致老師的一封信

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致老師的一封信

無論你成績的好壞，老師從來不會把我們區(qū)別對待，他會永遠一視同仁，把我們當成自己的孩子。他讓我們學會了感恩，今天，小編跟大家分享的是致老師的一封信的范文，喜歡的同學，可以可以收藏哦!

致老師的一封信

篇一：

敬愛的李老師：

您好!

今天，我很榮幸聽了您的直播講座，我激動的心情難以言喻。

講座開始了。您熱情地跟我們打招呼，并告訴我們您是第一次做講座。嘻嘻，

我也是第一次聽講座呢!高興之余，我聽出了您的聲音有一點沙啞。我正覺得奇怪，您就告訴了我們，您感冒了。

原來您是生病了!生病本應好好休息，您卻仍堅持上課，多么的不易啊!我的敬佩之情油然而生。

接下來，您展示了一篇記敘文。您耐心地為我們講解這篇記敘文的閱讀思路。通過您的講解，再利用您告訴我們的“事景情理”，我很順利的就做出了這篇閱讀后面的練習。

您又展示出一片文章。瀏覽文章過后，我十分的驚訝：這篇文章，我好像做過吧?但復習總不是壞事，看看這次做，會不會比上次有進步吧!于是，我又耐心地聽您講解了一遍�！皽毓识隆�，果然，我發(fā)現(xiàn)了我上次沒讀到的地方。

到了答疑時間，您念出了我的問題，并仔細地為我講解。我受寵若驚，竟一時激動得說不出話來!

時光荏茬，您的直播講座結束了，我只能依依不舍地關閉了網(wǎng)頁。

真的感激您帶病為我們上課，也希望您能早日康復!

此致

敬禮!

簡單學員：小Q

2015年10月31日

篇二;

敬愛的老師：

您好!

天空因飛鳥而絢爛，海洋因波濤而雄渾，春天因鮮花而多姿，冬天因白雪而晶瑩，學生的生活是因老師而精彩。。。

老師您像紅燭，照亮了知識的路程;老師您像春雨，把點點滴滴的知識灑在我的心里;老師您像辛勤的園丁，把幼苗培育成蒼天大樹;老師您像金鑰匙，把無知的我領進知識寶庫;老師您還像我的第二個母親，天天陪伴在我身邊，告訴我豐富的知識和做人道理。。。

老師，我想送您一朵紫丁香，表達我對你的敬意;送你一首動聽的歌曲，希望能給您帶來一絲放松與甜蜜。老師!您辛苦了!感謝您不辭辛苦的帶我走過風雨，感謝您用一生的經(jīng)驗和豐富的知識營養(yǎng)將我哺育，您卻默默無聞，從不求回報和索取代價。

老師，您還記得嗎?當我遇到困難的題目，不會解答時，您卻很耐心很認真地一題題分析講解到我明白為止，您還鼓勵我：“你要有信心，相信自己一定行!”還有，當我遇到挫折，跌入心情谷底時，老師，您走到我身旁，俯下身子輕聲細語的問我：“怎么了?”我眼淚在眼框里打轉轉，抬頭看著老師，哭腔的語調對老師說：“老師，我成績不理想”老師撫了撫我的頭，安慰的說：“別灰心，這次不好沒關系，下次努力就好，金無足赤，人無完人嘛。”還有，在深夜里，四周一片寂靜，學生們正在熟睡發(fā)出鼾聲，沉浸在美夢中時，而老師您呢!正努力抗拒著睡意，拼命地改著學生們寫的作業(yè)，認真的備著明天所要上的課。。。

多少年季節(jié)輪回，多少個春夏秋冬，您是紅燭燃燒著生命，奉獻多少滴汗血，不求青史留芳名，您用真情傳播著智慧的火種，就像春蠶獻出一生的忠誠，就像冬梅吟唱著早春的歌聲;多少個不眠之夜，多少次燈火長明，您在漫漫的長夜里有伏案的身影，青絲間添華發(fā)，三尺講臺蕩笑聲，您用愛縮短心與心的路程，您是溫暖的陽光融化著冷漠的冰雪;您是向導引領著我們走出科學的迷宮。

最后，老師，我想對你說：“當我走向您的時候，原想收獲一縷春風，您卻給了我整個春天;原想捧起一處浪花，您卻給了我整個海洋;原想摘取一片楓葉，您卻給了我整個楓林;原想親吻一朵雪花，您卻給我整個銀色世界。老師，感謝您的辛勤與努力!感謝您的無私!更要感謝您對我所付出的一切!”

祝：身體健康，桃李滿天下

您的學生：林萍萍

2016年6月30日

篇三：

老師：您好!

