教學目標:
1、朗讀課文,把握課文的主要內(nèi)容,了解女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造出人類的。
2、體會這個神話故事想象豐富的特點。
3、會認“媧、藤”2個字。
教學重點:
引導學生把握課文內(nèi)容,說說女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造人類的。
教學難點:
體會這個神話故事想象豐富的特點。
教學準備:
搜集女媧神話的故事,制作課件。
課時安排:1課時
教學設(shè)計:
第一課時
一、情境導入
1、交流。
同學們,從古到今對于“人是從哪里來的”這個話題,人們展開了豐富的想象,猜想著人類誕生。關(guān)于人是從哪里來的。你們知道有哪些說法嗎?
(學生將自己的資料介紹給大家,如:伊甸園說、女媧造人說、海猿說、外星人說……)
今天我們來學習一篇人類由來的經(jīng)典神話故事《女媧造人》,看看我國遠古時期的人們對人類誕生的看法。
2、揭示課題,板書課題。(看到課題,你想知道什么呢?)
3、齊讀課題。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1、自讀課文。
讓學生自由讀課文,邊讀邊認識生字“藤”和“媧”,畫出不理解的詞語,并想一想課文主要寫的是什么?
【讓學生按自己喜歡的方式讀課文,一定要給足時間,讓學生邊讀邊思考。】
2、理解詞語。
莽莽榛榛——草木叢生的樣子。
神通廣大——形容本領(lǐng)高超,無所不能。
生氣蓬勃——富有生命力和活力。
疲倦不堪——形容非常疲乏。不堪表示程度極深。
興高采烈——形容興致高,精神飽滿。
3、指名讀課文(要求讀得正確、流利)
【課文較長,要多找?guī)讉學生來讀,注意讀后的評價與反饋,養(yǎng)成認真讀書,認真傾聽的好習慣。】
4、概括課文的主要內(nèi)容。
【注意引導學生抓住要點,語言簡練、完整。應(yīng)多找?guī)讉學生來概括,最后教師總結(jié)。】
三、再讀課文,合作探究
(一)自學提示:
1、再讀課文,想想課文是按什么順序敘述的。
(天地無人——黃泥捏人——創(chuàng)造許多人——分為男女,延續(xù)后代。)
2、說說女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造出人類的。
【鼓勵學生脫離書課文,用自己的語言描述,要求要生動詳細!
3、你覺得女媧是個什么樣的神?她有怎樣的精神?
(工作勤奮、聰明、有智慧、考慮周全、具有人的情感、神通廣大。)
(二)體會神話想象的特點。
1、體會這個神話故事想象豐富的特點,想想古人為什么會這樣去想象。
2、展開你想象的翅膀:假如你是遠古時代和女媧一樣的一位大神,你會出于什么原因去造人?你能拿出比女媧更神奇的造人方法嗎?
四、交流感受,拓展閱讀
1、學習了這篇神話故事后,你有什么改善?和同伴交流。
2、向同學介紹自己知道的或課前搜集到的有關(guān)女媧的其他故事。
五、總結(jié)課文
女媧是這個神話中最古老的始祖母神,她畢生做了兩件驚天動地的大事,一是造人,二是補天,為人類立了大功。本文記述了女媧造人的全過程,表現(xiàn)了原始人類對人類起源的好奇和追索,以及在當時社會條件下,所做出的豐富想象,表達了作者對生命誕生的喜悅之情。
有了人類,大自然才有了生氣,蓬勃起來;有了人類,女媧不再寂寞、孤獨;有了人類,世間也就有了溫馨,有了愛,更重要的是,有了創(chuàng)造……..
六、布置作業(yè)
1、將文中的故事講給你的父母或朋友聽。
2、在這篇文章中,作者以神話的形式來敘述女媧造人的原因、方法,并加進女媧的情感、人的喜悅。這是作者的想象。
我們能不能以自己的想象來改編“女媧造人”的故事呢?可就造人的原因、方法、情感等某一個方面來改編。
3、讓學生繼續(xù)查找資料,探究人類到底是怎樣誕生的。
[女媧造人教案]