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小班繪本閱讀藏在哪里了教案
小班繪本閱讀藏在哪里了教案
活動(dòng)目的
1、能根據(jù)動(dòng)物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動(dòng)物。
2、愿意大膽、清楚地講述動(dòng)物躲藏的位置。
3、體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT課件《藏在哪里了》。
2、棒棒糖若干。
活動(dòng)過程;
一、談話引題。 “小朋友們好!今天鄭老師要帶你們一起看一本書,然后玩一玩游戲,吃一吃東西,你們?cè)敢飧乙黄鹜鎲??/p>
二、結(jié)合課件,閱讀繪本《捉迷藏》。
1、引導(dǎo)語:這本書的名字叫藏在哪里了,看看書里面有誰呢?
2、引導(dǎo)語:一只小狐貍和一只小松鼠,它們?cè)谏掷锖团笥褌兺孀矫圆氐挠螒。捉迷藏的游戲你們玩過嗎?怎么玩的?
3、引導(dǎo)語:森林里的動(dòng)物都來玩捉迷藏的游戲,我們來看看,除了狐貍和松鼠,還有誰來玩了?一共來了幾個(gè)朋友?
4、引導(dǎo)語:“6個(gè)朋友一起玩捉迷藏的游戲,那么誰來藏,誰來找呢?他們就一起用猜拳的方法來決定,就是“石頭剪刀布”的游戲(教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“石頭、剪刀、布”) ,小朋友玩過這個(gè)游戲嗎?那我們一起來玩玩,如果你們別人出的一樣就贏了,如果和別人出的不一樣就輸了。知道嗎?好,我們來試一試。
5、師生一起玩石頭剪刀布的游戲。 “你們出得都一樣,你們贏了。我和你們出的'不一樣,所以我輸了,等會(huì)兒我們玩捉迷藏的游戲,你們來藏,我來找!
6、引導(dǎo)語:看看這幾個(gè)朋友,誰輸了呢?大家都出剪刀,只有小狐貍出了布,它和別人不一樣,所以小狐貍輸了,它來當(dāng)找的人。于是它就轉(zhuǎn)過身去開始數(shù)數(shù)了,小狐貍數(shù)到幾。浚5),1到5怎么數(shù)啊?我們一起數(shù)數(shù)看。小狐貍數(shù)到5,問:你們都藏好了嗎?小動(dòng)物們說:我們藏好了,小狐貍說:那我來找咯。
7、引導(dǎo)語:找啊找,小狐貍先找到誰了?(兔子)兔子在哪里?(大石頭后面。)大石頭后面你們看到了什么?哦,你們看到了兔子耳朵,我們一起到大石頭后面去看一看,如果待會(huì)兒看到的是兔子,我們就一起歡呼一下,好嗎?大石頭后面是兔子嗎?(教師打開課件。)
8、引導(dǎo)語:小狐貍又找啊找,孩子們,小狐貍又找到誰了?在哪里?(草叢里有大象,花叢里有鴨子,大樹后面有小松鼠。)(教師引導(dǎo)幼兒在猜想正確后,為自己歡呼。)
9、教師小結(jié):小狐貍找到了4個(gè)朋友,第一個(gè)是在大石頭后面找到了兔子,然后在樹后面找到小松鼠,在花叢里找到了鴨子,還在草叢里找到大象。
10、引導(dǎo)語:還有一個(gè)朋友是誰?沒有找到呢?(對(duì),是小鹿。)小鹿藏在哪里呢?小動(dòng)物們幫小狐貍一起在森林里找啊找,小鹿在哪里呢?大樹的后面是不是站著小鹿呢?是的話為自己鼓掌吧! 11、小狐貍把朋友們都找到了,它們又繼續(xù)在森林里玩捉迷藏的游戲,玩得可快樂了!
三、游戲“捉迷藏”。
1、引導(dǎo)語:我們要不要也到森林里玩捉迷藏的游戲?去不去?一會(huì)兒我們玩一玩游戲,贏的孩子孩子還有獎(jiǎng)品哦。去不去?好,那你們閉上眼睛,我們一起去吧!好,等鄭老師數(shù)到三,我們就到了。
2、教師交代游戲玩法和規(guī)則。引導(dǎo)語:好,一、二、三,我們到森林里了。剛才猜拳的時(shí)候,鄭老師輸了,所以我來當(dāng)找的人,你們來當(dāng)藏的人,要躲起來哦。要躲在什么地方呢?看,這是大樹后面,這是大石頭后面,這是花叢里,這是草叢里。(引導(dǎo)幼兒再復(fù)述一次,增強(qiáng)幼兒的記憶。)一會(huì)兒捉迷藏的時(shí)候,你們就躲在這些地方哦。(再次復(fù)習(xí)地點(diǎn)。)等會(huì)我數(shù)到幾,你們就要躲好了?剛才小狐貍數(shù)到5,我也數(shù)到5吧,我數(shù)到5,你們就要趕緊躲到這些地方,好嗎?
3、師幼進(jìn)行第一輪捉迷藏游戲。(1)“大樹后面有人嗎?大石頭后面有人嗎?草叢里有人嗎?花叢里有人嗎?” (2)幼兒交流贏的經(jīng)驗(yàn):不出聲就能贏。 4、師幼進(jìn)行第二輪游戲。 “想不想再玩一次捉迷藏的游戲呢?記得不出聲才會(huì)贏哦。
五、結(jié)束活動(dòng)。師:小朋友玩得開心嗎?回家后我們還可以請(qǐng)爸爸媽媽和我們一起玩好嗎。
[小班繪本閱讀藏在哪里了教案]
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