少文學(xué)常識(shí)，以及一些新鮮有趣的觀點(diǎn)。現(xiàn)在的語文考試，閱讀占了相當(dāng)大的比例。不僅有文言文閱讀，還有科技文、現(xiàn)代文閱讀。要想在課堂上把所有這些能力統(tǒng)統(tǒng)培養(yǎng)起來是根本不可能的事，只能靠課外的努力。?
我比較喜歡看像《讀者》、《散文》之類的雜志�？础蹲x者》，可以了解到許多獨(dú)到的觀點(diǎn)，看到一些內(nèi)涵豐厚的文章，使自己也變得愛思考起來。尤其在寫作時(shí)，我更是常常受到它的啟發(fā)。現(xiàn)在作文的一個(gè)很重要的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)就是是否有創(chuàng)新、有與眾不同的見解。這樣的見解，往往不是憑空就可以產(chǎn)生的。它取決于你的閱歷、你的人生體會(huì)。對(duì)我們中的大多數(shù)人來說，生活就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩點(diǎn)一線，很少有機(jī)會(huì)見識(shí)到更廣闊的世界。因此讀書看報(bào)就不失為一條捷徑。而在時(shí)間金錢都有所限制的情況下，看《讀者》更不愧為捷徑中的捷徑。更何況，它也是我們放松自己的好伴侶。?
看《散文》，是通過語文老師的介紹。教我語文的陳武老師是一位文學(xué)功底很深的人。他的課真正花在課本上的時(shí)間并不多，他更愿意教我們一些從課本里引出來的知識(shí)。三年下來，我覺得自己的確學(xué)到了許多東西。尤其是文學(xué)修養(yǎng)方面提高不少。記得當(dāng)初他向我們推薦《散文》時(shí)，沒有說太多，只有幾個(gè)字我印象特深：“腹中有書氣自華。”于是我開始學(xué)著欣賞《散文》。剛開始時(shí)，也有點(diǎn)云里霧里的感覺，后來，當(dāng)我靜下心來，細(xì)細(xì)地體會(huì)那流淌在字里行間的微妙的感覺，我仿佛一下子就被文字的美攫住了。原來文章還可以這樣寫！一段很普通的經(jīng)歷到了作家筆下，卻完全可以獲得詩一般的美感。我喜歡反反復(fù)復(fù)地讀那些自己特別有感觸的文字，直到把它們背下，然后不經(jīng)意地用到自己的作文中，文筆果然有了提高。同時(shí)，通過揣摩作者的感受，不知不覺我就養(yǎng)成了一種愛思考的習(xí)慣，這一點(diǎn)在做文字表述題的時(shí)候特別有用，下手更快，思考角度也更準(zhǔn)確。?
此外，有空時(shí)多翻翻字典也是一種好辦法。例如，做拼音題時(shí)，就翻翻《新華字典》，把自己以前讀得不準(zhǔn)確的字記在一個(gè)小本子上，考前再看一看，印象就比較深。另外，平時(shí)聽新聞時(shí)也可多留一個(gè)心眼，注意聽聽播音員的發(fā)音，碰到哪個(gè)字他發(fā)得和你不一樣，就記下來，查查字典，看是他發(fā)得對(duì)還是你發(fā)得對(duì)，這樣做印象特別深。做詞語用法的題目時(shí)，就翻《現(xiàn)代漢語詞典》或《成語詞典》。不要局限在要查的那個(gè)詞上，最好能把前后的詞都看一下，既能通過比較加深印象，又能同時(shí)學(xué)到不少新詞。這個(gè)工作最好能每天都做，每天記幾個(gè)，積少成多。記得高三那年，老師讓語文科代表每天在教室后面的黑板上抄些成語或容易出錯(cuò)的詞語、容易讀錯(cuò)的字等，下課后大家都會(huì)自覺地去看一看，一些細(xì)心的同學(xué)還會(huì)把它們都整理在一個(gè)本子上。到高三下學(xué)期做模擬試卷時(shí)，我們班同學(xué)在這種題上出錯(cuò)的已經(jīng)很少了。
在寫作方面，除了多看書看報(bào)外，還可適當(dāng)記點(diǎn)日記周記之類，鍛煉文筆，久而久之，就會(huì)越寫越順。一些喜歡聽歌的同學(xué)常常會(huì)記些喜歡的歌詞，在寫作時(shí)用一用，還真不愧為一種好辦法，最起碼在語言上就占了不少優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，也可以背一些優(yōu)美的句子，使它們轉(zhuǎn)化成自己的東西，常記常用，寫作水平自然會(huì)有所提高。總之，語文就像中藥，越熬越有味。當(dāng)有一天你發(fā)現(xiàn)，自己的“感覺”越來越準(zhǔn)了時(shí)，你的努力就已經(jīng)得到了回報(bào)。?
