一、對孩子要多表揚(yáng)肯定，少批評否定

　　孩子某件事情做得好的時候，要及時的表示贊賞，就事件本身進(jìn)行肯定和鼓勵。比如在學(xué)畫畫的時候，如果畫的好，我會說：“這次畫的這條魚非常象，看上去就象真的在游”；學(xué)認(rèn)字的時候，我發(fā)現(xiàn)她自己認(rèn)識了一個新的字，我就說，“這個字你居然自己認(rèn)識了，我以前可從來沒教過你哦！”；有時候，為了鼓勵她，我也會夸張的給瑗瑗以贊賞，我故意大聲告訴別人，“告訴你們一個好消息，瑗瑗會自己洗襪子了！”每次瑗瑗得到了這些贊賞的話之后，都會覺得非常有成就感，這些口頭的認(rèn)可和贊賞一點(diǎn)都不比一些貴重的物質(zhì)獎勵差。在得到這些鼓勵的話語后，我發(fā)現(xiàn)瑗瑗在畫畫、認(rèn)字或在做其他的一些事情上的興趣就更高了。

　　另一方面，如果孩子某些地方做得不夠好，最好不要直接批評否定。最好先肯定優(yōu)點(diǎn)，承認(rèn)努力；然后再提出需改進(jìn)的地方，這樣孩子更容易接受。記得一本育兒書上說過，“我們應(yīng)該給孩子指導(dǎo)而不是批評，說教和批評容易產(chǎn)生距離和怨恨！”比如將缺點(diǎn)換個說法，某個方面做得很差改為某方面可以做得更好。

　　二、對感受要寬容、對行為要嚴(yán)格

　　對感受要寬容，是指要多傾聽孩子的感受，允許和鼓勵孩子發(fā)泄自己內(nèi)心好的或者是不好的情緒，并給予同情和理解。一次上語言興趣班的時候，老師看到瑗瑗和另外一個小朋友在說話，就批評了瑗瑗�；氐郊�，瑗瑗心情很低落，她告訴我其實不是她故意在講話，而是另外一個小朋友老是抓她的辮子玩，她想和他說不要弄她的辮子。結(jié)果受到了老師的批評。對于這件事情，我只是表示了自己的同情和理解，我說，“你當(dāng)時一定很難過也很氣憤。”瑗瑗在聽了之后，心里的結(jié)好像一下子就打開了，剛才的低落心情很快就好了起來，一會就高興的自己去玩了。

　　對行為要嚴(yán)格，指的是要先制定一定的紀(jì)律然后明確執(zhí)行。比如，對于吃飯慢的問題，是大多數(shù)家長遇到的一個難題。以前，在對待瑗瑗吃飯的問題，一般都要經(jīng)過三部曲：從哄、到逼、然后大人發(fā)火、孩子大哭收場。后來我們規(guī)定吃晚飯的時間，和在幼兒園里一樣，每次吃飯開始時，我會看一下墻上的掛鐘，說明現(xiàn)在是幾點(diǎn)幾分，到什么時間必須吃完，一般是十五分鐘內(nèi)吃完。中間會提醒剩余多少時間，特別是在看到有邊吃邊玩的現(xiàn)象，就會提醒得更多些：目前是什么時間，距目標(biāo)時間還有多長時間。針對這一規(guī)定，我們還設(shè)了明確的獎懲制度，提前完成給予獎勵，超時完成給予懲罰。從實施這一規(guī)定半年多來的效果看，還是很有成效的，現(xiàn)在基本上每天都能按時吃完飯�，F(xiàn)在吃飯時再也不會擔(dān)心一不小心點(diǎn)燃導(dǎo)火索，導(dǎo)致全家心情不好了，倒是多了許多樂趣：比如遇到吃有刺的魚、或大的肉骨頭的時候，瑗瑗會主動提出，“媽媽，現(xiàn)在需要暫停時間，等我吃完再計時！”有時候，實在吃不完了，瑗瑗也會主動接受懲罰--罰站十分鐘，沒有任何怨言�？偟膩碚f，現(xiàn)在吃飯比以前沒有規(guī)定時間的時候好了很多。

　　三、發(fā)火前的警告

　　大人、小孩都是凡人，都免不了會生氣、會發(fā)火。如果說要讓某個人始終保持溫文爾雅、對任何事都非常理智、把自己的情緒控制的非常好，這個要求一般人都難以做到。但是如果在自己生氣前先給對方一個警告，比如我覺得很生氣的時候，會對瑗瑗說：“你再這樣我要發(fā)火了哦！”這樣給孩子一個警告也給自己一個緩沖，比直接發(fā)火的效果會好很多。一般瑗瑗在聽了之后都會有一定的收斂，有的時候這一句話就免去了一場戰(zhàn)爭�，F(xiàn)在瑗瑗也學(xué)會了這句話，有時候也會對我這樣說，通過這樣的表白，我們互相能夠先預(yù)知對方的心理活動，給后面的處理有著非常好的預(yù)防作用。

[育兒適時的表揚(yáng)與批評]