自六歲起我就從家里走近您，離開您的時候我已是青年，其間總共有幾十位老師為我“傳道、授業(yè)、解惑”�，F(xiàn)在，我是寫了幾百萬字的“作家”了，但你們那焦灼、期待、喜悅，有時甚至有點憎惡的目光，還總在我的腦海里閃過。

但我這封信不想說一些你們已經(jīng)聽膩了的恭維話。

相反的，我是想……怎么說呢?嚴酷一點，是要刺一下您。您的血和我的血都是一樣的顏色，我想證明這一點。

假若因為我駕馭語言的能力而使您覺得我對您的感情有所傷害，那絕非我的本意�！皣姓姵�，不亡其國，家有諍子，不敗其家”，我相信有“諍生”然后才能師道昌明。

您總是蹙額沉思，總是執(zhí)鞭躊躇。黑板前的他或她，都是那樣的文質彬彬，或瀟灑步于課堂，或頻頻垂教于課桌，時而傲然掃視著教室里的一切。是的，您是這里的皇帝，其實在學生心目中，您的話比圣旨還要具有權威。我知道，您的清苦使您覺得自己是世上最干凈的人;您的知識又常使您覺得您是富有的，而您在點燃自己時是否有恩賜別人光明的驕傲，我就不知道了。但我自入學到離校，始終都覺得是在仰視您。在小學，如同僧侶注目寺院;在中學，又似牧師面對上帝。但在寫這封信時，暫時平視一下，像正常朋友那樣，可否?

“作家”這個詞兒聽來蠻氣派。也許正因此，我的許多同窗現(xiàn)在見面，都說我“當年”怎么刻苦、怎么肯讀書。您為什么不言語?因為您知道，我曾是您心中的廢物，您用盡了文明人的刻薄話來傷害我，那時您總是諄諄復懇懇地教誨，讀書上學即是最幸福的事，但是，我卻認為上學乃人生一大難受之事。誠實地說，在以后的歲月里，我挖過煤，蓋過房，修過河堤，打過坑道，從軍十年，“夏練三伏，冬練三九”……也算是嘗過人世艱辛的。但“上學苦”這點想頭卻從未動搖過。過去人們說“十年寒窗”，既然“寒”，大約就是不暖和的意思吧!我不知道您為什么偏要把虛假的“快樂”感硬塞給學生?逃學才快樂。逃學真是妙不可言，算是人生一大幸福!我居然想，一個人要乖乖地從小學升到大學，直至畢業(yè)，居然不曾有過逃學史，那簡直可以說是無可挽回的遺憾與悲哀。早晨吃飽了飯，背起書包堂而皇之地去“上學”。行至中途，像兔子一樣隱到一個旮旯里，待同學們都不見了，走出來，到賣花生的老頭兒那兒花一百元(舊幣，相當于現(xiàn)在的一分錢)，買一把炒得發(fā)黑的花生;站在溢著香氣的肉鋪門口發(fā)一會兒呆，和“逃友”打雪仗，到土坡上摘酸棗，進廟里偷老和尚的梨……痛痛快快地吃，鉆天入地地玩。待到那傳得很遠、悠揚而又沉重的放學鐘響，悵悵地背起書包，隨眾入俗放學“還家”了。想想吧，一個混沌未開的頑童，天不拘兮地不束，獨往而獨來，想吃桑葚便爬樹，去溪邊摘野草莓，到塘里摸螃蟹，捉來金牛兒一一用線縛起，讓它們嗡嗡叫著繞著腦袋飛，或者撒尿澆出屎殼郎用火烤著吃……那緊張、興奮、快樂的忘乎所以和懼怕暴露的愚蠢的天真、率性的淋漓酣暢，都交織在一顆并不邪惡的童心里，僅此足夠已過中年的人回味無窮了。但您壓迫這快樂。唉……您不喜歡的就是壞的!您喜歡聰明的神童，恭順而溫良，好學且“懂事”，即使是天真，也有您的規(guī)范與雷池，必須是“文明”的天真。老師，我真難討您的歡心�，F(xiàn)在我們文明而富有，連兒童的游戲都毫無陽剛之氣，充滿了女人味。丟手帕、跳皮筋、擊鼓傳花、詩朗誦、彈琴、跳集體舞……一、二、三、四，啊—唱!于是一幫蝴蝶樣的小天使，在伊甸園般的校園，在鮮花叢中唱出了極為合乎語法，卻永遠無法讓人記住的那些作家創(chuàng)作出來的“兒歌”。而您，站在一邊便欣慰了。但那種孩子王一聲令下，野馬一樣追逐著、翻滾著、打斗著“消滅白匪”“捉特務”的場面您見過嗎?這種培育陽剛之氣的文明，能有幾個老師垂青賜愛地給予過孩子呢?

還有，您喜歡打小報告的學生嗎?我的老師里很有幾個愛來這一手，用一批學生監(jiān)督另一批，用“聽話的”好學生壓制“調皮的”。從小就給他們灌輸了高人一等的心思，“明白”依附于威權的人，可以擺弄和欺負另一些人的意識。我始終弄不明白，這些連天真兒童都覺得厭惡的行為，您怎么就能樂此不疲地經(jīng)營?

老師，我半點也不懷疑您的用心，知道您耗盡心血地想教好學生，但我不明白，您為什么那么喜歡臨摹而不喜歡創(chuàng)造，愛“范性”而不愛“彈性”，喜歡溫柔的燈光而討厭野性的爝火。您對好壞的標準就是聽話與否和分數(shù)的高低，不太枯燥了點嗎?您能不能更豁達、清新、寬容一點呢?

敬頌

師祺

您的學生：二月河

2011.10.4

[致老師的一封信]

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