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心田上的百合花開(kāi)為優(yōu)秀作文
閱讀課上，老師給我們推薦了一篇美文，是林清玄的《心田上的百合花開(kāi)》。大家都很喜歡。讀完后，老師讓大家相互交流：“大家想不想做一株這樣的百合花？怎樣才能做一株這樣的百合花？”話音剛落，教室里就沸騰起來(lái)，大家各抒己見(jiàn)，熱烈地討論起來(lái)。我默默地坐在座位上，只聽(tīng)大家討論，卻不敢說(shuō)出自己的想法。不一會(huì)兒，討論結(jié)束，老師開(kāi)始點(diǎn)名發(fā)言。同學(xué)們都回答得很好。突然，老師點(diǎn)到了我的名字，我不知所措地站起來(lái)，臉上像在發(fā)燒，漲得通紅。老師和藹地說(shuō)：“你想做一株這樣的百合花嗎？”我沒(méi)出聲，只是點(diǎn)點(diǎn)頭，老師又問(wèn)：“你覺(jué)得怎樣才能成為一株文章中那樣的百合呢？”我的手心里在出汗，心里的話在喉嚨里打轉(zhuǎn)，卻說(shuō)不出來(lái)。老師投來(lái)鼓勵(lì)的目光：“別緊張，慢慢說(shuō)，怎么想的就怎么說(shuō)�！蓖瑢W(xué)們也把目光都聚焦在了我身上。我更緊張了，心里像揣了一只小兔“咚、咚、咚”跳得厲害。頭埋得更深了，眼淚竟然也很不爭(zhēng)氣地流了出來(lái)。老師輕輕說(shuō)道：“坐下吧，自己再好好想想�！蔽易铝耍优�、羞愧瞬間把我包圍……
第二天的晨讀后，科代表發(fā)閱讀筆記，我像往常一樣很隨意地翻開(kāi)筆記，竟然發(fā)現(xiàn)筆記里夾著一張圖片，上面是一株百合：?jiǎn)伪〉幕ò辏w細(xì)的葉子，羞答答地開(kāi)著，顯出憔悴的可憐模樣�！笆钦l(shuí)夾在里面的？”我四處張望，大家各做各的事，沒(méi)有人注意我�！笆钦l(shuí)呢？為什么會(huì)有一張百合的圖片呢？”我拿著圖片仔細(xì)看，在心里自言自語(yǔ)。隨手翻到圖片的反面，一行俊秀的字跡赫然印入眼簾：“墻角的花，孤芳自賞時(shí)，天地便小了�！毙奈⑽⒁活�，陷入了沉思……
日子一天天過(guò)去，不覺(jué)間柳樹(shù)抽芽了，桃花吐蕊了，為什么以前沒(méi)發(fā)現(xiàn)春天這么美呢？只因?yàn)槲以?jīng)是一株羞澀地開(kāi)在墻角的百合，自卑的冰雪封凍了我脆弱的心。而如今，我已努力攀爬，望向墻外的世界，眼界開(kāi)闊了，緊閉的心鎖也打開(kāi)了，才發(fā)現(xiàn)美的何止是春天，似乎一切都變得可愛(ài)了：天藍(lán)藍(lán)的，草綠綠的，老師的目光柔柔的，同學(xué)的雙手暖暖的……我由衷地感嘆：“生活真好！”
又是一節(jié)閱讀課，老師邁著輕快的步伐走進(jìn)教室，微笑著向教室內(nèi)掃視了一圈。當(dāng)我和老師的目光相遇的一瞬間，我們自然地相視而笑。課堂上，我和大家愉快地交流著。老師親自分發(fā)這節(jié)課的閱讀作業(yè)，一張對(duì)折的試卷輕輕放到了我的桌上。我隨手打開(kāi)，一驚，里面竟然又夾著一張百合花的圖片：在一個(gè)幽深的山谷里，一大片百合正在風(fēng)中搖曳，散發(fā)著蓬蓬勃勃的生命力，展現(xiàn)出一種震撼人心的美。圖片后面還是那俊秀的筆跡：“怒放的生命里流淌著自信的源泉！”我把目光轉(zhuǎn)向老師，老師面含微笑，默不作聲。再抬頭向黑板上看去，那熟悉而俊秀的字跡清晰可見(jiàn)。我突然醒悟了，一股暖流從心底緩緩流過(guò)。
試卷上寫(xiě)著：“同學(xué)們，閱讀讓我們的生活變得充盈，閱讀讓我們的心靈變得純凈。請(qǐng)拿起筆，寫(xiě)下你的閱讀感受吧！”我拿起筆，工工整整地寫(xiě)下自己的心聲《心田上的百合花開(kāi)》。
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