教學目標：

1、朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，了解女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造出人類的。

2、體會這個神話故事想象豐富的特點。

3、會認“媧、藤”2個字。

教學重點：

引導學生把握課文內(nèi)容，說說女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造人類的。

教學難點：

體會這個神話故事想象豐富的特點。

教學準備：

搜集女媧神話的故事，制作課件。

課時安排：1課時

教學設(shè)計：

第一課時

一、情境導入

1、交流。

同學們，從古到今對于“人是從哪里來的”這個話題，人們展開了豐富的想象，猜想著人類誕生。關(guān)于人是從哪里來的。你們知道有哪些說法嗎?

(學生將自己的資料介紹給大家，如：伊甸園說、女媧造人說、海猿說、外星人說……)

今天我們來學習一篇人類由來的經(jīng)典神話故事《女媧造人》,看看我國遠古時期的人們對人類誕生的看法。

2、揭示課題，板書課題。(看到課題，你想知道什么呢?)

3、齊讀課題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、自讀課文。

讓學生自由讀課文，邊讀邊認識生字“藤”和“媧”，畫出不理解的詞語，并想一想課文主要寫的是什么?

【讓學生按自己喜歡的方式讀課文，一定要給足時間，讓學生邊讀邊思考。】

2、理解詞語。

莽莽榛榛——草木叢生的樣子。

神通廣大——形容本領(lǐng)高超，無所不能。

生氣蓬勃——富有生命力和活力。

疲倦不堪——形容非常疲乏。不堪表示程度極深。

興高采烈——形容興致高，精神飽滿。

3、指名讀課文(要求讀得正確、流利)

【課文較長，要多找?guī)讉�學生來讀，注意讀后的評價與反饋，養(yǎng)成認真讀書，認真傾聽的好習慣。】

4、概括課文的主要內(nèi)容。

【注意引導學生抓住要點，語言簡練、完整。應(yīng)多找?guī)讉�學生來概括，最后教師總結(jié)。】

三、再讀課文，合作探究

(一)自學提示：

1、再讀課文，想想課文是按什么順序敘述的。

(天地無人——黃泥捏人——創(chuàng)造許多人——分為男女，延續(xù)后代。)

2、說說女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造出人類的。

【鼓勵學生脫離書課文，用自己的語言描述，要求要生動詳細�！�

3、你覺得女媧是個什么樣的神?她有怎樣的精神?

(工作勤奮、聰明、有智慧、考慮周全、具有人的情感、神通廣大。)

(二)體會神話想象的特點。

1、體會這個神話故事想象豐富的特點，想想古人為什么會這樣去想象。

2、展開你想象的翅膀：假如你是遠古時代和女媧一樣的一位大神，你會出于什么原因去造人?你能拿出比女媧更神奇的造人方法嗎?

四、交流感受，拓展閱讀

1、學習了這篇神話故事后，你有什么改善?和同伴交流。

2、向同學介紹自己知道的或課前搜集到的有關(guān)女媧的其他故事。

五、總結(jié)課文

女媧是這個神話中最古老的始祖母神，她畢生做了兩件驚天動地的大事，一是造人，二是補天，為人類立了大功。本文記述了女媧造人的全過程，表現(xiàn)了原始人類對人類起源的好奇和追索，以及在當時社會條件下，所做出的豐富想象，表達了作者對生命誕生的喜悅之情。

有了人類,大自然才有了生氣,蓬勃起來;有了人類,女媧不再寂寞、孤獨;有了人類,世間也就有了溫馨,有了愛,更重要的是,有了創(chuàng)造……..

六、布置作業(yè)

1、將文中的故事講給你的父母或朋友聽。

2、在這篇文章中，作者以神話的形式來敘述女媧造人的原因、方法，并加進女媧的情感、人的喜悅。這是作者的想象。

我們能不能以自己的想象來改編“女媧造人”的故事呢?可就造人的原因、方法、情感等某一個方面來改編。

3、讓學生繼續(xù)查找資料，探究人類到底是怎樣誕生的。

[女媧造人教案]