〈一〉、教學目標、重難點。
1、熟讀文章,疏通文意,掌握重點文言詞語的解釋。
2、理解課文內(nèi)容,創(chuàng)造性復述故事
3、正確認識人和動物的關(guān)系,多角度發(fā)表自己的見解。
〈二〉、教學過程
本課的學習分2個課時完成。
程序一課前預習
1、朗讀課文,做到通順流利
2、對照注釋,借助工具書,自學課文,疏通文意。
程序二課堂教學
一、情境導入
二、作者作品簡介
三、自學成果展示
學習文言文必須重視朗讀,為了充分調(diào)動學生參與朗讀的積極性,針對初一學生的特點,朗讀競賽的形式效果較為顯著。
1.朗讀
①2分鐘自由大聲朗讀,準備小組流水讀比賽;
、谛〗M流水讀比賽,看哪個小組用最少的人數(shù)讀完全文。
流水朗讀指的是各小組同學朗讀課文,要求學生注意語句通暢,不漏字,不添字,不讀破句子,不讀錯字音,一旦有誤,由下一個同學跟上繼續(xù)讀。
2、難詞難句交流,學生翻譯課文
、俳涣髯詫W時遇到的難詞難句,討論。
、诮鉀Q不了的問題,全班討論,教師進行指導。
③教師出示字詞的有關(guān)投影片,進一步落實字詞。
四、創(chuàng)造性復述故事
1、概括故事內(nèi)容。
這一問題,旨在幫助學生理清故事情節(jié),為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊。學生很快就可以概括出主要情節(jié)是遇狼――懼狼――御狼――殺狼。
以上講的是從屠夫的角度來思考問題,我又提供了另一個考慮角度即狼的角度來復述故事:“狼”眼看世界。主要情節(jié)是遇屠――追屠――誘屠――被殺。
2、實踐
要求:用第一人稱復述故事。用第一人稱,能使學生能設身處地地進入想象,更好揣摩語言的精妙,體會情節(jié)的起伏。
方法指導:為展開鋪敘,可用對課文“添枝加葉”的方法來展開想象。如:設置環(huán)境、添加動靜、加上聲色、安排遠近、配上襯景、表現(xiàn)心理。比如開頭一句話,可以加上對夜色的描寫,還可加上風聲的描寫。
步驟:1、小組討論,選擇角度,試著復述;
3、小組推選代表全班交流。
教師準備了一個視頻動畫,根據(jù)學生的需要,他們復述故事時可以播放,讓學生一邊看動畫一邊講。
五、多角度談啟發(fā)
1.從屠夫的角度談啟發(fā);
2.從狼的角度談啟發(fā);
3.從原文角度談啟發(fā)
六、課外延伸,辯思狼性
“引發(fā)人與動物關(guān)系的深入思考”是本單元教學的“情感態(tài)度、價值觀”目標。教師可以這樣引導:“這篇文章非常生動地表現(xiàn)了狼狡詐的一面,其實,現(xiàn)實中的狼還有另一面,比如母愛、多情、智慧等。那么人類對狼應該采取什么態(tài)度呢?人與動物的關(guān)系到底是怎樣的呢?請同學們課后搜集一些文章閱讀,讀后寫一篇讀后感說一說你對狼的認識。
[七年級語文上蒲松齡狼教學設計]