修改病句口訣

　　診斷句子的毛病,七個(gè)方面查清楚，一看成分缺不缺,缺的成分要補(bǔ)全，

　　二看搭配當(dāng)不當(dāng),不當(dāng)之處改流暢，三看指代明不明,不明之處要注清，

　　四看用詞當(dāng)不當(dāng),恰當(dāng)詞語來換上，五看意思重復(fù)否,重復(fù)詞語要趕走，

　　六看句子矛盾處,去矛除盾要擺平，七看分類當(dāng)不當(dāng),異類事物另置放。

　�。ú【湓\治五字訣：查、補(bǔ)、換、改、刪）

　　診斷句子的毛病,七個(gè)方面查清楚，（查）

　　一看成分缺不缺,缺的成分要補(bǔ)全，（補(bǔ)或刪）

　　1、下課鈴響了，爭先恐后地一個(gè)一個(gè)地?fù)淼讲賵錾先ァ?/p>

　　2、讀了《海倫.凱勒》這篇課文，使我受到了很大的啟發(fā)。

　　二看搭配當(dāng)不當(dāng),不當(dāng)之處改流暢，（補(bǔ)或刪）

　　3、我很久沒有聽到那清脆的歌聲和喜悅的笑臉了。

　　4、大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有了保障。

　　三看指代明不明,不明之處要注清，（改）

　　5、我把作文中不正確的錯(cuò)別字改了過來。

　　6、誰也無法不否認(rèn)地球是圍繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)的。

　　四看用詞當(dāng)不當(dāng),恰當(dāng)詞語來換上，（換）

　　7、我們必須培養(yǎng)獨(dú)立生活的習(xí)氣。

　　8、這部電視劇美麗、很感人。

　　9、我們要發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的傳統(tǒng)。

　　五看意思重復(fù)否,重復(fù)詞語要趕走，（刪）

　　10、五彩的紅旗在廣場四周迎風(fēng)飄揚(yáng)。

　　11、會上，首先第一個(gè)發(fā)言的是李春梅同學(xué)。

　　六看句子矛盾處,去矛除盾要擺平，（換或刪）

　　12、昨天下午刮了一夜的風(fēng)。

　　13、隨地吐痰的人是一種不文明的習(xí)慣。

　　七看分類當(dāng)不當(dāng),異類事物另置放。（刪）

　　14、市場上，蔬菜品種很多，有黃瓜、西紅柿、豆角和西瓜等。

　　15、櫥窗里陳列了許多商品，有床單、臉盆、日用品、熱水瓶等。

　　★教教你：

　　１、修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。

　�。�、改病句的重點(diǎn)和難點(diǎn)是尋找病因。小學(xué)生常見的病因一般有：(l)詞序顛倒；(2)前后矛盾；(3)成分殘缺；(4)指代不明；(5)標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤；(6)關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)；(7)重復(fù)啰嗦；(8) 用詞不當(dāng)；(9)搭配不當(dāng)；(10)分類不當(dāng)；(11)不合事理。對具體的句子要進(jìn)行具體的分析，不要簡單套用某一病因。

　�。场⑿薷牟【涞脑瓌t是不改變原意，同時(shí)以最簡潔的方法修改。改病句時(shí)要對癥下藥，不要隨意添加原句以外的其它內(nèi)容和文字。因此，修改前必須讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思。然后對沒有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。修改后還要致細(xì)檢查，因?yàn)橛械牟【洳恢挂惶幱姓Z病，還要看有沒有將意思表達(dá)清楚。有的病句不止一種修改方法，只要表達(dá)清楚即可。

　　例1：學(xué)習(xí)《凡卡》這一課，受到了很大的啟發(fā)

　　分析: 誰受到了啟發(fā)？（句子缺少主語）

　　病因: 缺少成分

　　修改: (我)學(xué)習(xí)《凡卡》這一課，受到了很大的啟發(fā)。

　　或者 學(xué)習(xí)《凡卡》這一課，(我)受到了很大的啟發(fā)。

　　練習(xí):1、通過開展“五講四美三熱愛”活動(dòng)，使大家的變化很大。

　　2、在老師的幫助下，使我進(jìn)步不小。

　　檢查反饋.句1去掉通過或使 句2去掉在…下或使

　　例2：每個(gè)少先隊(duì)員都愿望為集體多做好事。

　　分析: 愿望是名詞用于此處不合理

　　病因: 用詞不當(dāng)

　　修改: 每個(gè)少先隊(duì)員都愿望(希望)為集體多做好事。

　　練習(xí):1、這是一套內(nèi)容精致的兒童讀物。

　　2、老師愛戴學(xué)生，學(xué)生尊敬老師。

　　檢查反饋句1將“精致”改為“精彩”；句2將“愛戴”改為“愛護(hù)”

　　例3：我們要發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。

　　分析: 發(fā)揚(yáng)與傳統(tǒng)無法搭配

　　病因: 搭配不當(dāng)

　　修改: 我們要發(fā)揚(yáng)（繼承）黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。

　　或：我們要發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。（作風(fēng)）

　　練習(xí):1、秋天的北京是美麗的季節(jié)。

　　2、言行不一致的人是一種極壞的作風(fēng).