語文的功夫都在平時(shí)的積累上，除了個(gè)別“感覺”突然變得特別好的之外，平時(shí)是怎樣的水平，高考就會(huì)考得怎樣。與其抱著僥幸的心理等待著“奇跡”出現(xiàn)，還不如踏踏實(shí)實(shí)地把功夫練到家�？记罢Z文基本上是沒什么好復(fù)習(xí)的，但也不是完全放棄，你可以在復(fù)習(xí)的間隙看看文學(xué)常識(shí)，翻翻雜志什么的，或者做一兩份模擬試卷，保持對(duì)題型的熟悉程度也就足夠了。最重要的還是信心問題，千萬不要因?yàn)槠綍r(shí)語文成績(jī)不穩(wěn)定就對(duì)自己失去信心，放下一切的包袱，你一定會(huì)在高考考場(chǎng)上有一個(gè)新的突破。
文章摘要：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等詞，代說話或?qū)懳恼碌娜耍唇裰^第一人稱代詞。其中“我”字，不僅各時(shí)代的文言皆用，而且一直用到現(xiàn)在。
一、人稱代詞
吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等詞，代說話或?qū)懳恼碌娜�，即今之所謂第一人稱代詞。其中“我”字，不僅各時(shí)代的文言皆用，而且一直用到現(xiàn)在。其余的在現(xiàn)代漢語中都不用了。
爾、汝、女、若、乃、而、子、君、公、閣下、陛下、足下等，代受話人，是第二人稱代詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“你”“您”。其中“閣下”“陛下”有外交用語中還用。
之、其、彼，代談話或?yàn)槲乃暗牡谌�，是第三人稱代詞，今作“他”或“它”，不僅代人，還可以代事代物。
“或”相當(dāng)于現(xiàn)代漢語“有的人”，“有時(shí)”；
“莫”，相當(dāng)于“沒有誰”，是無定指的代詞；
“相”作互指代詞，相當(dāng)于“相互”“彼此”，也可以偏指，代“你”“我”“他”。與“相”的偏指現(xiàn)象極相似的還有“見”字，多代“我”，即《辭源》所謂“表示他人行為及于己”。
二、疑問代詞
文言的疑問代詞，問人的有“誰”“孰”“何”；“何”也問事。問事的還有“奚”“胡“曷”“惡”“安”“焉”等。
三、指示代詞
文言常見的指示代詞有“此”“是”“斯”“茲”“夫”等，另“之”“其”“彼”除作人稱代詞外，還常作指示代詞。
名師點(diǎn)評(píng)語文卷：作文新穎 考的是審題立意
文章摘要：語文“三�！痹嚲碓诿}總體形式上沿用了安徽高考模式，是在《2011年安徽高考考試大綱》頒發(fā)后的一次模擬考試，具有針對(duì)性和指導(dǎo)性。
試卷評(píng)析
語文“三模”試卷在命題總體形式上沿用了安徽高考模式，是在《2011年安徽高考考試大綱》頒發(fā)后的一次模擬考試，具有針對(duì)性和指導(dǎo)性。試題內(nèi)容依然體現(xiàn)了安徽特色，同時(shí)也融入了事實(shí)素材和社會(huì)熱點(diǎn)，試題既平穩(wěn)大氣，又不失靈活變化。
試題緊扣《考試大綱》中的考查點(diǎn)，一般論述類文章閱讀第1題考查對(duì)“草原文化形成標(biāo)志”的理解，答題前要明晰文章結(jié)構(gòu)思路，然后確定答題區(qū)間，最后進(jìn)行篩選;做第2題前要審清題干，緊扣“原因”一詞，辨析出不是原因的一項(xiàng)，這就要求考生在閱讀過程中明確句與句、層與層間的邏輯關(guān)系。本題主要考查學(xué)生的理解和分析綜合能力，注重基本閱讀能力的檢驗(yàn)，一般不涉及深層意蘊(yùn)。
古代詩文閱讀的文言文部分，致力于突破正史傳記文的藩籬，在選材角度和范圍上繼續(xù)創(chuàng)新，選用了清中葉安徽桐城作家姚瑩的《噶瑪蘭臺(tái)異記》，對(duì)考生來說理解有一定難度，尤其是第7題翻譯題是對(duì)考生文言文綜合能力的檢測(cè)，答題前要明確兩句中的得分點(diǎn)，如“既”、“無所”、“以聞”、“焉”、“安知”、“然則”、“如之何”，本題既考查了實(shí)詞翻譯、虛詞運(yùn)用，也檢測(cè)了學(xué)生對(duì)文言句式的掌握。
默寫題第10題，不僅緊扣《大綱》要求的“常見”，也體現(xiàn)出《大綱》的變化。所設(shè)題目不僅涉及到初中的必背篇目《出師表》等，還涉及了高中必修篇目。涉及面廣，可選余地大，要求考生把功夫用在平時(shí)。
《考試大綱》把“探究”作為一種能力層級(jí)并提出明確要求。本次�？疾捎昧松⑽拈喿x的模式，選用了遲子建的《窗里窗外的世界》，要求考生對(duì)原文中“窗里世界”和“窗外世界”的關(guān)系進(jìn)行理解，進(jìn)而引申發(fā)揮，在“學(xué)生學(xué)習(xí)”方面提出自己的見解，寫出自己得到的啟示。
作文題創(chuàng)設(shè)新穎，考查學(xué)生對(duì)不同形式材料的審題立意。這次一改以往的文字材料作文形式，采用了漫畫材料作文的形式，側(cè)重考查考生對(duì)畫面的觀察和體悟。漫畫作文的審題一般要看畫的題目、畫面內(nèi)容、畫中字和夸張?zhí)�，本題的關(guān)鍵點(diǎn)顯然在于“畫中字”，這是準(zhǔn)確立意的出發(fā)點(diǎn)。
◇復(fù)習(xí)建議
第一、明確此次考試暴露出的問題和不足，有針對(duì)性地糾正和彌補(bǔ)。
第二、強(qiáng)化識(shí)記部分的復(fù)習(xí)鞏固與補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
第三、加強(qiáng)主觀表述題答題技巧與規(guī)范的訓(xùn)練。
第四、最后一個(gè)月里繼續(xù)積累一些有價(jià)值的新鮮的寫作素材是必須的。
第五、不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精選精做，提高速度，總結(jié)規(guī)律。
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