　　檢查反饋.句1北京和季節(jié) 句2 人和作風(fēng)

　　例4: 我們把教室打掃的干干凈凈、整整齊齊。

　　分析: “干干凈凈、整整齊齊”的意思差不多，詞義重復(fù)

　　病因: 重復(fù)羅嗦

　　修改: 我們把教室打掃的整整齊齊。

　　或：我們把教室打掃的干干凈凈。

　　練習(xí):1、聽了動(dòng)員報(bào)告后，他制定了復(fù)習(xí)迎考的計(jì)劃和決心

　　2、同學(xué)們爭先恐后地、積極踴躍地報(bào)名參加體育比賽。

　　檢查反饋.句1 計(jì)劃和決心 句2 爭先恐后與積極踴躍地

　　例5：我們班根本差不多沒有不及格的現(xiàn)象。

　　分析: 根本和差不多的意思矛盾

　　病因: 前后矛盾

　　修改: 我們班差不多沒有不及格的現(xiàn)象。

　　或：我們班根本沒有不及格的現(xiàn)象

　　練習(xí):1、運(yùn)西中學(xué)的運(yùn)動(dòng)會已經(jīng)將要開了兩天。

　　2、大家都說，這件事大概一定是小紅做的。

　　檢查反饋：句1“已經(jīng)”和“將要”矛盾 句2“大概”和“一定”矛盾

　　例6：兩個(gè)新舊社會真是鮮明的對比啊。

　　分析: 兩個(gè)新舊社會可以理解為兩個(gè)新社會和兩個(gè)舊社會。究竟幾個(gè)社會交代不清。詞語的順序顛倒

　　病因: 詞序顛倒

　　修改: 新舊兩個(gè)社會真是鮮明的對比啊

　　練習(xí):1、王小民改正并認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤

　　2、揚(yáng)州新近引進(jìn)了兩個(gè)英國的娛樂項(xiàng)目

　　檢查反饋.句1“認(rèn)識”與“改正”句2“英國的”和“兩個(gè)”

　　例7；菜園里有黃瓜、菠菜、西瓜、韭菜等蔬菜。

　　分析: 西瓜不是蔬菜

　　病因: 歸類不當(dāng)

　　修改: 菜園里有黃瓜、菠菜、韭菜等蔬菜。

　　練習(xí):1、媽媽在商店買了一籃子水果和柑橘、蘋果。

　　2、我到商店買了魚、蝦、鹽、海帶等水產(chǎn)品

　　檢查反饋.句1水果與柑橘、蘋果不是并列關(guān)系 句2鹽不是水產(chǎn)品

　　例8：只要努力學(xué)習(xí)，成績才能提高。

　　分析: 只要……才……無法搭配

　　病因: 關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)

　　修改: 只有努力學(xué)習(xí)，成績才能提高。

　　練習(xí):1、奶奶不但滿頭銀發(fā)，而且行動(dòng)十分利索。

　　2、王影雖然誠懇的接受了批評，而且堅(jiān)決的改正了錯(cuò)誤。

　　檢查反饋.句1 “不但……而且……”改為“雖然……但是……”

　　句2 “雖然……而且……”改為“不但……而且……”

　　例9：小紅和小明一起參加勞動(dòng)，他對他說；“明天你到我家做作業(yè)好嗎？”

　　分析: “他對他說”他是指誰？小紅還是小明

　　病因: 指代不清

　　修改: 小紅和小明一起參加勞動(dòng)，小紅對小明說；“明天你到我家做作業(yè)好嗎？”

　　練習(xí): 小明扶著王爺爺和皮箱過馬路

　　三、作業(yè)——修改下列病句

　　1、這篇文章的內(nèi)容和中心思想都很豐富。

　　2、張海迪雖然身體癱瘓，而且意志堅(jiān)強(qiáng)。

　　3、我斷定江明這一次考試可能是滿分。

　　4、上課時(shí)，陳老師舉了許多有趣的例子和故事。

　　5、我們?yōu)g覽了萬里長城、故宮、三峽水電站、十三陵等古跡。

　　6、我們討論并聽取了校長的報(bào)告。

[2018小升初語文病句修改專項(xiàng)復(fù)習(xí)]